素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的理論研究

徐俊翔 楊向東

【摘要】隨著素質(zhì)教育和新課改的深入發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)迎來(lái)了更高的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何在小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作的重中之重。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需要，這就要求廣大教師必須將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育;融入方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）20-0010-02

將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提升，這對(duì)推動(dòng)體育教育事業(yè)的全面發(fā)展是極為有利的。為此，本文闡述了素質(zhì)拓展訓(xùn)練融人小學(xué)體育教學(xué)的有效方法，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考依據(jù)。

一、構(gòu)建素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育的統(tǒng)一目標(biāo)體系

教學(xué)目標(biāo)是確保體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基本前提，要想不斷提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，科學(xué)、完善的目標(biāo)體系必不可少。為此，在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師除了要掌握教學(xué)大綱的內(nèi)容以外，還應(yīng)該將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的根本目標(biāo)融入體育教學(xué)的目標(biāo)體系當(dāng)中，爭(zhēng)取在完成體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的根本目標(biāo)，從而滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要。一方面，教師需要整合體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)體系，建立完善的理論知識(shí)目標(biāo)體系和體育技能目標(biāo)體系，利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)體系豐富體育教學(xué)內(nèi)容和形式，以達(dá)到強(qiáng)身健體的最終目標(biāo)。另一方面，教師需要樹(shù)立以人為本的教育理念，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，以便滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，從而提高體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的針對(duì)性。例如，在教學(xué)“籃球”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先確立整體的教學(xué)目標(biāo)：掌握相關(guān)的理論知識(shí)和籃球技能;通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中強(qiáng)化自身的籃球技能和協(xié)作精神等。為了能夠進(jìn)行針對(duì)性、層次性的教學(xué)指導(dǎo)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將整體目標(biāo)細(xì)化，比如針對(duì)體育素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以實(shí)施趣味性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練;針對(duì)體育素質(zhì)較高的學(xué)生，教師可以提高教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，這樣不僅能夠使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，還能提高教學(xué)目標(biāo)的有效性和科學(xué)性，從而為教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行提供可靠的保障。

二、借助體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目豐富素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容

目前，從我國(guó)小學(xué)生的整體體育素質(zhì)來(lái)看，還有很大的提升空間，許多小學(xué)生的身體素質(zhì)較差，要么就是過(guò)于肥胖，要么就是經(jīng)常生病，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都要求素質(zhì)拓展訓(xùn)練必須盡快融入小學(xué)體育教學(xué)中。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的身體素質(zhì)還不高，常規(guī)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練并不適合他們，這就要求廣大教師必須要充分發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，從教學(xué)內(nèi)容中選擇恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，爭(zhēng)取在強(qiáng)化訓(xùn)練效果的同時(shí)，也能降低素質(zhì)拓展訓(xùn)練的危險(xiǎn)性，從而確保學(xué)生的人身安全。此外，小學(xué)體育教學(xué)中涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有較強(qiáng)的綜合性，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學(xué)生的合作能力和應(yīng)變能力，將其融人素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，能夠獲得巨大的訓(xùn)練效益，有助于提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的合理性和有效性。

三、在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的體育技能

除此之外，要想實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教學(xué)的有機(jī)融合，廣大教師還應(yīng)該通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的體育技能和素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中深化對(duì)體育理論知識(shí)的理解，掌握體育運(yùn)動(dòng)的方法和技巧，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

在實(shí)際的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師需要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)的內(nèi)涵，并向?qū)W生說(shuō)明素質(zhì)拓展訓(xùn)練的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握體育技能的重要性和必要性，以此提高學(xué)生自主參與體育教學(xué)的積極性，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在素質(zhì)教育大力推廣的今天，在小學(xué)體育教學(xué)中融人素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)是大勢(shì)所趨，這不僅是體育教育改革的內(nèi)在需要，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)體育與健康根本目標(biāo)的必經(jīng)之路?；诖?，廣大體育教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)的積極作用，結(jié)合體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容適當(dāng)?shù)厝谌胨刭|(zhì)拓展訓(xùn)練，以此彌補(bǔ)體育教學(xué)的缺陷和不足。

參考文獻(xiàn)：

[1]何麗軍.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（1）.

[2]吳昌友.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法[J].學(xué)校體育學(xué)，2018（6）.

作者簡(jiǎn)介：徐俊翔（1989.03-），男，漢族，甘肅環(huán)縣人，本科，小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。

楊向東（1992.03-），男，漢族，甘肅環(huán)縣人，碩士研究生，小學(xué)教師，研究方向：青少年體育。

（責(zé)編 張欣）