立德樹人背景下小學科學教學探究

侯金靈

摘要：當前，隨著科技的不斷發(fā)展，社會對于教育領(lǐng)域的發(fā)展提出了新的要求：將德育教學工作深入到學生們的日常學習活動之中。學校教育不能只注重教導(dǎo)學生文化課程的學習，學生的德育教育工作也是學校教學工作的重點內(nèi)容，全面優(yōu)化學生的思想品德意識與心理健康教育，幫助學生成長為符合新時代要求的優(yōu)秀人才。小學科學教師可以對學生的教學設(shè)計上加以調(diào)整，要積極實現(xiàn)培養(yǎng)小學生終身收益的實踐探究精神，培養(yǎng)小學生的好奇心，發(fā)展他們對科學學科的長效性興趣，使他們學會解決和探索問題的方法，為他們?nèi)蘸蠼K身學習打下好的基礎(chǔ)。本文闡述了在立德樹人背景下應(yīng)該如何進行小學科學教學探究，實現(xiàn)培養(yǎng)學生科學的核心素養(yǎng)，幫助小學生形成終身受用的探究精神。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學生;科學教學

社會的發(fā)展在不斷的加快，全球化也在不斷進行，人們接觸到的新鮮事物越來越多，也越來越早。對于小學生來說，接觸到這些新鮮事物太早不是一件好事，小學生還沒有正確的形成世界觀、人生觀、價值觀等，他們無法對一些事務(wù)有正確的認識，過早的觸碰到一些事物會對小學生的人生觀念產(chǎn)生不良影響。在黨的十八大報告中，提出了“立德樹人”這一理念，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人?！彼^立德樹人，立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。小學是人生中的一個十分重要的啟蒙階段，在日常的教學中，小學科學教師在對學生進行科學文化教育的同時，需要加強學生德育教育，使每位同學都可以得到好的發(fā)展。

一、制定教學計劃，促進德育教育工作的實現(xiàn)

在立德樹人這個大背景下，將德育教育工作作為教育教學的指引原則，來確立小學教學目標，進行教育教學活動，始終將德育思想的培養(yǎng)作為教育實施的首位，使得德育思想始終貫穿于整個教學過程，明確教學目標，使德育思想深入人心。小學科學教師需要遵循德育教育原則，充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，一步步的對小學生進行培養(yǎng)教育，將德育思想深入學生日常教學活動中。小學科學教師還可以將一些優(yōu)良傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與具體的科學實驗教學進行融合，以教材為載體，開展積極健康的教學活動。例如青島版小學三年級上冊的“空氣在哪里”這一課時，我們可以通過播放一些關(guān)于環(huán)保的視頻，讓小學生們了解到當今世界，我們的環(huán)境正在收到許多方面的破壞，需要人們有意識的進行保護環(huán)境，積極參與環(huán)境保護等活動，有意識的把小學生培養(yǎng)成具有先進環(huán)保理念的“踐行者”和“播種人”，讓環(huán)保教育深入人心，讓學生們明白，作為當代小學生，應(yīng)該為環(huán)保行動起來，人人參與，共同創(chuàng)建綠色校園。

二、開展主題活動，深入德育教育工作的發(fā)展

圍繞著“立德育人”這一教學目標，學校可以開展一些相關(guān)的德育專題活動。主題專題活動，有著信息高度集中化、內(nèi)容豐富、針對性強、學生參與度高等特點，促使小學生的德育教學從思想行為提高到個人能動性上，對于小學生正確思想意識的形成以及良好習慣的養(yǎng)成有著積極主動的作用。例如，學校在3月份可以開展“春天，和雷鋒在一起”的雷鋒月活動，四月份的“緬懷先烈，弘揚革命精神”活動，9月份的“特別的愛，獻給特別的你”的教師節(jié)專題活動……這些將“立德樹人”作為核心教育理念的德育專題工作，幫助促進了小學生的教學發(fā)展，學生在活動的滲透中潛移默化地完成了德育教育的培養(yǎng)。

三、開通家?；?，助力德育教育工作的完成

德育工作不僅僅只是學校教學方面的單一工作，家庭是小學生日常生活的主要場所，父母是與學生相處的最多的人，在與孩子相處的過程中，對于小學生的人生價值觀念以及品格的養(yǎng)成都有著非常重大的影響，家庭教育是學校教育另一種形式的延續(xù)。因此，需要將德育教育工作融入家庭教育，幫助“立德育人”這一教學目標更好的實現(xiàn)。不論是學校教育還是家庭教育，都是為了幫助小學生日后可以有更好的發(fā)展，兩者相互依存，同時也相互促進。基于此，學校在開展小學生德育教學工作時，需要積極的引導(dǎo)小學生家長，給予小學生家長動力和支持，幫助學生家長完善家庭教育。例如，開展家校專題活動，舉行講座來對學生教育過程中出現(xiàn)的一些問題進行案例分析，有效提高家長的教育水平。還可以開展線上家長交流平臺，定期整理分享發(fā)送針對于小學生教育的科學方法……通過開展內(nèi)容豐富多彩的家校主題活動，增強家庭與學校的互動，為提高小學生德育教育提供的重要指導(dǎo)。

德育教育與文化教育是不同的，文化教育主要針對的是學生學習的問題，而德育教育，更多的是一種潛移默化中的思想和習慣的養(yǎng)成，是需要長時間進行的一項教育活動。小學正是學生各方面行為能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，小學科學教師需要在課內(nèi)外教學過程中，始終明確立德樹人這一根本理念。

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