“智慧校園”在中職院校中的建設(shè)與應(yīng)用

陳喜慶

（沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校，遼寧沈陽 110148）

新時期，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬技術(shù)的快速發(fā)展推動著教育信息化的深入發(fā)展以及職業(yè)教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的深層變革。2020年，教育部等九部門印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，其中明確提出“實施職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動”“提升職業(yè)教育信息化建設(shè)水平”“推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”等要求。智慧校園作為教育信息化的高級形態(tài)，還需要中職學(xué)校立足自身發(fā)展特點，探索符合自身辦學(xué)特色的智慧校園建設(shè)路徑。

一、智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園是教育信息化的高級形態(tài)，是指依托大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等先進技術(shù)，串聯(lián)環(huán)境、社會、人等相關(guān)要素，打造而成的數(shù)字化教育教學(xué)管理系統(tǒng)[1]。智慧校園依托各類信息化平臺，以數(shù)據(jù)信息作為傳播媒介，推動學(xué)校、師生之間的交流、互動，是提升職業(yè)教育信息化水平、實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化目標的重要途徑。此外，智慧校園能夠更加精準地采集、篩選、分析教育教學(xué)各個行為主體的相關(guān)信息，從而根據(jù)學(xué)生的個性化需求為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，建立智能教學(xué)系統(tǒng)，推動職業(yè)學(xué)校辦學(xué)治校水平不斷提升。智慧校園具有網(wǎng)絡(luò)互動性、環(huán)境感知性、校企互動性、數(shù)據(jù)信息海量性等多重特征，是對信息技術(shù)的高度整合，能為中職學(xué)校的人和人、人和物之間搭建起一條高速通道，打破中職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式、管理模式在時間、空間方面的局限性，更有助于實現(xiàn)校園管理高效化、智慧化的目標。

二、中職學(xué)校建設(shè)智慧校園的必要性

近年來，國家不斷提升對職業(yè)教育信息化建設(shè)的重視程度，并相繼出臺了一系列政策文件，為職業(yè)學(xué)校建設(shè)智慧校園提供科學(xué)指導(dǎo)，例如，國務(wù)院出臺了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《國家職業(yè)教育改革實施方案》，教育部等九部門印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》。這些文件明確提出了加快職業(yè)教育信息化建設(shè)、推動信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合等相關(guān)內(nèi)容。

（一）教育信息化持續(xù)發(fā)展的必然選擇

根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》等文件可以看出，建設(shè)數(shù)字化校園、智慧化校園是教育信息化發(fā)展的一個重要目標。中職學(xué)校建設(shè)智慧校園不僅能夠提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)治校水平，而且能為職業(yè)教育信息化從1.0時代向2.0時代邁進提供方向引領(lǐng)[2]。

（二）中職學(xué)校提質(zhì)增效的重要舉措

人工智能、虛擬技術(shù)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的發(fā)展，為中職院校辦學(xué)治校帶來了新的發(fā)展機遇。中職學(xué)校依托大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術(shù)打造智慧校園，為廣大師生構(gòu)建先進智能、便捷高效的智慧教育場景，創(chuàng)設(shè)“時時可學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)空間，不僅能更好地服務(wù)于師生發(fā)展，而且能為校園管理者的科學(xué)決策提供更加精準、可靠的技術(shù)支撐，從而推動中職學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）中職教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必經(jīng)之路

三、智慧校園在中職學(xué)校中的建設(shè)與應(yīng)用

（一）突出特色，融入校園，加強頂層設(shè)計

中職學(xué)校建設(shè)智慧校園的一個重要目的在于更好地服務(wù)于學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。中職學(xué)校在規(guī)劃、設(shè)計智慧校園建設(shè)框架時，需要從實際校情、學(xué)情出發(fā)，突出自身的辦學(xué)特色，注重校園文化在其中的融入，全力營造特色鮮明、特點突出的智慧環(huán)境。

1.完善校園基礎(chǔ)設(shè)施

中職學(xué)校要營造安全、綠色、泛在的智慧校園環(huán)境，對校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施進行整體改造升級，打造校園數(shù)據(jù)安全中心，統(tǒng)一建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)，實現(xiàn)按需分配。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還應(yīng)引入高清攝像頭、無線傳感器、智能識別系統(tǒng)等先進技術(shù)與設(shè)備，推動校園建設(shè)的智能化發(fā)展。

2.融入校園文化環(huán)境

中職學(xué)?？梢砸劳蠫IS系統(tǒng)實現(xiàn)教育場館、體育場館、文化場館的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，營造沉浸式、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園環(huán)境。此外，中職學(xué)?？蓪⑻摂M仿真、3D技術(shù)等引進文化場館，打造人人皆可參與、環(huán)境互聯(lián)互通的美育課堂，進一步提升校園育人成效。中職學(xué)校要注重新媒體與精神文化宣傳的深度融合，打造“多平臺、多路徑”的文化宣傳矩陣，營造良好的校園文化環(huán)境。

3.支撐地方經(jīng)濟發(fā)展

在智慧教育背景下，中職學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的技能型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型要求、數(shù)字化變革趨勢，堅持共建共享理念，整合多元化辦學(xué)資源，深入推進校企合作，營造智能化實踐環(huán)境，構(gòu)建“產(chǎn)教研創(chuàng)”深度融合的全域化教育生態(tài)體系。與此同時，中職學(xué)校的課程建設(shè)還應(yīng)與產(chǎn)業(yè)升級保持同步發(fā)展。中職學(xué)校要緊跟區(qū)域智慧物流、跨境電商、數(shù)字營銷等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展潮流，建設(shè)職業(yè)能力培訓(xùn)中心、人才培養(yǎng)能力提升基地，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。

但是，我這樣做就把葉靄玲逼到了一個絕殺的賽點上。她不得不對我發(fā)出了決裂的宣言，宣布與我徹底斷絕關(guān)系。我以為這件事到此也就解決了?？墒钦嬉c葉靄玲決裂了，倒使我考慮將來究竟怎么辦？難道我真的打算娶白麗筠為妻嗎？

（二）技術(shù)賦能、資源共享，深度融入教育教學(xué)

中職學(xué)校建設(shè)智慧校園的核心在于推動學(xué)校教育教學(xué)、科研管理等各項工作與信息技術(shù)的深度融合。中職學(xué)?？梢劳行畔⒓夹g(shù)對課堂教學(xué)、教學(xué)資源、教學(xué)管理等方面進行技術(shù)賦能。

1.營造智能型教學(xué)環(huán)境

近年來，在教育信息化持續(xù)推進的大背景下，傳統(tǒng)多媒體教室已經(jīng)逐步升級換代成新型現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。因此，中職學(xué)校應(yīng)加大硬件設(shè)施投入力度，建設(shè)配備多屏交互一體機、高清錄播系統(tǒng)、靈活移動桌椅的互動研討型智慧教室，突破傳統(tǒng)教室形態(tài)，為師生創(chuàng)設(shè)智慧化教學(xué)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過搭建“云+端”巡課平臺引入遠程指揮調(diào)度軟件，營造可視化大屏環(huán)境，建設(shè)教學(xué)管理服務(wù)中心，從而實現(xiàn)對教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境的高效管理與優(yōu)化配置。此外，針對一些實踐性較強的專業(yè)，如數(shù)控技術(shù)、汽車維修等，學(xué)校還應(yīng)依托信息技術(shù)，在其實訓(xùn)教學(xué)場景建設(shè)中融入VR、AR等先進技術(shù)，建設(shè)由多種虛擬場景搭建而成的仿真實訓(xùn)中心。

2.建設(shè)數(shù)字課程資源

課程建設(shè)是智慧校園建設(shè)的核心所在。中職學(xué)校應(yīng)深入推進“三課、兩平臺”建設(shè)，引導(dǎo)廣大師生更新理念、轉(zhuǎn)變思路，積極適應(yīng)智慧校園建設(shè)背景下教學(xué)模式的種種變化。中職學(xué)校要建設(shè)開放、共享的數(shù)字化教學(xué)資源，開設(shè)涵蓋校級、市級、省級、國家級的遞進式精品在線課程，推進教學(xué)模式的數(shù)字化改革。此外，中職學(xué)校要打造包括學(xué)習(xí)交流、互動討論、課程資源等不同區(qū)域的智慧學(xué)習(xí)空間，推動課堂教學(xué)遠程互動化、課程資源開發(fā)優(yōu)質(zhì)化。

3.打造智慧課堂

在智慧校園建設(shè)背景下，中職學(xué)校應(yīng)依托信息技術(shù)開展混合式教學(xué)，并在課堂教學(xué)中引入各類數(shù)字化教學(xué)資源，構(gòu)建互動教學(xué)模式，推進智慧課堂建設(shè)[3]。例如，中職學(xué)?？苫谥腔劢逃破脚_，借助智慧職教、釘釘、雨課堂等互動式教學(xué)平臺，整合課堂行為數(shù)據(jù)、教務(wù)管理數(shù)據(jù)，更加直觀地呈現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)效果，實現(xiàn)教學(xué)、管理與評價的一體化。

（三）融合驅(qū)動、服務(wù)創(chuàng)新，推動數(shù)據(jù)價值應(yīng)用

中職學(xué)校在校園管理工作中引入人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)，能夠有效打破傳統(tǒng)管理模式在時間、空間方面的局限性，實現(xiàn)校園管理的智慧化、智能化。因此，中職學(xué)校應(yīng)持續(xù)完善、優(yōu)化各類校園管理平臺，完善校園管理流程，突破邊界壁壘，拓寬校園管理維度，建立統(tǒng)一化、協(xié)同化、智能化的校園管理系統(tǒng)，從而更加精準、高效地服務(wù)全校師生。

1.構(gòu)建完整的應(yīng)用體系

中職學(xué)校應(yīng)開發(fā)統(tǒng)一身份與數(shù)據(jù)的綜合服務(wù)平臺，全面整合學(xué)校現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源，拓寬數(shù)據(jù)交流渠道，建立數(shù)據(jù)、信息標準與規(guī)范，確保全體師生能夠單點登錄多個應(yīng)用系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還應(yīng)積極構(gòu)建以綜合服務(wù)平臺為基礎(chǔ)，以教師、學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，全面覆蓋學(xué)工、教務(wù)、科研、財務(wù)、人事等多方面的框架體系，從而更加高效、便捷、廣泛地服務(wù)全校師生。

2.設(shè)計師生“時光記錄表”

中職學(xué)校要依托大數(shù)據(jù)建設(shè)智慧校園“心臟”，集中挖掘分析、分類統(tǒng)計等現(xiàn)有軟硬件中的各類數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)價值得以充分發(fā)揮出來。例如，學(xué)?？梢浴敖處熜腋０l(fā)展、學(xué)生成長成才”為引領(lǐng)，設(shè)計師生“時光記錄表”，按照時間軸展示教師的個人信息、政治面貌、教學(xué)科研等相關(guān)信息，以及學(xué)生的個人成長、學(xué)籍、考試、課程、活動、畢業(yè)等相關(guān)信息，以實現(xiàn)對教師發(fā)展、學(xué)生成長全過程的有效管理。

3.針對大數(shù)據(jù)整改工作

中職學(xué)校依托大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺，可自動化、常態(tài)化開展各項診改工作，立足學(xué)校發(fā)展目標鏈、標準鏈，重新梳理、全面分析學(xué)校在診改工作中存在的問題以及診改工作的各項實際功能需求，從學(xué)校、專業(yè)、課程等不同層面對現(xiàn)有管理體系進行梳理，明確各個層面與管理系統(tǒng)、業(yè)務(wù)應(yīng)用之間存在的質(zhì)量依存關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部管理系統(tǒng)與師生發(fā)展需求的有機結(jié)合，提升辦學(xué)治校的精準性。

（四）全局感知、縱深防御，提升網(wǎng)絡(luò)安全運營防護力

在建設(shè)智慧校園的過程中，中職學(xué)校還應(yīng)進一步加強對基礎(chǔ)性信息設(shè)施的安全管理與維護，確保網(wǎng)絡(luò)陣地的安全性[4]。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代，中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)主體，要始終把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的話語權(quán)、主動權(quán)，協(xié)同開展學(xué)校各類網(wǎng)絡(luò)安全工作和信息化建設(shè)工作。

1.打造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間

進入網(wǎng)絡(luò)時代，中職學(xué)校應(yīng)進一步完善網(wǎng)絡(luò)空間管理布局，將網(wǎng)絡(luò)空間作為意識形態(tài)工作的重要陣地，堅持“管控”與“預(yù)防”協(xié)同推進，把握互聯(lián)網(wǎng)時代意識形態(tài)工作的主動權(quán)，為全校師生、教職工打造和諧、清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還應(yīng)積極組織內(nèi)容豐富、形式多元的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動，引導(dǎo)全體教職工、學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范能力。中職學(xué)校要建立輿情監(jiān)測系統(tǒng)，增強信息發(fā)布、審核程序的規(guī)范性，加強網(wǎng)絡(luò)輿論空間管理。中職學(xué)校要推動“凈網(wǎng)”工作的持續(xù)、深入開展，定期開展網(wǎng)絡(luò)安全自檢自查工作，及時清查敏感、突發(fā)事件相關(guān)信息以及一些負面信息，積極打造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全運營體系

安全始終是學(xué)校開展各項工作需要考慮的第一要素，智慧校園建設(shè)同樣如此。中職學(xué)校在建設(shè)智慧校園時，應(yīng)以安全技術(shù)為支撐，全力構(gòu)建數(shù)字化、智慧化的網(wǎng)絡(luò)安全運營體系。中職學(xué)校應(yīng)進一步完善網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施布局，搭建網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知平臺，做好網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險預(yù)警，協(xié)同應(yīng)對各類網(wǎng)絡(luò)安全事件，以更加高效化、動態(tài)化地防御各類網(wǎng)絡(luò)安全威脅。

3.加強安全規(guī)范建設(shè)

在智慧校園建設(shè)中，中職學(xué)校應(yīng)注重對智慧校園系統(tǒng)的規(guī)范管理，通過建章立制、成立網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，積極落實網(wǎng)絡(luò)安全管理責(zé)任。具體而言，中職學(xué)校應(yīng)通過制定、完善網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)章制度、管理細則、網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案等，構(gòu)建智慧校園系統(tǒng)運行監(jiān)控體系和安全保障體系，為智慧校園系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運行提供制度保障。

五、結(jié)束語

總之，建設(shè)智慧校園是推動中職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑之一。中職學(xué)校在建設(shè)智慧校園的過程中，應(yīng)積極借助大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬仿真等信息化手段，立足自身辦學(xué)特色，探索符合自身發(fā)展需求的智慧校園建設(shè)路徑，以此推動辦學(xué)治學(xué)水平不斷提升[5]。此外，中職學(xué)校還需在制度、資金、監(jiān)督等方面為智慧校園建設(shè)提供充分保障。一方面，中職學(xué)校應(yīng)全面落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》等文件中關(guān)于教育信息化、智慧校園建設(shè)的具體要求，構(gòu)建職責(zé)明確、協(xié)同推進的智慧校園建設(shè)工作格局，推動智慧校園建設(shè)的有序開展；另一方面，中職學(xué)校還要不斷完善相關(guān)配套管理制度，如年度報告、建設(shè)監(jiān)督等，吸引更多力量參與到智慧校園建設(shè)中，從而全面提升智慧校園建設(shè)質(zhì)量。