淺析高職院校軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改革

陳俊宇

摘要：近年來(lái)，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，人們整體審美品味的日益提高，室內(nèi)裝飾行業(yè)也在不斷的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。軟裝設(shè)計(jì)企業(yè)在我國(guó)一、二線城市如雨后春筍般的涌現(xiàn)出來(lái)。作為一個(gè)未來(lái)發(fā)展前景可觀的新興行業(yè)，對(duì)有室內(nèi)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和軟裝實(shí)操能力的綜合性專業(yè)人才有著大量的需求，同時(shí)也對(duì)我們高職院校的人才培養(yǎng)提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。當(dāng)前，大部分高職院校的軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)都?xì)w屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)門下，還沒(méi)有形成一套標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)和教學(xué)模式體系。課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容也不夠完善，這就要求我們必須科學(xué)的、合理的、有前瞻性的軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式制定。

關(guān)鍵詞：高職教育;軟裝設(shè)計(jì);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：TU238-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）17-0232-01

一、以行業(yè)和崗位需求制定人才培養(yǎng)方案

首先，要了解市場(chǎng)對(duì)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求情況，包括每年應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)需求和技能需求。其次，調(diào)查企業(yè)對(duì)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)人員的崗位知識(shí)、核心能力和職業(yè)素質(zhì)要求，為修訂軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。同時(shí)走訪有開(kāi)設(shè)軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)的同類院校，了解其人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)情況，分析近幾年畢業(yè)生在企業(yè)工作的基本狀況，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)整學(xué)生規(guī)模、合理配置師資、改善專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，并為設(shè)立軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)尋求準(zhǔn)確的定位。

在人才培養(yǎng)方案的制定中要充分考慮到學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有針對(duì)性的去規(guī)劃課程的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的模式以及實(shí)踐的內(nèi)容。要站在企業(yè)用人的角度去培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，將軟裝行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠和企業(yè)相應(yīng)崗位無(wú)縫對(duì)接，迅速上手，減少磨合時(shí)間。

二、結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入項(xiàng)目化教學(xué)模式

軟裝設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的專業(yè)，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，將實(shí)際軟裝項(xiàng)目導(dǎo)入到教學(xué)模塊中，由老師或者外聘的行業(yè)專家來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一個(gè)完整的軟裝項(xiàng)目。從基礎(chǔ)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量空間，分組討論分析業(yè)主的設(shè)計(jì)要求，再到分析預(yù)算造價(jià)，合理安排飾品的搭配，讓學(xué)生把所學(xué)的軟裝理論知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的實(shí)際項(xiàng)目和環(huán)境中去，感受到空間的風(fēng)格氛圍，認(rèn)識(shí)各種材料的施工工藝，熟悉從軟裝方案設(shè)計(jì)到最終落地的過(guò)程和方法。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軟裝行業(yè)的專業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)，明白各類崗位的職責(zé)和技能的需求，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，了解軟裝行業(yè)的動(dòng)向，從而提升整體的專業(yè)水平。

項(xiàng)目化教學(xué)注重在實(shí)踐項(xiàng)目操作中去領(lǐng)悟理論知識(shí)，在理論學(xué)習(xí)中用實(shí)操項(xiàng)目去加深理解。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，依照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，預(yù)定好項(xiàng)目的完成目標(biāo)以及教學(xué)效果，學(xué)生需要像軟裝設(shè)計(jì)從業(yè)人員一樣去系統(tǒng)的完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位工作任務(wù)的有效結(jié)合。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生全面的專業(yè)素質(zhì)，鍛煉了教師隊(duì)伍的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

三、發(fā)展校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練

不同于本科教育，實(shí)踐教學(xué)是高職高專院校的重要教學(xué)方式，并且實(shí)踐教學(xué)的比例遠(yuǎn)大于理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，成為滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。在軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極的與企業(yè)緊密合作，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的合作平臺(tái)，加大實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)投入，為實(shí)踐教學(xué)提供有效的硬件設(shè)施和場(chǎng)地空間。軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)具備各類美學(xué)知識(shí)以及掌握多種動(dòng)手技能，例如軟裝布藝設(shè)計(jì)中需要了解紡織品面料的名稱、特性及使用方法，窗簾的款式風(fēng)格和制作搭配，花藝制作按不同的風(fēng)格種類及插花制作方法，餐桌會(huì)場(chǎng)的布置和基本禮儀，燈飾燈具的種類與使用場(chǎng)所，燈光照明的搭配原理等等。這些都屬于軟裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的內(nèi)容。這就要求學(xué)校必須提供足夠的空間場(chǎng)所，具備有裝飾品陳列、軟裝材料展示、花藝操作、室內(nèi)家具搭配、裝飾畫繪制、擺場(chǎng)訓(xùn)練等多重功能空間。實(shí)訓(xùn)室的功能除了滿足軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的需求，還可以給其他室內(nèi)設(shè)計(jì)其他課程提供教學(xué)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)空間的最大化利用。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在許多高校對(duì)于軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式都還處于摸索和研究階段，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)并沒(méi)有形成一套完整的體系。想要把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)素質(zhì)全面，操作技能過(guò)硬的應(yīng)用型人才，關(guān)鍵就是需要制定一套行之有效、科學(xué)合理的教學(xué)模式，加深校企之間的合作深度，設(shè)定好項(xiàng)目任務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)效率，并且逐漸形成一種良性循環(huán)。

近年來(lái)，隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，軟裝設(shè)計(jì)作為一個(gè)新興行業(yè)發(fā)展迅速，有著廣闊的前景，作為培養(yǎng)技能型人才的高職院校，一定要運(yùn)用發(fā)展的眼光去研究和制定更加完善的教學(xué)模式，根據(jù)行業(yè)實(shí)際需求及時(shí)的調(diào)整和補(bǔ)充課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容和建設(shè)實(shí)訓(xùn)配套硬件設(shè)施，注重藝術(shù)設(shè)計(jì)和操作技術(shù)的有效結(jié)合，才能夠讓學(xué)生更好的融入行業(yè)，體現(xiàn)高職教育的真正意義。

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