終身體育理念下高校體育教學(xué)改革淺析

宋洛琴

摘 要：高校體育教學(xué)改革的必要性不言而喻，融入終身體育理念后，引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確方向突破自我，鼓勵(lì)他們實(shí)踐中積累豐富經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)水平，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長目標(biāo)顯得格外重要。教師做好教學(xué)工作，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)高校學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，并且產(chǎn)生終身運(yùn)動(dòng)的健康意識(shí)，在和諧互動(dòng)關(guān)系的支持下，課堂教學(xué)能夠取得事半功倍的理想成效，高校教育即可實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)改革;終身體育理念;分析;探究

國家非常重視體育教育，在新課程理念的全面滲透過程中，終身體育理念引起了越來越多人的關(guān)注。推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，呼吁更多學(xué)生參與訓(xùn)練活動(dòng)，不斷提高身體素質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，也有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。我們教師應(yīng)在教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)規(guī)劃上下足功夫，確保體育教學(xué)工作計(jì)劃得以高效執(zhí)行，使學(xué)生們熱愛體育鍛煉，善于挑戰(zhàn)自己，充分發(fā)揮主體作用后，努力創(chuàng)造出更加精彩的人生。

1 終身體育理念與高校體育教學(xué)改革的作用

以終身體育理念為指導(dǎo)，不斷推進(jìn)高校的體育教學(xué)改革意義重大。二者的有機(jī)結(jié)合，具體作用表現(xiàn)為：首先，促進(jìn)高校學(xué)生體育鍛煉積極性的提升，及時(shí)完善教學(xué)體系，由教師安排特色的、有趣的、新鮮的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給予學(xué)生們突破自我的機(jī)會(huì)。能讓學(xué)生樂在其中，體育教學(xué)更容易達(dá)到寓教于樂的目的[1]。其次，引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉、終身發(fā)展的好習(xí)慣，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)局面，體育活動(dòng)以生為本，課堂氣氛更加活躍，教師扮演好“引導(dǎo)者”的角色，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提升運(yùn)動(dòng)能力及水平。最后，讓學(xué)生自己意識(shí)到終身體育鍛煉的作用，使其明白擁有一個(gè)健康體魄才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師做到有的放矢，想方設(shè)法影響學(xué)生們的體育鍛煉、小組活動(dòng)、個(gè)性成長，教學(xué)改革產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用，高校教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就有了有力保障。

2 高校體育教學(xué)改革中存在的主要問題

高校體育教學(xué)改革中存在著一些問題，這些問題沒有得到妥善的解決，很不利于高校學(xué)生突破自我、完善自我、挑戰(zhàn)自我，甚至限制他們主體優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮。高校體育教學(xué)改革的相關(guān)問題可以簡(jiǎn)單總結(jié)為：第一，教學(xué)體系不完善。各大高校將教學(xué)重心放在了語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充上，要求學(xué)生把全部精力放在文化知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)上，過分忽視體育鍛煉，通過組織籃球、足球和田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，應(yīng)付學(xué)生們的“健康發(fā)展”需要。此外，在各種因素的干擾下，完善高校教學(xué)體系非常困難，體育教學(xué)改革過于形式化、表面化，無法深入進(jìn)行，形勢(shì)不容樂觀[2]。第二，終身體育有誤解。高校教育、家庭教育和社會(huì)教育均屬于綜合教育的重要內(nèi)容，終身體育理念具體指：學(xué)校為學(xué)生提供終身體育鍛煉的機(jī)會(huì)和選擇，教師根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展情況組織形式多樣的課堂活動(dòng)，確保學(xué)生熟練掌握體育技能，并且產(chǎn)生終身的健康意識(shí)。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師對(duì)于終身體育理念的理解存在偏差，錯(cuò)認(rèn)為終身體育只是一件事物，學(xué)生參與或者不參與沒有太大影響，不如在有限的時(shí)間里將精力放在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，不斷豐富知識(shí)體系最重要，私下鍛煉也可以實(shí)現(xiàn)身體健康。高校體育的課堂教學(xué)質(zhì)量偏低，學(xué)生們產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，終身體育理念的“全面滲透”因此變得阻力重重。第三，缺少了思想引導(dǎo)。高校體育教師普遍采用自由化的管理模式管理學(xué)生，學(xué)生參與體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)自由散漫，積極性不高，終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和終身體育意識(shí)的建立十分困難。學(xué)生思想的引導(dǎo)工作不到位，體育教學(xué)改革難以走向更大的成功，體育教育無法達(dá)到預(yù)期效果，更容易制約高校學(xué)生身心健康成長，甚至限制他們未來發(fā)展空間的擴(kuò)大。

3 終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的措施研究

3.1 宣傳終身體育理念

有效實(shí)施終身體育理念，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展，通過宣傳“終身體育”，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生個(gè)體的高度重視，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)變得順利，才能取得良好的體育教學(xué)效果。具體實(shí)踐過程中，體育教師要先端正自己的專業(yè)態(tài)度，傳授學(xué)生體育知識(shí)、體育技能的同時(shí)深入挖掘他們的運(yùn)動(dòng)潛能。應(yīng)該考慮不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合他們實(shí)際的理解能力、身體素質(zhì)等，有效開展趣味性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)的體育鍛煉活動(dòng)[3]。潛移默化中滲透終身體育理念，鼓勵(lì)學(xué)生加入宣傳，幫助身邊的人樹立終身體育觀念。可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)化的宣傳方式，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)宣傳終身體育理念，定期組織辯論活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)終身體育理念的理解，促使他們主動(dòng)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，這樣的體育課堂教學(xué)將會(huì)特色盡顯，體育教學(xué)改革能夠創(chuàng)造新的奇跡。

3.2 優(yōu)化體育教學(xué)改革

在高校體育教學(xué)活動(dòng)中全面滲透終身體育理念，完善教學(xué)體系是前提，優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵。體育教師必須利用多樣化的改革措施，結(jié)合主要教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)特色的教學(xué)方案，專門為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的、多彩的教學(xué)過程，充分激發(fā)他們的鍛煉興趣，進(jìn)一步提升他們的終身運(yùn)動(dòng)積極性。再者說，可將運(yùn)動(dòng)技巧與娛樂活動(dòng)結(jié)合在一起，并為不同專業(yè)的學(xué)生布置下難度不同的運(yùn)動(dòng)任務(wù)。身體素質(zhì)差的學(xué)生可以選擇感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，身體素質(zhì)好的學(xué)生嘗試在特色活動(dòng)中挑戰(zhàn)自己。一邊鍛煉形成終身的體育意識(shí)，一邊體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來的無限快樂，課堂教學(xué)魅力盡顯，將有更多學(xué)生熱愛這門課程，提升了認(rèn)知水平后，得以形成正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生興趣習(xí)慣

興趣是高校學(xué)生終身體育鍛煉的最大動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣不可能一蹴而就，需要體育教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)創(chuàng)新授課方式，強(qiáng)調(diào)課堂的有效互動(dòng)，給予學(xué)生自由選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。另一方面，體育教師還要嘗試“與時(shí)俱進(jìn)”，把終身體育理念指導(dǎo)下的體育課堂創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)和諧，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同看法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語言的有效實(shí)施，可以增強(qiáng)高校學(xué)生的體育鍛煉信心，在他們擁有了體育運(yùn)動(dòng)的無限動(dòng)力后，不妨開展課外活動(dòng)，再強(qiáng)調(diào)與課內(nèi)教育的完美結(jié)合。具體來說：在學(xué)生理解了體育理論知識(shí)后，組織他們到“體育鍛煉俱樂部”感受不一樣的氛圍。課外拓展過程中添加一些新穎元素，詢問學(xué)生對(duì)于“終身體育”有何新的看法。構(gòu)建社會(huì)教育和高校教育為一體的終身體育教學(xué)體系，盡力彌補(bǔ)改革不足，同時(shí)加強(qiáng)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，讓專業(yè)教師為高校學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，影響學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷促進(jìn)他們終身健康意識(shí)的提升。

4 結(jié)束語

總之，終身體育理念在高中體育教學(xué)改革中的有效應(yīng)用非常必要，有序推進(jìn)改革工作，組織學(xué)生體育鍛煉，對(duì)于他們綜合素質(zhì)、綜合能力的全面發(fā)展來說必然產(chǎn)生積極的影響。終身體育理念指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)還有很大的創(chuàng)新空間，我們教師學(xué)會(huì)把握更多機(jī)會(huì)，積極探索其他路徑，為了學(xué)生們的終身健康提供強(qiáng)大助力。期待更多學(xué)生終身發(fā)展，最終為了社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)做出很大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]于瑞斌，王海洋.終身體育理念下高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的研究[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（11）199-200.

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[3]賴奇，張萬利.終身教育背景下高校體育教學(xué)的改革路徑[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（14）73-73.