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    新課程下如何提高初中生英語寫作能力

    2020-08-10 08:59:56耿進
    關(guān)鍵詞:初中生寫作能力新課程

    耿進

    在新課程下,核心素養(yǎng)培養(yǎng)是初中英語課程教學(xué)的根本出發(fā)點與落腳點。其中寫作教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重難點,是鍛煉學(xué)生英語思維能力,形成良好文化意識的一個重要路徑。但是由于初中生的英語基礎(chǔ)功底薄弱,在面對寫作任務(wù)的時候常常出現(xiàn)不知如何下筆或者錯誤表達等寫作問題,影響了最終的寫作質(zhì)量,變革英語寫作教學(xué)方法,提升學(xué)生的英語寫作能力刻不容緩。本文基于初中英語教學(xué),就如何提升學(xué)生英語寫作能力進行了重點探究。

    1. 指導(dǎo)學(xué)生積累英語基礎(chǔ)知識,奠定英語寫作能力培養(yǎng)基礎(chǔ)

    在指導(dǎo)學(xué)生開展英語作文寫作的過程中,如果缺乏必要的寫作素材,那么即便構(gòu)建了完善的寫作思路與框架,那么同樣無法順利地完成必要的寫作任務(wù),更無法有效提高初中生的英語寫作能力。為了可以使初中生在寫作過程中做到“下筆有神”,教師要首先指導(dǎo)學(xué)生做好英語基礎(chǔ)知識的積累工作,準(zhǔn)備豐富的英語寫作素材。教師首先要指導(dǎo)初中生從英語單詞與語句等基礎(chǔ)英語知識入手,使他們積累必要的英語基礎(chǔ)知識。比如,在新授課教學(xué)之前,教師可以指導(dǎo)學(xué)生仔細地學(xué)習(xí)和掌握必要的詞匯知識,明確英語單詞的發(fā)音、拼寫、含義以及運用情況等,確保學(xué)生可以深入地理解這些英語詞匯知識的含義與運用方法。此外,教師平時還要指導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中或課外閱讀活動中積累必要的英語素材,以此夯實學(xué)生寫作基礎(chǔ)。

    例如,在《Going shopping》教學(xué)期間,英語教師可以認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)這部分教材上涉及到的新單詞,如“price”等,并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)其他的一些拓展性詞語,如“size”、“color”、“fit”等,必要的時候還可以以“Going shopping”為主題,為學(xué)生專門開設(shè)一個專題作文寫作訓(xùn)練,使他們積累必要的英語詞匯以及相關(guān)的語句,如“Will you buy?”、“What color do you like?”等,這樣可以使他們逐步積累豐富的英語詞匯等知識,從而可以為后續(xù)的寫作奠定堅實基礎(chǔ)。此外,教師可以在平時的課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在平時的閱讀中自主搜集一些優(yōu)秀的語句表達方式,如“Eat to live, but do not live to eat.”、“With friends at ones side, the life displays all its value.”等,借此可以進一步增加學(xué)生所寫文章的質(zhì)量。

    2. 傳授學(xué)生正確英語寫作方法,優(yōu)化學(xué)生英語寫作基本思路

    在指導(dǎo)學(xué)生積累豐富寫作素材的基礎(chǔ)上,為了可以提高學(xué)生的寫作能力,教師還要進一步傳授給學(xué)生一些正確的英語寫作方法與技巧,優(yōu)化他們寫作的基本思路,這樣才能使他們更加高效地完成寫作任務(wù)。首先,教師要指導(dǎo)學(xué)生在拿到寫作題目后進行認(rèn)真審題,搞清楚寫作的主題與關(guān)鍵寫作要求等。其次,要指導(dǎo)學(xué)生自主列出寫作框架,明確寫作中需要用到的一些基本語法知識或主題內(nèi)容。再次,要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作題目要求以及自己命題思路,找出寫作中涉及到的關(guān)鍵詞與中心句等關(guān)鍵寫作信息。最后,要結(jié)合上述寫作要素,大膽地動筆進行寫作,期間要反復(fù)閱讀審查,補充和完善寫作內(nèi)容。

    例如,針對以“Present”為命題的寫作,教師可以指導(dǎo)學(xué)生大膽地思考這個命題作文的主題以及自己寫作的主要構(gòu)架,如有的學(xué)生會描述“我給媽媽的生日禮物”,也有的學(xué)生會描述“我給朋友的生日禮物”,還有的學(xué)生會描述“我制作生日禮物的過程”等等,這些都屬于學(xué)生初步構(gòu)建寫作構(gòu)思的內(nèi)容。在學(xué)生初步建立寫作構(gòu)思的基礎(chǔ)上,教師可以繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生找到自己寫作構(gòu)架中的一些關(guān)鍵詞與中心句,之后向其中填充內(nèi)容,最終可以完成寫作任務(wù)。但是在寫完后,教師要指導(dǎo)他們仔細進行自檢,如檢查自己寫作中的拼寫、語法以及語句是否通順等。

    3. 引導(dǎo)學(xué)生開展英語寫作訓(xùn)練,提升英語寫作能力培養(yǎng)效果

    為了進一步提高初中生的寫作能力,離不開反復(fù)的寫作訓(xùn)練、批改與糾錯等一系列寫作訓(xùn)練活動,所以教師要注意結(jié)合初中英語教學(xué)目標(biāo)和要求,立足于新課程下英語教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)與要求等,引導(dǎo)學(xué)生積極地開展英語寫作訓(xùn)練。因此,在平時的教學(xué)中,教師要定期為學(xué)生設(shè)定一些命題寫作任務(wù),引導(dǎo)他們通過開展寫作訓(xùn)練的過程中逐步提升自身的英語寫作能力。但是要注意增強寫作命題內(nèi)容的趣味性,以便可以更好地激發(fā)學(xué)生參與寫作訓(xùn)練的興趣,最終逐步通過寫作訓(xùn)練提升他們的寫作能力。

    例如,在平時的英語閱讀教學(xué)過程中,教師可以將常用的一些閱讀文本框架傳授給學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些閱讀文本中的基本寫作思路與框架等,自主地進行仿寫訓(xùn)練或者采取擴寫、改編等多種寫作方式,有效提高學(xué)生的寫作能力。比如,在《Travelling》教學(xué)完畢后,教師可以以“An Interesting Tour”為題,引導(dǎo)學(xué)生自主寫一篇有關(guān)趣味旅游的相關(guān)文章,其中可以有效地運用本篇閱讀文章中的有關(guān)英語單詞和語法知識,借助這種學(xué)習(xí)方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促使他們積極參與到寫作活動中來,最終通過寫作活動逐步提升自己的寫作能力。

    總之,提升初中生的英語寫作能力是新課程下英語教學(xué)重要目標(biāo)之一。為了提高初中生的英語寫作能力,教師可以從指導(dǎo)學(xué)生積累英語基礎(chǔ)知識入手,傳授學(xué)生正確英語寫作方法,平時注重引導(dǎo)學(xué)生開展英語寫作訓(xùn)練,力求不斷提升英語寫作能力培養(yǎng)效果。

    (作者單位:山東省滕州市荊河街道滕南中學(xué))

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