初中新目標(biāo)英語趣味教學(xué)

邱藝施

初中的英語學(xué)習(xí)大致分幾個(gè)板塊：單詞、語法、句子、短文。對初中的學(xué)生們來說，初中的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)英語的好時(shí)期。學(xué)生們有了踏實(shí)的英語基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更好的英語學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式對初中學(xué)生來說，似乎成為了一種日常的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中只是進(jìn)行聽說讀寫，沒有一種學(xué)習(xí)的動力促使學(xué)生們愛上英語這門學(xué)科，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文，我就如何進(jìn)行在英語課堂上進(jìn)行趣味性的英語教學(xué)，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，列出我的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1. 聯(lián)想記背單詞法

有許多學(xué)生們反映，英語當(dāng)中最難的就是記不住單詞，然而單詞又是學(xué)英語最基礎(chǔ)的部分。學(xué)生們認(rèn)為在記背英語單詞時(shí)，會出現(xiàn)記不住或者記不牢單詞的狀況，學(xué)生們只能根據(jù)傳統(tǒng)的記單詞的方法進(jìn)行記憶。這樣一來在單詞部分花費(fèi)和精力反而更高了。在我的英語教學(xué)中，我讓學(xué)生們采用聯(lián)想記憶的單詞法進(jìn)行教學(xué)。曾經(jīng)有名著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“想要激發(fā)人們深處的記憶，只有通過聯(lián)想的方式，記憶是最牢固的，當(dāng)你在看到一樣?xùn)|西時(shí)，自然就聯(lián)想到其他一個(gè)相關(guān)的人、事或者物?！蔽艺J(rèn)為，通過聯(lián)想記憶單詞是記背單詞最快的辦法，學(xué)生們在背單詞時(shí)對一個(gè)單詞展開聯(lián)想記憶，當(dāng)學(xué)生遇到這個(gè)單詞是，腦中會浮現(xiàn)記背單詞的場景，自然而然就能馬上說出這個(gè)單詞的意思以及用法。

例如，我在教學(xué)新目標(biāo)英語七年級下冊第六單元《Its raining！》這一課的單詞部分時(shí)，我先讓學(xué)生們熟悉一下單詞的發(fā)音，因此我會在教學(xué)單詞記憶課時(shí)先帶讀一遍單詞的內(nèi)容。比方說，“newspaper”這個(gè)單詞來說，我先將這個(gè)單詞拆成“news”、“paper”這兩個(gè)單詞，接著我對學(xué)生們說：這個(gè)單詞是由這兩個(gè)單詞組成，前者是新聞的意思，后者是紙的意思。有的人每天都要看新聞對嗎，但是不可能時(shí)時(shí)刻刻從電視里面看新聞，這時(shí)候我們就會將新聞印在紙上，也就是我們現(xiàn)在看到的報(bào)紙。因此，當(dāng)看到“newspaper”這個(gè)單詞時(shí)，腦子里先想的是“紙做的新聞”，就是報(bào)紙。再比如說“supermarket”這個(gè)單詞也是由“super”和“market”兩個(gè)單詞組成，學(xué)生們可以聯(lián)想記憶超級快捷、方便的市場。就是超市的意思。通過聯(lián)想記憶法記背單詞可以讓學(xué)生們記得快、記得牢。

2. 通過英語電影學(xué)習(xí)英語

學(xué)生們每天面對的就是書本上的課文以及練習(xí)，假如能適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充學(xué)生們的學(xué)英語的方式，學(xué)生們將會更喜歡學(xué)習(xí)英語。在我的教學(xué)方法中，我認(rèn)為通過觀看英語電影學(xué)習(xí)英語是一個(gè)很好的教學(xué)方法。

例如，在我的一周的英語課堂教學(xué)當(dāng)中，我會抽出兩節(jié)課讓學(xué)生們觀看英語電影，并且讓學(xué)生們寫觀影感受。這樣的英語課堂我會在周五的課程進(jìn)行。比方說，我讓學(xué)生們看《阿甘正傳》這部電影，影片當(dāng)中會有一些好句涉及到的語法知識，在下節(jié)課開始時(shí)我會在課堂上進(jìn)行講解。首先，學(xué)生們在觀看英語電影時(shí)，會聽電影當(dāng)中的英語口音，這有利于矯正學(xué)生們的英文發(fā)音，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生們的語感。其次，學(xué)生們在觀看電影時(shí)，會經(jīng)常注意到句子當(dāng)中的單詞，或者句子的結(jié)構(gòu)，句子表達(dá)的邏輯順序，這將有利于學(xué)生們對英語單詞的積累，以及加深對語法結(jié)構(gòu)的記憶。第三，學(xué)生們在觀看電影時(shí)神經(jīng)是放松的，相比在傳統(tǒng)的英語課堂上壓力也會減小，相反地將注意力都放在電影當(dāng)中，這有利于學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)英語。

3. 英語情景教學(xué)，幫助學(xué)生理解語境

我們在教學(xué)英語的過程中，需要給學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)英語場景，這樣能更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中，通過情景學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時(shí)也能幫助學(xué)生理解語境意思。

例如，我在教學(xué)七年級下冊第八單元《I like some noodles》這一課當(dāng)中，首先我們要給學(xué)生一個(gè)場景。這個(gè)對話可能是在飯店或者在超市時(shí)發(fā)生的。其中一個(gè)人會問說你喜歡吃什么，另一個(gè)人會回答我喜歡吃面條，或者是其他的食物。在課堂上，首先我會先和學(xué)生們示范對話，這些對話可以是書上的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們熟練之后，我會讓學(xué)生們兩兩組合，小組內(nèi)一起寫出一個(gè)類似的對話，商量自定場景，差不多15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行演練。在演練的過程中，學(xué)生可以分角色飾演，也可以一人分飾多角。通過這樣的方式創(chuàng)造出一個(gè)特定的場景，以及一場特別的對話。學(xué)生們可以在練習(xí)過程中感受到不同的場景進(jìn)行不同的對話方式，分角色扮演的方式也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4. 結(jié)語

總而言之，以上就是我關(guān)于如何進(jìn)行趣味的英語教學(xué)。當(dāng)我們教師在如何進(jìn)行英語趣味學(xué)習(xí)時(shí)，要注意以引起學(xué)生們的興趣為主，可以在單詞記背的方法上進(jìn)行創(chuàng)新，也可以在教學(xué)語法時(shí)讓學(xué)生們“身臨其境”。當(dāng)然也可以通過聽英語音樂、看電視劇、電影、看英語原著小說等方式學(xué)習(xí)英語。英語的學(xué)習(xí)方式有各種各樣，只要是適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的就是最好的教學(xué)方法。通過不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)方式教學(xué)，讓學(xué)生們在英語課堂上進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以從中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，自然而然就愛上英語這門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙娜. 真實(shí)性理論下對等師生關(guān)系對農(nóng)村初中英語教學(xué)的影響[D]. 遼寧師范大學(xué)， 2014.

[2] 王成偉. 減負(fù)環(huán)境下初中英語作業(yè)布置的策略研究[D]. 遼寧師范大學(xué)， 2013.

（作者單位：廣東省珠海市紫荊中學(xué)）