初中物理教學如何培養(yǎng)學生的主動探究能力

丁建設(shè)

摘 要?隨著新課程改革的大力推廣，對初中物理教學也提出了新的要求。為了提高物理教學效果，教師必須改變傳統(tǒng)的教學方式，將側(cè)重點放在引導學生主動探究上，促進學生掌握科學的方法，提高實踐能力，開發(fā)探索精神。培養(yǎng)學生探究能力是初中物理教學課程的重要組成，新課標也明確指出各初中學校應(yīng)充分利用實踐基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生科學探究能力，提高學生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞?初中物理;主動探究能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0095-01

初中階段的學生處于心理、生理發(fā)展的重要階段，在初中教學階段教師應(yīng)重點培養(yǎng)學生主動探究能力。物理是一門非常重要的學科，其特點是具有較強的實驗性，而物理實驗的開展非常適合培養(yǎng)學生主動探究能力。傳統(tǒng)物理教學模式存在很多弊端，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的需求，因此初中物理教師必須打破固有的教學理念，通過新型教學方式培養(yǎng)學生主動探究能力，達到提高課堂效果的目的。

一、聯(lián)系生活實際啟發(fā)學生探究能力

無論哪個學科都離不開生活，物理也不例外，物理知識來源于生活，最終服務(wù)于生活。生活中的物理現(xiàn)象是物理知識、概念、定律建立的基礎(chǔ)。因此，教師在實際教學中應(yīng)從生活實際出發(fā)，將側(cè)重點放在物理知識與生活相結(jié)合方面，誘發(fā)學生的生活經(jīng)驗，使學生對生活中的現(xiàn)象能夠做到知其然并知其所以然，激發(fā)學生主動學生熱情，增強其主動探究物理知識的欲望。例如，在透鏡的教學中，教師可以使用眼鏡作為道具進行講解，將近視鏡與老花鏡拿到課堂上，讓學生仔細觀察兩者之間的相同點和不同點，通過觀察學生認識了凸透鏡和凹透鏡，在對其有了初步了解后再學習，會增加學生的學習欲望，使其能夠主動探究物理知識。此外，透鏡在生活中的現(xiàn)象也很多，教師可以將其搬到課堂上，例如有時看不清黑板上的字是由光的反射導致的;魚缸里的水從外面看要比實際位置深是由光的折射造成的。將這些生活實例引入課堂既有趣又充滿物理性，讓學生在切身感受生活的同時激起學習興趣，使學生能更快地融入物理課堂教學中，進而提高課堂質(zhì)量及效率。

二、創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學生對物理的興趣

初中生處于人生的成長階段，對任何事物都充滿了好奇，教師就要結(jié)合學生的心理特點創(chuàng)設(shè)具有探究性的教學情境，引人入勝，讓學生在疑問和聯(lián)想中開展學習，促進學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。例如在學習《壓強》一課時，教師可以借助多媒體課件為學生播放駱駝行走在沙漠中和啄木鳥啄樹的畫面，看完后提出問題：駱駝行走在沙漠中為什么不會沉下去呢？啄木鳥怎么能夠啄進堅硬的大樹中呢？教師也可以拿一個雞蛋，將其握在手中用力攥，發(fā)現(xiàn)雞蛋并未碎裂，而將其在碗的邊緣輕輕一磕卻破了。前面學生看到啄木鳥和駱駝的視頻引起了學生的疑惑，學生想得到答案，想知道為什么，激發(fā)了學生主動探究的欲望，這時運用課堂實驗結(jié)合書本知識，就使學生輕松地知道了事情的始末緣由。這種通過視頻、多媒體動畫、實驗課的方式為學生創(chuàng)設(shè)一個探究情境，不僅激發(fā)了學生探究欲望，同時有效的課前導入也能使學生加深對物理知識的掌握。學生在學習過程中勢必會遇到問題，這時教師就需要整合這些疑問將其設(shè)置成一個探究情境，促進學生主動探究，將書本知識轉(zhuǎn)變成自己的知識。

三、開放課堂挖掘?qū)W生的主動探究潛能

探究式課堂要求必須將學生作為課堂主體，而將學生作為課堂主體就增加了課堂的開放性，使學生處于一種自由開放的氛圍中，這樣更能激發(fā)學生主動探究能力。探究式教學中，教師的角色是組織者、引導者，同時給予學生足夠的自由討論時間。例如提出問題后，教師可以依據(jù)學生的意見幫助其制定探究計劃，但也要注意在探究過程中需重視交流與合作，因此教師也要注重培養(yǎng)學生合作精神，可以采取小組教學模式，將學生分成小組，組員之間分工合作，共同討論得到結(jié)論。小組教學模式會使學生感受到團結(jié)的力量，對于不懂的問題，大家集思廣益找到答案會變得更簡單。例如在學習《大氣壓強》這一課時，教師提出問題：在人們打點滴的時候，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？學生們在一起分析討論，通過自身經(jīng)歷歸納總結(jié)出這幾點：藥瓶必須掛在高處;瓶口有兩根管子;如果藥瓶太低或是沒藥了，血液會倒流;藥瓶中的藥液滴速為勻速。對于學生給出的結(jié)論，教師應(yīng)給與肯定，這樣他們的探究熱情會更高，再拿出一個最佳答案開展組與組的交流。隨著討論的深入，學生們逐一解決了各個疑問。這樣由學生提出問題再由學生解答的教學方法，不會限制學生思維的發(fā)展，激發(fā)了學生主動探究的興趣，同時也提高了學生們的合作意識。

四、結(jié)束語

總之在初中物理教學中，教師要創(chuàng)新教學方式、方法，旨在提高學生主動探究能力，只有這樣才能使學生真正掌握物理知識。而在出現(xiàn)問題的時候，教師切忌退縮不前，應(yīng)積極應(yīng)對，不斷完善教學方法，為培養(yǎng)學生主動探究能力提供基礎(chǔ)。

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