談如何有效進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

楊杰

【摘要】? 小學(xué)科學(xué)課堂上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種有效激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)產(chǎn)生熱愛之情的重要方式。實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)只有從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與中能夠活化思維，融合已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)，將科學(xué)的思維體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之中，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)的積極態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生更多趨向于科學(xué)學(xué)習(xí)的行為。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)習(xí)情境 趣味性

科學(xué)課程在小學(xué)階段的開設(shè)可以從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維，運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧等去觀察周圍的世界。運(yùn)用已學(xué)過的知識，已積累的經(jīng)驗(yàn)去解釋更多的科學(xué)現(xiàn)象，并且從科學(xué)研究的角度提出更多的設(shè)想，進(jìn)行大膽地驗(yàn)證和創(chuàng)新，可以說在課堂上教師組織開展的科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動是“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的過程。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的最有效的手段。通過動手做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的智力水平，有效地提高學(xué)生的智力素質(zhì)。所以，要有效利用科學(xué)課的手段達(dá)到以上的目標(biāo)。

一、要時刻明確實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的，把握好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和開展的方向

每一次實(shí)驗(yàn)課程的開展都要遵循著一定的目的，在明確目的的前提之下有計(jì)劃、有步驟地開展。從心理學(xué)我們得知，目的是人采取行動的結(jié)果，而動機(jī)則是激勵人去行動的動力。教師首先對實(shí)驗(yàn)的目的明確了，進(jìn)而才能以準(zhǔn)確的語言和圖形結(jié)合等方式向?qū)W生描述，學(xué)生也才能夠真正理解為什么要做這個實(shí)驗(yàn)，通過這個實(shí)驗(yàn)我們可以學(xué)到什么，我們可以產(chǎn)生哪些新的想法，等等。不過，很多教師對于實(shí)驗(yàn)的目的并不清楚，讓學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課就是去玩一玩。所以，在課堂上也經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生們玩得很嗨，但是具體的來說一說從中有哪些啟發(fā)，學(xué)到了什么，他們可能一無所知。所以，教師要注意避免這樣的情況，要引導(dǎo)學(xué)生們帶著一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與到實(shí)驗(yàn)課程中。為了達(dá)到這樣一種目標(biāo)，教師可以在實(shí)驗(yàn)開始之前先向?qū)W生講明這個實(shí)驗(yàn)的具體情況，具體分為幾個步驟，在哪個步驟中學(xué)生該注意點(diǎn)什么，該做哪些記錄，等等。提前給學(xué)生做好這樣的講解，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時候就會多一份嚴(yán)肅和謹(jǐn)慎。保持一種科學(xué)而有序的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，學(xué)生日積月累，自然可以從中得到更多科學(xué)的訓(xùn)練，也能夠發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。

二、打造學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)興趣

實(shí)驗(yàn)課程一個重要的作用在于可以圍繞著一些課程內(nèi)容的主題進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)和打造，有效地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身可以作為整個情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)的一部分，圍繞著具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極地參與，并且結(jié)合著實(shí)物、圖片、視頻等，學(xué)生從中能夠有更多的直觀體驗(yàn)。雖然很多時候不能身臨其境般地讓學(xué)生感受到科學(xué)世界的奇妙，不過通過情境教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出來一種類似于真實(shí)情境的氛圍，對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)有著積極的促進(jìn)作用。教師也可以把競賽的方式引入到科學(xué)課程的教學(xué)中，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，同時在組和組之間引入競賽的機(jī)制，充分地激勵他們積極地參與，開動自己的大腦發(fā)揮各自的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程變得更加富有活力。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的能力

實(shí)驗(yàn)開展的目標(biāo)，一方面在于讓學(xué)生去通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識知識和規(guī)律，另一方面也要通過實(shí)驗(yàn)的過程去培養(yǎng)學(xué)生的自主科學(xué)研究和探索的能力。有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從這個角度進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，通過積極地創(chuàng)設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有更多收獲。實(shí)驗(yàn)開始之前，先讓學(xué)生們帶著問題和思考去探索研究。如果學(xué)生提不出問題，教師也要善于引導(dǎo)和啟發(fā)?？傮w來看，善于提問在頭腦中有更多想法的學(xué)生，可以從實(shí)驗(yàn)中獲得更多能力方面的提升。所以，這也提示小學(xué)科學(xué)課程教師要在課堂教學(xué)中營造出一種民主、自由、平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中感受到一種接納和鼓勵，從而讓大腦得到進(jìn)一步的激活，促使學(xué)生將自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)，并且通過教師的指導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探索。

四、不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)課程的有效性

方法要不斷優(yōu)化，而且要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行優(yōu)化，這樣，學(xué)生才能夠在創(chuàng)新而優(yōu)化的教學(xué)方法引導(dǎo)之下，獲得更快和更高質(zhì)量的進(jìn)步和成長?？茖W(xué)本來就是一門與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的學(xué)科，所以在我們的課堂中要逐漸地向?qū)W生展示出科學(xué)世界的奇妙，讓學(xué)生們能夠從科學(xué)的視角去審視周圍的實(shí)踐，去探索自己心中的那些疑惑。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、科學(xué)方法的引導(dǎo)，首先都要教師充分地尊重學(xué)生，考慮到學(xué)生成長的需要，如此才能真正達(dá)到以學(xué)生為中心、服務(wù)學(xué)生并促進(jìn)學(xué)生的成長。

總之，作為小學(xué)科學(xué)課程，老師要從總體上把握這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)需要完成的任務(wù)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，喚起學(xué)生對于科學(xué)的好奇和探究的欲望，并且培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神和基本的能力。通過設(shè)計(jì)更加富有創(chuàng)新性和互動性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與，通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更多的知識和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚國華.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探[J].教育實(shí)踐與研究，2009，（09）：55.