機(jī)制專業(yè)“工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式的研究

陳洪玉

摘 要：現(xiàn)階段學(xué)校要適應(yīng)企業(yè)對(duì)技能人才的需求，響應(yīng)國(guó)家對(duì)發(fā)展教育的號(hào)召，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，積極開展機(jī)制專業(yè)“工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)”教學(xué)創(chuàng)新模式。學(xué)校在開展機(jī)制專業(yè)“工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式時(shí)，首先要對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，還需根據(jù)合作企業(yè)所提供的崗位進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)課題編制，才可有效發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)制專業(yè);工學(xué)結(jié)合;課題實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G712 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著社會(huì)的變化和發(fā)展，當(dāng)今企業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，機(jī)制專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力較差，職業(yè)素養(yǎng)低下，已無(wú)法滿足當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展需求。因此，學(xué)校需轉(zhuǎn)變教育重心，基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，重視培養(yǎng)機(jī)制專業(yè)學(xué)生的操作技能，提高其綜合素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。開展機(jī)制專業(yè)“工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，提升其綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)復(fù)合型人才需求的教學(xué)目的。

1對(duì)機(jī)制專業(yè)“工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式的研究

1.1合理選擇校外實(shí)訓(xùn)基地是前提

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，機(jī)制專業(yè)在機(jī)械制造維修觀念、制度以及質(zhì)量等方面皆發(fā)生了巨變。在科技快速發(fā)展的背景下，機(jī)電行業(yè)也得到了迅猛發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備如雨后春筍般涌現(xiàn)。眾多技術(shù)的滲透，給機(jī)電產(chǎn)品可靠性與安全性帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，落后的技術(shù)與老化的技能嚴(yán)重影響了機(jī)制專業(yè)的教學(xué)效果。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，機(jī)制專業(yè)需實(shí)施“工學(xué)結(jié)合課堂實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式。只有帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，才可以培育出符合當(dāng)今企業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

合理進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇是順利開展工學(xué)結(jié)合課堂實(shí)訓(xùn)的基本前提。在進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇時(shí)，學(xué)校需進(jìn)行前期考察，并對(duì)與學(xué)校具有合作意向的企業(yè)進(jìn)行科學(xué)篩選。在篩選過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)選擇具有規(guī)模大、管理優(yōu)良、重視人才培養(yǎng)以及符合專業(yè)需求等特點(diǎn)的企業(yè)進(jìn)行初步合作，接著再深入了解該企業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)情況以及人才培養(yǎng)狀況，對(duì)企業(yè)再進(jìn)行進(jìn)一步篩選，最后再選取初步條件較符合的企業(yè)做為開展工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)試點(diǎn)。學(xué)校要與該企業(yè)簽訂《工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)協(xié)議書》，再根據(jù)企業(yè)給予的工作崗位進(jìn)行課題的制定，并安排實(shí)驗(yàn)班進(jìn)入該企業(yè)開展課題實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，若出現(xiàn)問(wèn)題，相關(guān)負(fù)責(zé)帶隊(duì)教師需第一時(shí)間向?qū)W校進(jìn)行反映，如此，既可以檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂完成情況，又可以進(jìn)一步考察與之合作的企業(yè)是否能滿足校外實(shí)訓(xùn)基地的基本要求。課題實(shí)訓(xùn)完成以后，若雙方均表示滿意，則可以進(jìn)行長(zhǎng)期合作。需要指出的是，建立校外實(shí)訓(xùn)基地體系需循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急，如此，才可以有效促進(jìn)機(jī)制專業(yè)“工學(xué)結(jié)合課堂實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式穩(wěn)定發(fā)展。

1.2根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程制定針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)課題是關(guān)鍵

學(xué)校機(jī)制專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能的復(fù)合型人才，而企業(yè)主要是以盈利為目的。在本質(zhì)上，學(xué)校與企業(yè)的目的皆不相同，因此，在開展機(jī)制專業(yè)“工學(xué)結(jié)合課堂實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式時(shí)，如何讓學(xué)生在符合企業(yè)盈利的前提條件下進(jìn)行先進(jìn)生產(chǎn)、操作技能的學(xué)習(xí)，將是學(xué)校需要解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。

要充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的效果，即需要企業(yè)提供的工作崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相符合。學(xué)校要在企業(yè)提供的崗位基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行學(xué)生實(shí)訓(xùn)課題的制定。要使學(xué)生通過(guò)進(jìn)入企業(yè)工作，學(xué)習(xí)到相關(guān)專業(yè)知識(shí)，即要求學(xué)校對(duì)企業(yè)提供的崗位與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效融合。結(jié)合實(shí)際操作技能、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程以及文化等內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課題的編制，使學(xué)生攜帶學(xué)習(xí)目的進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行課題的實(shí)訓(xùn)，才可以真正實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的目的。

因企業(yè)以及企業(yè)各生產(chǎn)車間的工作流程存在差異，因此，學(xué)校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課題編制時(shí)，要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，制定針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)課題。例如，針對(duì)企業(yè)制度，可以制定相一致的實(shí)訓(xùn)課題內(nèi)容：學(xué)習(xí)企業(yè)員工的管理制度、企業(yè)獎(jiǎng)懲制度以及企業(yè)文化內(nèi)容等;針對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)操作技能課題的編制則需要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容的差異進(jìn)行針對(duì)性設(shè)置：針對(duì)以裝配為主的企業(yè)車間則安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的裝配技能訓(xùn)練課題;針對(duì)以生產(chǎn)零部件為主的車間則設(shè)置學(xué)生零部件生產(chǎn)技能訓(xùn)練課題。由此可見，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課題的設(shè)置時(shí)，既要設(shè)置與企業(yè)相同的課題，又要根據(jù)企業(yè)車間差異設(shè)置針對(duì)性課題，如此，才可以全面切合企業(yè)生產(chǎn)要求，解決學(xué)校與企業(yè)目的不同的矛盾。

2結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校實(shí)施“工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式，不僅可以有利于提高機(jī)制專業(yè)學(xué)生操作能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還可以提高其職業(yè)素養(yǎng)，增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力?！肮W(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式開展過(guò)程中，科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)基地是保障“工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式順利開展的前提條件，而如何解決由于企業(yè)與學(xué)校目的的不同而產(chǎn)生的矛盾則是其教學(xué)模式開展過(guò)程中必須解決的重要問(wèn)題。只有對(duì)工學(xué)結(jié)合課題教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善，才可以充分發(fā)揮其教學(xué)效果，最終培育出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

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