用愛(ài)點(diǎn)亮希望 用心培育人才

摘 要：教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人，除了家長(zhǎng)，就是老師了。老師的人品、表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至影響其一生。

關(guān)鍵詞：尊重；信任；表?yè)P(yáng)；家校聯(lián)系

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”著名文學(xué)家韓愈早在一千多年前，就對(duì)“老師”這個(gè)職業(yè)作出了明確的定義。教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人，除了家長(zhǎng)，就是老師了。老師的人品、表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至影響其一生。有愛(ài)才有教育。孩子們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，感受到老師的愛(ài)，才會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是每一個(gè)老師都要面對(duì)的。新時(shí)期的教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，即由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。要真正成為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者，關(guān)鍵性的前提是建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧了，課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的素質(zhì)才能得到提高。

二、尊重信任學(xué)生

人都有尊嚴(yán)?？释玫絼e人的尊重，是一種正常的心理需求。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能得到老師的尊重，是極大的精神激勵(lì)。要尊重學(xué)生，客觀公平地看待學(xué)生是十分重要的。十個(gè)手指有長(zhǎng)短。即使是學(xué)困生，也有可愛(ài)的一面。要相信他們可以進(jìn)步，從心底里接納他們、尊重他們；在學(xué)習(xí)上、生活上給予他們更大的關(guān)注。哪怕學(xué)生偶爾犯錯(cuò)，教師也要曉之以理，動(dòng)之以情，給予真誠(chéng)的幫助，避免傷害學(xué)生的情感和心靈。

上學(xué)年，我接手五（8）班。陳××是全年級(jí)公認(rèn)的最調(diào)皮的學(xué)生。對(duì)這個(gè)學(xué)生，我感到很頭疼。有一次，學(xué)完課文《小英雄雨來(lái)》后，我準(zhǔn)備讓同學(xué)們表演課本劇。在挑選演員的時(shí)候，陳××破天荒的舉手了。我尊重他的意愿，讓他扮演自己喜歡的角色。在表演的時(shí)候，他演得惟妙惟肖。“好！”“哈哈哈……”在大家陣陣的喝彩聲中，同學(xué)們結(jié)束了表演。后來(lái)，陳××在作文中寫(xiě)道：“那次活動(dòng)太有趣了，我還想上那樣的課?！蔽覍?xiě)下了這樣的批語(yǔ)：“只要你喜歡，還有更有趣的事情等著你。你是最棒的，老師相信你！”后來(lái)，陳××常常在課間來(lái)我身邊玩，我也經(jīng)常跟他聊天，鼓勵(lì)他多為班出力。陳××慢慢進(jìn)步了，大家也開(kāi)始喜歡他。簡(jiǎn)單的一句“老師相信你”，就可以改變一個(gè)學(xué)困生，可見(jiàn)尊重信任學(xué)生何其重要！

三、大聲表?yè)P(yáng)學(xué)生

每一個(gè)正常的人，都渴望得到別人的賞識(shí)。賞識(shí)的力量是巨大的。著名教育家周弘運(yùn)用賞識(shí)教育，成功將從小雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成美國(guó)一所著名大學(xué)的心理學(xué)博士。我平時(shí)特別留意發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，大聲地表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到老師的愛(ài)。

有個(gè)女同學(xué)叫蔡××，她長(zhǎng)得像個(gè)小胖墩。很多同學(xué)嘲笑她，使她不敢跟別人玩。她的基礎(chǔ)薄弱，一句詩(shī)七個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)三個(gè)，因此更加自卑了。我首先教育學(xué)生：“我們不能因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)就看不起別人，因?yàn)槲覀円彩怯腥秉c(diǎn)的。我們應(yīng)該學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)著欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)?！蔽疫€讓大家說(shuō)出蔡××的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)大家跟她做朋友，并安排學(xué)習(xí)委員文××專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)她。我了解到蔡××愛(ài)吃零食，就常常找機(jī)會(huì)跟她聊天。對(duì)于零食，哪些好吃，有什么特色，她津津樂(lè)道。在學(xué)習(xí)課文《海上日出》前，我先找到蔡××，耐心地教會(huì)她讀生字。第二天上課時(shí)，我鼓勵(lì)她讀給全班同學(xué)聽(tīng)，結(jié)果她讀對(duì)了。我大聲表?yè)P(yáng)了她。同學(xué)們都給她鼓掌。以后，每次學(xué)新課前，我都叫文××先教會(huì)蔡××讀生字，上課時(shí)再讓她讀給大家聽(tīng)。漸漸地，蔡××變得自信起來(lái)，課堂上不但敢讀生字，還敢舉手回答其他簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、婉轉(zhuǎn)地批評(píng)

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”這是著名教育家陶行知對(duì)教師說(shuō)過(guò)的一句名言。意思是說(shuō)，當(dāng)教師的不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生。柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用柔和的力量，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。即使真的要批評(píng)學(xué)生，我也會(huì)婉轉(zhuǎn)地說(shuō)，給學(xué)生一個(gè)自我教育的機(jī)會(huì)。

五、常與家長(zhǎng)聯(lián)系

我常常利用晚上或周末接送的時(shí)間，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解孩子的家庭情況，同時(shí)把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)和老師形成一股合力，共同督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

陳××同學(xué)個(gè)性倔強(qiáng)，不受管束，教過(guò)他的老師都無(wú)計(jì)可施。最嚴(yán)重的一次，他居然跟生活老師發(fā)生了矛盾。我找他了解情況，他很不配合。后來(lái)，我從家長(zhǎng)的口中了解到，陳××在家里判若兩人：照顧癱瘓?jiān)诖驳臓敔敃r(shí)，喂水插身、端屎端尿……儼然一個(gè)大人。我表?yè)P(yáng)了他孝順、不怕臟、勤奮。他漸漸消除了抵觸情緒，接受了我的分析。在認(rèn)識(shí)了自己的沖動(dòng)與錯(cuò)誤后，還向生活老師道歉。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)于教育孩子可以達(dá)到事半功倍的效果。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我會(huì)真誠(chéng)、公平地呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

作者簡(jiǎn)介：林炎，男，專(zhuān)科，就職于廣東省信宜市教育城小學(xué)，擔(dān)任班主任工作。

編輯 溫雪蓮