優(yōu)化教學(xué)策略，助力寫字教學(xué)

摘 要：字是一個(gè)人與外界交流的工具之一，漂亮規(guī)范的書寫也是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。在寫字教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行輕松有趣、規(guī)范有效的寫字指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書寫的熱情，將能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和寫字能力。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué);寫字指導(dǎo);寫字評(píng)價(jià)

字是一個(gè)人與外界交流的工具之一，漂亮規(guī)范的書寫也是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。可是，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，寫字往往不受重視，大多數(shù)學(xué)生只關(guān)注知識(shí)的掌握，而忽視對(duì)書寫的練習(xí)。在寫字教學(xué)中如能創(chuàng)新教學(xué)策略，進(jìn)行輕松有趣、規(guī)范有效的寫字指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書寫的熱情，將能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和寫字能力。

一、創(chuàng)新教法，為學(xué)生書寫引路

1.應(yīng)用微課，引導(dǎo)探索

微課是現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段。在寫字教學(xué)中引入微課，可以解決寫字課堂內(nèi)容單調(diào)、形式枯燥的問(wèn)題。生動(dòng)有趣的微課可以提升學(xué)生寫字的興趣和熱情。例如，在低年級(jí)階段，學(xué)生對(duì)于文字的結(jié)構(gòu)安排和筆順筆畫掌握得不是很好，而這些又是正確書寫的基礎(chǔ)。這些內(nèi)容如果光憑教師口頭講授會(huì)顯得很枯燥?；谶@些原因，教師可以把漢字的書寫方法制作成微課動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生自己看自己學(xué)。生動(dòng)的微課能大大提升學(xué)生的興趣，提升寫字教學(xué)的有效性。

2.文化欣賞，激發(fā)熱情

調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫熱情，提升寫字教學(xué)的效率，還可以從活化課堂環(huán)節(jié)、豐富學(xué)生視野方面下功夫。在課堂上，教師在開展好書寫教學(xué)的同時(shí)，還可以引入書法文化欣賞，讓書法家的故事、書法名家的作品、書法藝術(shù)趣味等書法文化走入學(xué)生視野，對(duì)學(xué)生起到熏陶和引領(lǐng)的作用，從而提升學(xué)生的文化品位和書寫熱情。

3.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)熱情

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好一樣?xùn)|西，關(guān)鍵在于要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)自愿投入學(xué)習(xí)中，主動(dòng)去學(xué)、去練，這才會(huì)有好的效果。在寫字教學(xué)課堂上，教師可以創(chuàng)造有利于學(xué)生練習(xí)寫字的情境，例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫之前，可以在班上張貼優(yōu)秀的書法作品，也可以展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)，充分發(fā)揮榜樣的力量，用優(yōu)秀的個(gè)例去帶動(dòng)其他人。教師也可以在學(xué)生寫字的過(guò)程中播放輕柔的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅的環(huán)境，提高學(xué)生寫字的積極性[1]。

二、巧用范例，為學(xué)生書寫提供范本

1.教師范例

在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)姆独苤匾?。教師把自己的示范書寫作為教學(xué)范例呈現(xiàn)給學(xué)生，這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在寫字教學(xué)中，教師可以隨時(shí)進(jìn)行書寫示范，更重要的是，教師在示范的過(guò)程中，還可以對(duì)字的結(jié)構(gòu)安排、筆順筆畫進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。對(duì)于某些特殊字的寫法，教師知道學(xué)生最需要哪些方面的指導(dǎo)，在書寫示范的時(shí)候，也可以提醒學(xué)生注意，這樣的形式更加靈活。

2.學(xué)生范例

選擇學(xué)生的作業(yè)為教學(xué)范例，能激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生練習(xí)書寫的積極性。教師在寫字課堂上，可以在教學(xué)開始時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，也可以在教學(xué)過(guò)程中出示學(xué)生某個(gè)字的書寫范例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)學(xué)習(xí)。

3.名家范例

在寫字教學(xué)過(guò)程中，為了開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生愛(ài)上書寫練習(xí)，教師可適當(dāng)選擇一些名家的書法作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞。當(dāng)然，在選擇書法名家的作品的時(shí)候，要選擇適合相應(yīng)年齡段學(xué)生的作品。而且，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品的同時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿好的作品，練習(xí)規(guī)范書寫，寫出既規(guī)范又漂亮的字。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫熱情

1.隨機(jī)活動(dòng)與定期活動(dòng)相結(jié)合

鼓勵(lì)學(xué)生寫規(guī)范漂亮的漢字，關(guān)鍵在于提升學(xué)生自身的熱情，讓他們自主投入練習(xí)當(dāng)中。要提升學(xué)生的熱情，開展恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)就顯得很有必要。教師可以采用隨機(jī)活動(dòng)與定期活動(dòng)相結(jié)合的形式。在一學(xué)期中，可以隨時(shí)隨地開展小型的寫字活動(dòng)，例如，每堂寫字課上都可以有書寫最優(yōu)展示活動(dòng)和書寫等級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)。也可以在一學(xué)期的固定時(shí)間開展相應(yīng)的活動(dòng)，比如，書寫小狀元爭(zhēng)奪賽、家校書寫展示交流會(huì)等。這些活動(dòng)都有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性。

2.小組活動(dòng)與獨(dú)立活動(dòng)相結(jié)合

在寫字教學(xué)過(guò)程中，教師也可以根據(jù)情況將小組活動(dòng)與學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。比如，教師可以以小組為單位在班上開展書寫爭(zhēng)霸賽，集體榮譽(yù)感會(huì)驅(qū)使小組成員努力練習(xí)。當(dāng)然，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生開展一些獨(dú)立活動(dòng)，比如書寫等級(jí)評(píng)定，師生共同書寫，再共同為每個(gè)人的書寫評(píng)定等級(jí)。這也能激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理，激起學(xué)生練習(xí)寫字的欲望[2]。

3.課上活動(dòng)與家庭活動(dòng)相結(jié)合

在寫字教學(xué)的課堂上，教師可根據(jù)情況開展一些活動(dòng)。但是這些活動(dòng)只限定在學(xué)校里會(huì)有很大的局限性。如果能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在家里也能積極練字，將會(huì)從很大程度上提升寫字質(zhì)量。例如，教師可以根據(jù)家庭情況，開展一些親子書寫活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子一起學(xué)習(xí)寫字，一起練習(xí)，將會(huì)提升學(xué)生書寫的熱情和水平。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，提升書寫積極性

1.結(jié)合評(píng)比活動(dòng)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及書寫作業(yè)，給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，也是提升學(xué)生寫字熱情的一個(gè)有效途徑。教師可以結(jié)合學(xué)期內(nèi)的一些寫字活動(dòng)來(lái)給出評(píng)價(jià)。例如，教師在寫字課上開展書寫等級(jí)評(píng)定活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生書寫作業(yè)的情況評(píng)出相應(yīng)等級(jí)。這些評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生練習(xí)寫字起到很好的促進(jìn)作用。

2.教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)可以來(lái)自教師。教師根據(jù)學(xué)生在課上的表現(xiàn)及學(xué)生的書寫作業(yè)，給予口頭評(píng)價(jià)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)也可以來(lái)自學(xué)生，可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。例如，教師在組織學(xué)生展示自己書寫作業(yè)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生為喜歡的作業(yè)投票，用投票的形式評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫作業(yè)，既評(píng)價(jià)出了學(xué)生書寫的結(jié)果，又輕松有趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]白曉潔.小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)的有效方法[J].中國(guó)校外教育，2015（2）：44.

[2]林貴玉.小學(xué)寫字教學(xué)策略研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015（8）：22-24.

作者簡(jiǎn)介：任珅，高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

編輯 李博寧