新時(shí)期下的高職院校學(xué)生思想政治教育

宋雷蕾 萬(wàn)濤

摘 要：近年來(lái)國(guó)家非常重視技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而高職院校作為輸送這類(lèi)人才的根據(jù)地，其發(fā)展自然就得到了廣泛關(guān)注。應(yīng)用型人才不僅要有扎實(shí)的知識(shí)和技術(shù)，更重要的是有良好的職業(yè)道德，這就要求高職院校在開(kāi)展知識(shí)和技術(shù)教育的同時(shí)，也要重視思想政治教育。本文首先分析了當(dāng)前思想政治教育的缺陷，然后總結(jié)了有效措施。

關(guān)鍵詞：高職教育;思想政治教育;問(wèn)題與對(duì)策

一、引言

高職學(xué)生的思想道德水平，對(duì)他們進(jìn)入社會(huì)后能否順利發(fā)展有著關(guān)鍵影響。思想道德水平較高的學(xué)生，在學(xué)校中往往也會(huì)具備較高水平的理論和實(shí)踐能力。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，需要得到學(xué)校、教師等方面共同的重視和協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

二、思想政治教育工作的薄弱環(huán)節(jié)

（一）對(duì)思政教育所起的作用認(rèn)識(shí)不足

高職教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)進(jìn)入社會(huì)后能夠盡快奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)用型人才，因此高職院校的學(xué)制普遍不長(zhǎng)，一般在兩年到三年。不少高職教師和領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為既然要培養(yǎng)技能型人才，那么教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在技術(shù)教育上，學(xué)生掌握了扎實(shí)的實(shí)操能力和技術(shù)儲(chǔ)備，走上工作崗位后才能夠貢獻(xiàn)力量，相比而言，思想政治教育的作用并不明顯，所以不少高職院校都取消了這門(mén)課。然而，近年來(lái)中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)要加強(qiáng)思政教育，高職院校只看重能力不看重素質(zhì)的做法實(shí)際上是舍本逐末，針對(duì)思想政治教育不愿投入財(cái)力、人力也是導(dǎo)致思政教育水平難以提高的原因。

（二）多方面因素導(dǎo)致學(xué)生有思想缺陷

高職學(xué)生往往是成績(jī)不盡人意的學(xué)生，他們由于種種原因沒(méi)有進(jìn)入普通高等院校，因此不少學(xué)生都存在潛在的自卑心理，認(rèn)為自己成績(jī)不好就低人一等，縱使自己有遠(yuǎn)大的理想，也會(huì)被現(xiàn)實(shí)絆住腳跟。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，很多學(xué)生都接觸到了不一樣的環(huán)境和信息，高職院校的學(xué)生年齡尚小，這些信息會(huì)給他們帶來(lái)很大的沖擊?？梢钥吹?，不少學(xué)生都失去了對(duì)學(xué)業(yè)的興趣，開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在不良信息的影響下，他們的價(jià)值觀和人生觀都發(fā)生了變化，拜金主義等不良思想開(kāi)始在他們心中生根發(fā)芽，他們思考的不再是如何通過(guò)努力來(lái)獲得自己想要的，而是想方設(shè)法去投機(jī)取巧，甚至有部分學(xué)生因此走上了違法犯罪的道路。種種現(xiàn)實(shí)表明，目前高職學(xué)生存在思想問(wèn)題的現(xiàn)象是比較普遍的，這也說(shuō)明了開(kāi)展思想政治教育的必要性。

（三）思想政治教育流于形式

思想政治教育講究的是解決學(xué)生實(shí)際存在的思想和心理問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立健康的人生觀和價(jià)值觀。然而不少高職院校的思想政治教育都是照本宣科，教師認(rèn)為按照教材講解完就是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)顯然是難以滿足學(xué)生實(shí)際需求，因此也導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)思想政治教育缺乏興趣，缺乏深度的教學(xué)也很難體現(xiàn)思政教育的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的不斷前進(jìn)，思想政治教育也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，然而很少有教師會(huì)去研究這方面的內(nèi)容，部分教學(xué)知識(shí)已經(jīng)非常陳舊老套了，導(dǎo)致課堂氛圍極為沉悶枯燥，很少有學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)講，而教師對(duì)學(xué)生是否真正理解、掌握了知識(shí)也并不關(guān)心，教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)和溝通，導(dǎo)致思想政治教育流于形式，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，卻沒(méi)有起到什么教育效果。

（四）缺乏高水平的思政工作隊(duì)伍

隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于不少高職院校來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，很多高職院校比較重視英語(yǔ)、數(shù)學(xué)以及其他應(yīng)用型教師的培養(yǎng)，思政教師的培養(yǎng)從來(lái)都不是重點(diǎn);部分高職院校現(xiàn)有的思想政治教育隊(duì)伍長(zhǎng)久未更新，其中的教師思想和觀念較為陳舊，并且知識(shí)水平也很難滿足社會(huì)需求，這樣的隊(duì)伍顯然很難完成思政教育工作的目標(biāo)。相對(duì)于其他科目的教師來(lái)說(shuō)，思想政治教師的薪資普遍偏低，根本原因還是高職院校對(duì)思想政治教育缺乏重視，這也導(dǎo)致了尸位素餐問(wèn)題的存在，思想政治教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的水平已經(jīng)可以滿足教學(xué)要求，因此就不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和提升，學(xué)校本身也沒(méi)有給這些教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致思想政治課缺乏新意和亮點(diǎn)，部分教師甚至無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

三、新時(shí)期下高職院校開(kāi)展思政教育的有效措施

（一）對(duì)思想政治教育的正確認(rèn)識(shí)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，思想政治教育也不是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想、寫(xiě)寫(xiě)報(bào)告，而是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。思想政治教育并非某些人所說(shuō)那樣“可有可無(wú)”，僅從就業(yè)方面來(lái)看就非如此?，F(xiàn)在的市場(chǎng)是產(chǎn)品過(guò)剩的市場(chǎng)，企業(yè)不僅要求“賣(mài)出去”而且要“賣(mài)更多”，越來(lái)越多的企業(yè)招聘時(shí)不僅要看應(yīng)聘者的學(xué)歷，而且要考察應(yīng)聘者能否滿足“具備團(tuán)隊(duì)精神”“可以與其他人開(kāi)展良好的合作”等條件。因此，開(kāi)展思想政治教育實(shí)際上是幫助學(xué)生略過(guò)了進(jìn)入職場(chǎng)后的試錯(cuò)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)校里就可以逐步培養(yǎng)公司和企業(yè)所要求的的這些能力和素質(zhì)。

對(duì)于很多高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職院校并非他們的理想院校，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好、學(xué)習(xí)成績(jī)差等因素導(dǎo)致他們進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，針對(duì)他們可能產(chǎn)生的負(fù)面情緒，高職院校應(yīng)該盡量通過(guò)思想政治教育幫助他們打開(kāi)心扉，讓他們了解現(xiàn)實(shí)，積極利用現(xiàn)有的資源提高自己，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。此外，職業(yè)教育的培養(yǎng)理念仍然是以人為本，因此除了知識(shí)和技能教育，還有關(guān)于人生觀和價(jià)值觀的教育，開(kāi)展思想政治教育，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地去處理個(gè)人情感和社會(huì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

（二）開(kāi)展思想政治教育需要多方配合

雖然學(xué)生是高職院校的主體，但是他們的地位并未得到重視，平時(shí)教師和輔導(dǎo)員對(duì)他們的關(guān)心也不到位，只有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師和輔導(dǎo)員才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。由于對(duì)思想政治教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，很多高職院校都把馬克思主義理論課和思想政治教育課合為一節(jié)課，幾個(gè)班一起到一個(gè)大教室上課，思想政治教師數(shù)量少，在以課時(shí)數(shù)計(jì)算薪酬的制度下，這樣的教學(xué)方式不僅導(dǎo)致教師負(fù)擔(dān)加重，還讓教師的付出和回報(bào)不成正比，嚴(yán)重打擊了教師的積極性。除此之外，負(fù)責(zé)思想政治教育的輔導(dǎo)員和班主任，平時(shí)也不會(huì)主動(dòng)去找學(xué)生了解他們的思想狀況，這就導(dǎo)致不良思想有機(jī)可乘。因此，對(duì)于教師、輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生多加關(guān)注是基礎(chǔ)，多觀察、多關(guān)心，才能發(fā)現(xiàn)他們的思想問(wèn)題。例如教師可以在學(xué)生的政治作業(yè)中發(fā)現(xiàn)端倪，而輔導(dǎo)員也可以在日常的交流中發(fā)現(xiàn)他們的思想變化，平時(shí)輔導(dǎo)員也可以多和學(xué)生通過(guò)微信、郵件等進(jìn)行溝通，了解他們遇到的困難，這樣不會(huì)花費(fèi)多少時(shí)間和精力，卻能有效幫助他們解決思想問(wèn)題。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為本的工作理念

高職院校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)思想政治教育的重要性有充分認(rèn)識(shí)，在工作量和薪資方面，思想政治教師的待遇要和其他教師相同。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將以人為本的理念貫徹到思想政治教育工作的全過(guò)程，對(duì)高職院校當(dāng)前的制度進(jìn)行審查，取消那些不是以學(xué)生為本的制度。例如期末補(bǔ)考制度，如果補(bǔ)考不通過(guò)，學(xué)生就將面臨成績(jī)被記入檔案甚至無(wú)法畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，如果能夠改變一下這個(gè)制度，變?yōu)榧词挂淮窝a(bǔ)考未通過(guò)也能夠通過(guò)若干次補(bǔ)考來(lái)完成，相信大部分學(xué)生都會(huì)選擇自己學(xué)習(xí)并努力補(bǔ)考而不是冒著風(fēng)險(xiǎn)作弊了。以人為本的制度，能夠在潛移默化中提高學(xué)生的思想素質(zhì)水平。

對(duì)于教師和輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)注，加強(qiáng)管理，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)身體和素質(zhì)同步健康發(fā)展。例如每個(gè)星期班主任或者輔導(dǎo)員都應(yīng)該開(kāi)一次班會(huì)，與全班學(xué)生進(jìn)行交流，記錄下學(xué)生可能遇到的問(wèn)題并積極幫助他們解決，這種主動(dòng)的方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生接受思想政治教育的積極性。另外，高校的馬克思主義理論課和思想政治教育課也應(yīng)該適當(dāng)改革，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該傾向于學(xué)生“想了解”的，而不是教師決定教學(xué)內(nèi)容，還可以把學(xué)生普遍關(guān)心和遇到的問(wèn)題在課上共同探討研究，讓學(xué)生通過(guò)具體案例看到思想政治教育的重要作用。

（四）建設(shè)高水平的思想政治教育隊(duì)伍

相對(duì)于娛樂(lè)圈明星，思想政治工作者才更應(yīng)該是學(xué)生心中的“明星”。因此，高職院校要投入一定的人力和財(cái)力，構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的“明星”工作隊(duì)伍，讓健康、先進(jìn)的思想可以像明星光環(huán)一樣影響到學(xué)生，讓思想政治教育工作可以起到引導(dǎo)、感化等重要作用。同時(shí)，思想政治工作者也要認(rèn)識(shí)到自己的艱巨任務(wù)，要始終保持健康向上的態(tài)度和崇高的信念，因?yàn)樽约旱墓ぷ魇撬茉祆`魂的工作，要積極去教育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，在生活和學(xué)習(xí)中給予學(xué)生更多的關(guān)注。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在生活、工作等方面對(duì)思想政治工作者給予幫助和扶持，消除他們的后顧之憂，讓他們可以全心全意地投入到工作中，并在工作中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，進(jìn)而提高高職院校思想政治教育的整體水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校教育中，思想政治教育是不可或缺的一環(huán)，針對(duì)當(dāng)前思想政治教育存在的問(wèn)題，高職院校應(yīng)該從多方面著手，切實(shí)提高思想政治教育的水平，將學(xué)生培養(yǎng)為知識(shí)技能豐富、素質(zhì)優(yōu)秀的新時(shí)代青年。

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