高職公共藝術(shù)教育的目的及教學(xué)原則思考

張弛

摘要：隨著高職教育水平的不斷改善和提升，高職公共藝術(shù)教育也備受重視和關(guān)注。公共藝術(shù)教育是高職教育中的重要內(nèi)容，鑒于高職教育自身發(fā)展特點(diǎn)，公共藝術(shù)教育也形成了特定的教學(xué)原則和教育目標(biāo)，只有嚴(yán)格的踐行和落實(shí)這些目標(biāo)和原則，并積極推進(jìn)公共藝術(shù)教育的改革和創(chuàng)新，才能有效的提高公共藝術(shù)教育的效果，更好的促進(jìn)高職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，本篇文章主要分析高職公共藝術(shù)教育的目的及教學(xué)原則[1]。

關(guān)鍵詞：高職公共藝術(shù)教育;目的;教學(xué)原則;思考

公共藝術(shù)教育是高職院校中最重要的一項(xiàng)教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想以及社會(huì)文明的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而實(shí)際上，高職院校的公共藝術(shù)教育成效并不理想，甚至其中還存在很多的缺陷，所以應(yīng)該積極加強(qiáng)改革，對(duì)高職公共藝術(shù)教育進(jìn)行重新定位，明確高職公共藝術(shù)教育的目的以及教學(xué)原則，弱化和消除功利性的教育理念，從公共藝術(shù)教育的目的以及具體原則出發(fā)，積極探索有效的教育路徑，提高公共藝術(shù)教育的水平和效果，更好的推動(dòng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展[2]。

一、高職公共藝術(shù)教育的目的分析

高職院校的公共藝術(shù)教育，有其獨(dú)具特色的教學(xué)目的和基本原則，是為了能夠更有效的指導(dǎo)公共藝術(shù)教育的開展，積極推進(jìn)公共藝術(shù)教育的課程改革和完善，對(duì)高職教育的發(fā)展也起到了重要的促進(jìn)作用。

（一）德育目的

高職公共藝術(shù)教育，具有明顯的德育性，這也是高職公共藝術(shù)教育的重要目的之一，公共藝術(shù)教育對(duì)德育教育水平的提升有重要作用。高職公共藝術(shù)教育的重要任務(wù)就是有效的加強(qiáng)和提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，而且也是積極落實(shí)素質(zhì)教育的有效手段，德育教育需始終落實(shí)到公共藝術(shù)教育中的重要內(nèi)容。所以高職公共藝術(shù)教育，就是在學(xué)生原有藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，更深入的開展相關(guān)藝術(shù)的教育，在藝術(shù)教育中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，并指導(dǎo)學(xué)生樹立健康的審美觀念和意識(shí)，進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展培育更多合格的人才。

（二）美育目的

美育簡單來說就是指審美教育，這是高職公共藝術(shù)教育的重要目的，借助教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容來達(dá)成美育的目的。高職公共藝術(shù)教育美育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要借助四個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀、培養(yǎng)學(xué)生的審美感受力、培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力以及培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，也就是通過公共藝術(shù)教育，切實(shí)有效的提高學(xué)生的審美能力以及審美素養(yǎng)。

（三）智育目的

高職公共藝術(shù)教育，實(shí)際上與智育之間有十分緊密的聯(lián)系，二者之間是相互作用和滲透的關(guān)系，縱觀中小學(xué)到大學(xué)，其中藝術(shù)教育的智育性都十分明顯，且發(fā)揮著重要作用。智育簡單來說主要包括知識(shí)教育以及智力教育，而高職院校公共藝術(shù)教育中既存在知識(shí)教育，也存在智力教育，例如公共藝術(shù)教育中的藝術(shù)理論、藝術(shù)鑒賞等知識(shí)，都屬于知識(shí)教育范疇，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，還能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng);再或者藝術(shù)的創(chuàng)作思維和方式以及具體的表現(xiàn)方式等內(nèi)容，均能有效的激發(fā)學(xué)生的想象力以及思維能力，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展培育更多具有創(chuàng)造性的人才。

二、高職公共藝術(shù)教育的教學(xué)原則

高職公共藝術(shù)教育，也需要嚴(yán)格的遵守一定的教學(xué)原則，主要來說分為三大原則。

（一）德育與審美結(jié)合的原則

在高職公共藝術(shù)教育過程中，必須要嚴(yán)格的遵守和落實(shí)德育與審美教育結(jié)合的基本原則，德育教育是高職教育的首要任務(wù)，任何專業(yè)或者學(xué)科的教學(xué)都需要緊緊的圍繞這一目標(biāo)而開展，也就是說德育教育是滲透高職教育始終的重要內(nèi)容。藝術(shù)教育與審美教育之間密不可分，藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀。傳統(tǒng)的德育教育往往是說教的方式，這樣的方式比較枯燥，效果也不理想，而公共藝術(shù)教育，能夠通過藝術(shù)的視聽語言，以潛移默化的去影響學(xué)生，使學(xué)生無形中受到德育的教育和熏陶，所以必須要嚴(yán)格的遵守這一原則，這是實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。

（二）感性與理性結(jié)合的原則

感性與理性結(jié)合的原則也是高職公共藝術(shù)教育的重要教學(xué)原則之一，這一原則能夠有效的反應(yīng)出高職公共藝術(shù)教育中理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，能夠更有效的掌握二者的關(guān)系，可以有效的讓學(xué)生感悟藝術(shù)之美，而且也能讓學(xué)生掌握更多的藝術(shù)技法，對(duì)提高公共藝術(shù)教育效果也有重要意義。

（三）藝術(shù)素養(yǎng)與個(gè)性特長結(jié)合的原則

高職公共藝術(shù)教育主要就是為社會(huì)輸送更多實(shí)用性人才，所以在具體的教學(xué)中，除了要面向全體學(xué)生，有效的提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)外，還需要重點(diǎn)的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，也就是說要落實(shí)藝術(shù)素養(yǎng)與個(gè)性特長結(jié)合的原則。在具體的教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從大多數(shù)學(xué)生的能力和水平為出發(fā)點(diǎn)，并有針對(duì)性的指導(dǎo)有特長的學(xué)生，需要注意的是要在藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

結(jié)語

總之，高職公共藝術(shù)教育，只有在明確教學(xué)目的及教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，才能有效的開展公共藝術(shù)教育，才能為高職公共藝術(shù)教育的發(fā)展指明正確的方向，才能有效的突出公共藝術(shù)教育的價(jià)值，更好的促進(jìn)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]季增輝，聶路.淺談高職公共藝術(shù)教育的目的及教學(xué)原則[J].教育教學(xué)論壇，2019，15（103）：118-119.

[2]楊莉莉，潘雪.淺談高職院校大學(xué)生公共藝術(shù)教育的目的以及教學(xué)原則分析[J]. 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào) （哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017，12（18X）：P.226-227.

[3]劉穎靈，李歡歡.高校公共藝術(shù)教育發(fā)展的目的以及教學(xué)原則探思[J]. 江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，102（117）：195-196.