高中化學(xué)集體備課對教師專業(yè)發(fā)展的影響

摘 要：新的教育改革進(jìn)程中，教師不再只注重學(xué)生綜合能力以及學(xué)習(xí)效率的提升，也逐漸將自身專業(yè)能力的發(fā)展與進(jìn)步考慮在內(nèi)。集體備課就是一種能夠促使教師專業(yè)素養(yǎng)和能力提升的高效手段，特別是對青年教師在專業(yè)成長中促進(jìn)作用較大。根據(jù)化學(xué)集體備課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)著重闡述在高中化學(xué)課堂中教師如何更好地進(jìn)行集體備課來完成對自身專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);集體備課;教師;專業(yè)發(fā)展

在新課改浪潮中，青年教師的專業(yè)成長已經(jīng)受到各方面的關(guān)注，其中新型的備課模式就是促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展與成長的必備手段之一，也是一種促進(jìn)廣大教師更好地完成教學(xué)的高效教學(xué)手段。高中化學(xué)是一門較為抽象且實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，很多青年教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使得課堂沒辦法達(dá)到理想狀態(tài)，此時(shí)教師可以采取集體備課，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，進(jìn)而在課堂授課時(shí)做到游刃有余。

一、集體備課新模式概述

所謂集體備課，實(shí)際上是指所有教師集中在一起共同針對某一具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，以老老師帶新老師模式共同進(jìn)步的一種高效備課方式，能夠促進(jìn)青年教師在共同商討的備課形式下快速成長。此外，集體備課還能夠博采眾長，促使青年教師“教”有所依，對打造高效且多彩的課堂具有十分重要的意義。

二、高中化學(xué)集體備課對教師專業(yè)發(fā)展的影響

高中階段的化學(xué)學(xué)科對學(xué)生來說十分重要，是學(xué)生進(jìn)一步從宏觀和微觀探索整個(gè)世界的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生探索精神的關(guān)鍵時(shí)期，化學(xué)教師在此期間起到了十分重要的作用。高中化學(xué)教師通過集體備課的形式來開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能促進(jìn)青年教師專業(yè)的發(fā)展，還能促進(jìn)青年教師更高效地開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的不斷提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.師徒共進(jìn)，建立良好教育局面

青年高中化學(xué)教師入職不久，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難一下子就組織出一場完美的課堂，因此集體備課形式成為一種促進(jìn)他們學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的高效形式，是其專業(yè)成長的重要途徑。在校工作時(shí)間長且有一定經(jīng)驗(yàn)的化學(xué)教師已經(jīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理和習(xí)慣有了相當(dāng)深厚的了解，對課堂中突發(fā)的情況以及學(xué)生提出的問題也能夠從容應(yīng)對;而對于青年教師而言，他們?nèi)狈φn堂實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通常會(huì)根據(jù)提前備好的內(nèi)容按部就班地進(jìn)行講解，不能快速掌控課堂，也無法巧妙地處理課堂中與備課時(shí)不同的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，自身也得不到發(fā)展。集體備課模式能夠以“以老帶新”的方式有效改善上述青年教師遇到的問題，建立良好的教育局面，快速提升青年教師的教學(xué)本領(lǐng)。

2.拓展眼界，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

集體備課是一種能夠快速服務(wù)與教育教學(xué)和促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展的備課新模式，大大改變了傳統(tǒng)個(gè)人單一備課模式，使得所有教師的優(yōu)點(diǎn)都能在集體備課模式下凸顯出來，促使青年教師“教有所依”，同時(shí)在集體備課中通過學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法與技巧拓展眼界。自集體備課模式盛行以來，學(xué)校也十分重視集體備課模式，為化學(xué)教師營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，為其知識(shí)的儲(chǔ)備和教學(xué)能力的鍛煉創(chuàng)造更為廣闊的空間，鼓勵(lì)他們通過集體備課形式營造良好的教學(xué)氛圍，促使他們專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。

3.形成支架，提高教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

很多剛?cè)肼毜母咧谢瘜W(xué)教師或多或少地礙于面子，不好意思向他人請教，導(dǎo)致自身在教學(xué)中面臨各種問題時(shí)不知道如何快速解決，教學(xué)效率也得不到相應(yīng)的提升。新型的集體備課模式有效地改善了上述青年教師的矛盾現(xiàn)狀，為他們創(chuàng)造出一個(gè)善于交流和分享的平臺(tái)，形成高效的教學(xué)支架，讓他們在有經(jīng)驗(yàn)的老教師引導(dǎo)和幫助下使專業(yè)水平得到進(jìn)一步發(fā)展和成長。青年化學(xué)教師在集體備課環(huán)境下，專業(yè)技能和素養(yǎng)得到了進(jìn)一步提升，并且能夠快速找出自身在設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)的缺陷與不足，進(jìn)而在知識(shí)和技能的碰撞中逐步得到改善，構(gòu)建完美的化學(xué)教學(xué)課堂。

4.引導(dǎo)反思，提升教師教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)反思是教學(xué)工作中必不可缺的一項(xiàng)重點(diǎn)步驟，是促進(jìn)教學(xué)效率不斷提升和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的一種“良方”，得到了教師的高度認(rèn)可。在集體備課模式盛行的教育背景下，高中化學(xué)教師通過在集體備課中與其他優(yōu)秀教師實(shí)現(xiàn)資源共享和方法共享的模式，并在此過程中及時(shí)反思自身存在的缺點(diǎn)和不足之處，同時(shí)針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行深刻反思，為進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過雙重反思和改進(jìn)后，高中化學(xué)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高的同時(shí)也使得化學(xué)課堂變得豐富多彩起來，課堂中的學(xué)習(xí)氛圍也變得更加和諧，化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。

總之，新課改背景下，集體備課模式對青年教師的專業(yè)成長具有重要的意義，除了能促進(jìn)他們教學(xué)和反思能力的不斷提高外，還能在未來的教育中從容地迎接更為專業(yè)的挑戰(zhàn)，使自己的教學(xué)能力得到充分發(fā)展。

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作者簡介：張梅（1985.1—），女，云南通海人，本科學(xué)歷，中級(jí)職稱，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。

基金項(xiàng)目：本文系2018年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”課題《新高考背景下甘南州普通高中集體備課在化學(xué)教學(xué)中的有效性研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB4014）的階段性成果。

編輯 馮志強(qiáng)