在小學語文教學中融合民族團結教育策略研究

【摘要】隨著當前時代的不斷發(fā)展，教師在教學的過程中需要注意去調(diào)整自己的教學方法，針對新時代的教學來說，將不能還是和往常一樣，讓學生成為應試教育的產(chǎn)物，一切學習都是以考試為目的，為了最終能夠取得一個好的成績。語文學科是一門語言學科，這個階段的學習過程中想讓學生迅速取得一個好成績其實很困難，小學語文學習階段學生面臨的主要學習問題有對語文學習并不感興趣，還有就是學生活潑好動，不愿意思考，綜合素養(yǎng)比較低，學習沒有什么太大的基礎，而且這個階段，我們更要重視學生在語文學習中的民族團結的教學。

【關鍵詞】小學語文;民族團結;德育;創(chuàng)新教學

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2020）21-0052-01

【本文著錄格式】郭茂成.在小學語文教學中融合民族團結教育策略研究[J].課外語文，2020，19（21）：52，54.

一、根據(jù)課文內(nèi)容滲透民族團結教育

為了促進民族團結，小學語文課本上也有著各種各樣的描述其他民族地區(qū)的文章。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師并沒有注意對學生的民族團結進行教育，進行正式教學時也只是單純地讓學生按照意識教育的方式來應付考試，我想這一點在今天的教學過程中有著很大的局限性。根據(jù)課本內(nèi)容進行民族團結的有效滲透教育，可以讓學生在學習的過程中理解得更加透徹，也更容易達到文章所需要達到的目的。而且在當前的時代背景下，能夠進行民族團結的教育，特別是在學生還沒有一個成熟的三觀時，給他們灌輸這種思想、滲透民族團結的理念，可以使學生在以后的學習過程中更加熱愛自己的國家。我國有很多個民族，每一個民族有著自己不同的文化以及生活方式，如果在小學階段，教師就能夠去滲透民族團結的教育，那么以后我國的整體競爭力就會變得更強，民族團結，國家才有希望，這就是教師的教學目標。能夠根據(jù)課文內(nèi)容滲透民族團結的教育，這一點在小學的教學過程中有著很大的必要性。

例如我在教學《草原》這節(jié)內(nèi)容時，就給學生描繪了蒙古草原上廣闊而且壯麗的情景。對照著書本的描寫，我也給學生進行了進一步的拓展，我告訴學生蒙古族人民和漢族人民自古以來的感情十分好，然后給他們介紹了蒙古族人民主要的習俗以及各種各樣的民族文化，這樣的教學方法不僅有助于他們更好地去了解這篇文章，而且他們在學習到其他民族的文化時也會更加感興趣，然后我滲透民族團結的教育，告訴學生我國有56個民族，每一個民族的人民都是組成這個國家的一分子，大家需要去為國家做出自己應該做的貢獻，各民族的人民團結一致，我們的國家才能夠真正繁榮昌盛起來。教學過程中利用課文內(nèi)容滲透民族團結的教育，在小學這個階段，可以讓學生更好地受到啟發(fā)，讓他們在心底埋下了一顆民族團結的種子。我認為這一點在小學的教學階段有著很大的必要性。

二、要求學生了解并尊重各民族文化

我國是一個多民族的國家，不同的民族有著屬于自己民族的文化，在日常生活中應該尊重其他民族的文化，同等對待。小學階段，由于學生的心智發(fā)展還不成熟，沒有正確的是非觀念和三觀，這時就一定要有意識地進行民族團結教育，學生在小學學習過程中不僅學習到了語文理論知識，更對其他民族的基本文化有著一定的了解，有著敬畏之心，也有著尊重，只有這樣，我們的民族才有可能真正團結起來。而且學習不同的民族文化可以讓學生感受到中華文化的博大精深，進而喜歡上語文這門科目。學生學習興趣的提升是他們高效學習的關鍵所在。要求學生了解并且尊重其他各民族的文化，這會讓他們在學習的過程中有意識地去尊重其他的民族，有利于民族團結。

例如我在教學的過程中就會有意識地給學生穿插講解一些其他民族的文化和傳統(tǒng)節(jié)日，其中學生對于其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日有著很大的興趣，于是在教學的過程中，我就會有意識地給學生進行滲透教育，告訴他們不同的民族有不同的傳統(tǒng)節(jié)日，但是大家基本上都會過漢族的農(nóng)歷春節(jié)，因為大家是中國人。這樣的教學過程中學生對于少數(shù)民族的節(jié)日有了一定的了解，然后我還會告訴他們一定要尊重少數(shù)民族的文化，其實其他的民族和漢族是一樣的，大家在學習和日常生活中不僅要做到一視同仁，更要學會尊重，從其他民族的傳統(tǒng)文化中學習值得學習的東西。民族團結是一個國家發(fā)展的前進動力，而在小學階段進行團結的滲透教育，可以讓祖國未來的花朵有民族團結的意識，讓祖國的下一代能夠更好地維護民族團結。小學階段去有意識地滲透民族團結教育，我認為這和傳授學生傳統(tǒng)的理論知識同樣重要。特別是在當前中國社會背景下，每一個民族直接都能做到相互尊重相互愛戴，但不排除有個別極端分子制造民族不團結的現(xiàn)象，如果能夠在小學這個基礎學習階段讓學生有民族團結的意識，那么將有利于祖國以后的發(fā)展，對祖國的下一代也將有更加深遠的影響。

三、利用民族語言教學，增強學生民族團結的意識

小學生的年紀比較小，而且這時他們的學習任務也相對較為輕松，所以在小學的教學階段，能夠進行適當?shù)耐卣菇虒W，開闊學生的眼界，讓他們在這個過程中學習到更多的新的有趣知識，我認為這一點十分的重要。語文教學實際上就是一門語言科目的教學，這對學生的聽說讀寫能力有一定的要求，在語文的教學過程中，我們可以適當?shù)剡M行其他少數(shù)民族語言文化的拓展教學，讓學生對于少數(shù)民族的文化知識和語言科目產(chǎn)生足夠的學習興趣，這樣一來學生將會熱愛少數(shù)民族的語言，最終會發(fā)展成對這個民族的熱愛，這對于民族團結來說有著很大的幫助。利用民族語言的教學可以去提高學生對于語文學科的學習興趣，也可以增加學生民族團結的意識，這是一舉兩得的教學。

例如我在教學的過程中就會告訴班級里的學生，大家一定要注意，自己的語文學習千萬不可以只停留在課本上，應付當前的考試，需要進行更多其他拓展的學習，教學的過程中我不僅會給學生講解書本上的知識，更會給學生進行一些拓展。比如給學生滲透地一些其他民族的語言。學生年齡比較小，對于新鮮的事物很感興趣，如果能夠在教學時講解一些其他民族的語言，那么學生在學習的過程中就會產(chǎn)生更多的學習興趣，小學教學階段，教師一定要抓住學生這樣的心理，對學生進行拓展教學，這樣一來學生不僅能夠?qū)φZ文學科有主動性，也會喜歡上其他少數(shù)民族，去有意識地提升自己的民族團結意識。利用其他少數(shù)民族的語言教學可以增強學生的民族團結意識，讓他們在以后的學習過程中更具高效性，也可以逐漸地對其他少數(shù)民族的語言有一定的了解，讓他們尊重并且喜歡上其他的少數(shù)民族。我認為這樣的教學在今天的教學過程中很有必要，特別是在小學教學階段，學生的學習壓力并不大，提升他們的民族團結意識，拓展新的教學，有助于學生在這個時期做得更好。

四、結語

民族團結是一個國家前進發(fā)展的保障以及動力，特別是針對我國這樣一個多民族的國家而言，民族團結就顯得十分重要。新時代的教師在小學階段的教學過程中，由于學生的年紀比較小，一定要去有意識地滲透民族團結的教學，因為只有做到了這一點，我國才能夠更加繁榮昌盛。