項目教學(xué)法在職業(yè)院校汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探究

王超

摘? 要：近年來，隨著我國教育不斷改革發(fā)展，職業(yè)教育在近幾年的改革浪潮中迅速發(fā)展，成為教育體系中的一大重要分支，同時也給社會輸送了大量的技術(shù)技能型人才，因此近年來職業(yè)教育受到的關(guān)注度逐漸增高。此外，隨著我國汽車的普及化，人均汽車保有量逐年上升，職業(yè)院校汽修專業(yè)積極響應(yīng)社會需求，為更好地培養(yǎng)汽修類高技術(shù)技能型人才不斷改革創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)模式，項目教學(xué)法就是其中具有代表性的教學(xué)模式。因此，為更好在職業(yè)院校汽修專業(yè)實訓(xùn)中應(yīng)用項目教學(xué)法，切實提高學(xué)生專業(yè)能力，本文將對項目教學(xué)法在職業(yè)院校汽修實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;職業(yè)院校、汽修專業(yè);實訓(xùn)教學(xué);應(yīng)用探究

引言部分：

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，汽車作為方便快捷的代步工具被越來越多的人使用。同時近年來我國汽車制造業(yè)不斷發(fā)展，汽車價格相比之前有所降低，越來越多的人有經(jīng)濟(jì)能力購買汽車，汽車普及率越來越高。汽車行業(yè)的興起帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其中汽車維修保養(yǎng)行業(yè)最為突出。汽車維修行業(yè)有很強(qiáng)的技術(shù)性，加上如今人們對汽車維修專業(yè)性的要求越來越高，給職業(yè)教育汽修專業(yè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來了新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，要求職業(yè)院校改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生實訓(xùn)能力。

一、什么是項目教學(xué)法

項目教學(xué)法源于歐洲，后在美國等西方國家的發(fā)展下逐漸完善。近年來，我國大力施行教育改革，項目教學(xué)法作為一種能有效培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力的教學(xué)模式，在我國也漸漸興起，并逐漸應(yīng)用在一些學(xué)科的教學(xué)中。項目教學(xué)法就是老師給學(xué)生一個指定的項目，老師只提供相應(yīng)的指導(dǎo)，其余的項目籌劃、準(zhǔn)備、實施、審查檢驗和最終評價都由學(xué)生自主完成^[1]。項目教學(xué)法有很大的自由度和包容性，留給學(xué)生自主發(fā)揮的空間很大，通過項目教學(xué)法，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)掌握項目從開始到完成的整個過程。在學(xué)生完成項目的過程中，學(xué)生的動手能力和獨立思考籌劃能力都能從中得到很大的鍛煉。項目教學(xué)法十分適合操作性較強(qiáng)的科目，汽修專業(yè)正好具有高技巧性的特點，汽修專業(yè)中引進(jìn)項目教學(xué)法，一般能取得不錯的成效。

二、項目教學(xué)法在職業(yè)院校汽修實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用情況和問題

在職業(yè)院校汽修實訓(xùn)教學(xué)中，項目教學(xué)法的引進(jìn)和使用已久，項目教學(xué)法自身包容性和開放性較高的特點也很適合應(yīng)用在汽修實訓(xùn)教學(xué)中。合理運用這一模式，既能讓學(xué)生通過自主思考完成實訓(xùn)任務(wù)，又能讓學(xué)生在實際動手操作的過程中提高實訓(xùn)能力，這也是為何許多職業(yè)院校汽修學(xué)校大力推崇項目教學(xué)法的原因。然而，在實際的應(yīng)用與教學(xué)中，由于老師操作不當(dāng)或者學(xué)生經(jīng)驗不足，項目教學(xué)法的優(yōu)勢往往不能完全體現(xiàn)出來^[2]。部分老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育模式，實訓(xùn)教學(xué)中不重實際操作，偏重課堂上理論知識的講解，大大壓縮了學(xué)生動手操作的時間，學(xué)生動手能力得不到有效的鍛煉，這一做法有些違背實訓(xùn)課程的初衷。實際操作時，教師也很少讓學(xué)生自主摸索，通常一個人將詳細(xì)操作給學(xué)生后，再讓學(xué)生實際操作，學(xué)生操作時間少，自主思考的機(jī)會也不多。所以在這樣的教學(xué)方法中，學(xué)生實訓(xùn)能力的提升著實有限。

三、項目教學(xué)法在職業(yè)院系汽修實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用方法和建議

（一）教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

不少教師在教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的一套教學(xué)方法和教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在已久，所謂存在即合理，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然有其優(yōu)點和獨到之處。但不得不承認(rèn)，隨著時代的進(jìn)步，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時代教育體系。我們不能固步自封，不思進(jìn)取，要敢于拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，取其精華，棄其糟粕，改變自己的教學(xué)觀念，勇于接受新的教育模式，并看到這些模式的長處和優(yōu)點，在不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程中嘗試將新的教育模式運用到實際教學(xué)中。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方法

方法是觀念的體現(xiàn)，在觀念進(jìn)行改變之后，老師在教學(xué)方法上也應(yīng)該有所改變。老師的教學(xué)方法是學(xué)生能夠直接體會到的，教學(xué)方法的好壞學(xué)生深有感觸。在課程開始前，教師應(yīng)根據(jù)課程特點涉及合適的教學(xué)方法，并在實際教學(xué)中適時調(diào)整，以達(dá)到最佳的教效果。好的教學(xué)方法應(yīng)該是高效有趣的，既能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，同時也能讓學(xué)生以最佳狀掌握課程內(nèi)容^[3]?，F(xiàn)階段我國對教育的投入大幅增加，教學(xué)裝備也得到了升級和更新，職業(yè)院校汽修實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該充分利用這些多媒體設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容多元化呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生更容易掌握有關(guān)知識。

（三）注重實踐

實訓(xùn)項目的目的是為了提高學(xué)生的實際動手操作能力，老師在實訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)該把重心放在實際操作中，適當(dāng)減少課堂理論知識的講解，把更多的時間留給學(xué)生實際操作。教學(xué)時老師可以實現(xiàn)分組制，把任務(wù)項目化，把每個項目分給不同組的學(xué)生，注重引導(dǎo)，讓學(xué)生自主思考和完成項目^[4]。這樣一來，不僅學(xué)生的動手能力和自主思考能力有所提高，學(xué)生在合作的過程中還能培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和集體意識。

四、結(jié)束語

總的來說，項目教學(xué)法具有針對性強(qiáng)，需要大量實踐操作的特點，已經(jīng)在越來越多的教學(xué)中取得了成效，在職業(yè)院校汽修專業(yè)的應(yīng)用與教學(xué)中也得到了越來越廣泛的應(yīng)用。因此，教師們應(yīng)該秉承立德樹人的教育理念，將項目教學(xué)法應(yīng)用到實際教學(xué)中去，并在實際教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，使教育模式多元化，教育方法高效趣味化。本著提升教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的理念，充分發(fā)揮項目教學(xué)法在職業(yè)院校汽修專業(yè)的優(yōu)勢，為我國汽修行業(yè)更進(jìn)一步做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 程一錦. 項目教學(xué)法在中職汽修實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 汽車與駕駛維修（維修版），2018，000（007）：147.

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[4]? 黎軍. 中職汽修專業(yè)《豐田發(fā)動機(jī)大修》課程項目化教學(xué)探索思考[J]. 科學(xué)與信息化，2018，000（024）：138-139.