民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值研究

賴銳敏

摘要：民間藝術(shù)是歷史積淀下來的文化瑰寶，它作為我國原始傳統(tǒng)藝術(shù)的延續(xù)，具有很高的藝術(shù)價值。民間美術(shù)資源琳瑯滿目，將民間美術(shù)資源運(yùn)用到小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生獲得更豐富的美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)課堂的豐富性，而且還可以提高小學(xué)生審美情趣。本篇文章主要簡述了民間美術(shù)資源引進(jìn)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要應(yīng)用價值，并對教師如何利用民間美術(shù)資源來進(jìn)行教學(xué)做了簡要探究分析。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);應(yīng)用價值

將民間美術(shù)資源引入到小學(xué)美術(shù)課程中，是小學(xué)教育一個重要的改革。它不僅使小學(xué)生美術(shù)資源更加豐富，而且促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。民間美術(shù)資源作為小學(xué)生美術(shù)課程的重要資源，對小學(xué)生的全面發(fā)展有巨大的影響。美術(shù)資源的更新導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課的興趣大增，一定程度上對學(xué)生的想象力、審美能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有重要的意義。

一、民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

民間美術(shù)作為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承，它本身就具有極高的藝術(shù)價值。其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)與審美價值是其他美術(shù)資源所不可比擬的。將民間美術(shù)資源引進(jìn)到小學(xué)美術(shù)課程中，對小學(xué)生的發(fā)展具有很特別的意義。因為小學(xué)生正處于審美意識的萌芽時期，審美能力還沒有定性，民間美術(shù)中的美學(xué)知識對小學(xué)生的審美價值取向具有指引作用。另外民間美術(shù)資源形式多樣，種類繁多，為小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供了更豐富的資源和素材。小學(xué)課堂中融人民間美術(shù)資源，可以加深小學(xué)生對民間美術(shù)的深刻認(rèn)識，在接觸民間美術(shù)藝術(shù)的過程中，學(xué)生會被它獨(dú)特的魅力所折服，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

1.豐富學(xué)生的思維，有利于民族文化的傳承

民間美術(shù)來源于民間生活，它具有非常濃厚的生活氣息。民間美術(shù)通過思想和情感的抒發(fā)，把更多有藝術(shù)性的元素加入到創(chuàng)作里面，可以對學(xué)生的思維能力有更好的拓展。把民間藝術(shù)帶到美術(shù)課堂中去，可以在更高層面上對學(xué)生的思維進(jìn)行拓展。改變他們之前意識不高，能力不強(qiáng)的問題，這樣做不僅可以使得小學(xué)生的思維更加的豐富，還可以提升他們的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作思維的培養(yǎng)。不僅如此，小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗和社會體驗，缺少文化知識的儲備，把民間美術(shù)引入到課堂之后，學(xué)生可以吸收大量的傳統(tǒng)民間文化知識，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，增加了知識儲備，使得他們的素質(zhì)得到了大幅度的提于卜。

2.豐富美術(shù)課程內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

老師在進(jìn)行美術(shù)教育的時候，往往只使用教材進(jìn)行教學(xué)，由于教材涉及到的內(nèi)容很有限，這也就導(dǎo)致了學(xué)生攝取知識的不足，久而久之學(xué)生就會缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。民間美術(shù)資源擁有相當(dāng)多的美學(xué)知識，涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)?shù)亩?，類似于編織、刺繡、皮影等民間藝術(shù)。把這些豐富的民間美術(shù)資源進(jìn)行整合，使它們成為小學(xué)美術(shù)的重要課程。

二、民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

民間美術(shù)資源繼承了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)了時間的打磨，變得更加絢麗多姿。小學(xué)美術(shù)課堂中融人民間美術(shù)資源不是一件容易的事情，它需要小學(xué)美術(shù)教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。教師應(yīng)該采用有趣生動的教學(xué)方式為學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)資源的講解，這樣可以很大程度上避免因傳統(tǒng)知識的枯燥而導(dǎo)致學(xué)生的興趣喪失嘲。

例如在學(xué)習(xí)民間刺繡時，刺繡是民間用針線在織物上繡制各種裝飾圖案的總稱，它主要用于服裝裝飾。教師可以在美術(shù)教學(xué)時，展示一些精美的刺繡作品圖片，如蜀繡、湘繡、蘇繡等刺繡的圖片來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.切身體驗民間傳統(tǒng)藝術(shù)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式應(yīng)該因時而變，不固守于單一的教學(xué)模式。要想更好的發(fā)揮民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的作用，就應(yīng)該讓學(xué)生切身的去感受民間藝術(shù)的魅力。以我國的物質(zhì)文化遺產(chǎn)皮影戲為例，為了使學(xué)生對皮影戲有更加深刻的了解，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動。皮影博物館可以讓學(xué)生了解到皮影戲的歷史淵源、皮影人偶的制作、故事的編纂以及角色的設(shè)定。通過實(shí)踐活動，學(xué)生不僅對皮影有了更深刻的了解，而且也能提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

3.鼓勵學(xué)生主動參與民間美術(shù)實(shí)踐活動

美術(shù)作為素質(zhì)教育中的美育，在學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)中具有非常重要的作用，美術(shù)作為主觀性較強(qiáng)的一門學(xué)科，不僅注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也注重學(xué)生的動手實(shí)踐能力嘲。學(xué)生在動手實(shí)踐中，不經(jīng)意之間形成了強(qiáng)大的動手能力。以臉譜作為例子，臉譜的歷史比較悠久，藝術(shù)性強(qiáng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較好的藝術(shù)參考價值。所以教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生動手動腦，這樣學(xué)生從做中學(xué)，可以很大程度提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造力。學(xué)生在動手的過程中也滿足了自己的好奇心與求知欲，對中國的民間藝術(shù)也會更加的具有自豪感與認(rèn)同感。學(xué)生在其中也能得到藝術(shù)的熏陶，從而形成正確的審美價值觀。

三、結(jié)論

民間美術(shù)資源是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，將它引入我國的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為美術(shù)課程增添了新鮮的血脈川。民間美術(shù)資源不僅可以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革，同樣也拓寬了小學(xué)美術(shù)的知識面。小學(xué)美術(shù)因為有民間美術(shù)資源的加持，內(nèi)容變得更豐富了，藝術(shù)性更強(qiáng)了，帶給別人更好的審美體驗。小學(xué)生在美術(shù)課程的熏陶下，美術(shù)綜合能力得到了大幅度的提升，美術(shù)素質(zhì)也有明顯的飛躍。所以小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分利用民間美術(shù)的藝術(shù)價值以及教學(xué)價值，讓美術(shù)與民族特色相融合，為美術(shù)教育改革助力。