疫情之下高校學(xué)生的網(wǎng)課調(diào)查分析和輔導(dǎo)員的思政教育

摘要：新冠疫情防控期間，很多高校學(xué)生延遲開學(xué)，在家上網(wǎng)課，鑒于對學(xué)生網(wǎng)課的調(diào)查研究分析，輔導(dǎo)員需要密切關(guān)注學(xué)生的心理狀況和特殊時期的壓力排解。高校思政課也從以往的線下模式轉(zhuǎn)變成線上模式，輔導(dǎo)員的觀念也需要隨機應(yīng)變，及時通過網(wǎng)絡(luò)利用多媒體進(jìn)行在線思政課的教育。通過實踐從多種角度、深層次了解學(xué)生疫情在家的狀況，及時采取措施，降低疫情對學(xué)生的傷害，更好地提高新時代輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，對學(xué)生的身心健康發(fā)展提供幫助。本文從對學(xué)生的網(wǎng)課調(diào)查，分析存在的問題，輔導(dǎo)員通過思政課的教育，對學(xué)生的壓力進(jìn)行合適的疏導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：疫情? 網(wǎng)課? 壓力? 思政教育

前言

年初，新冠疫情爆發(fā)，高校學(xué)生大部分都放寒假待在家中，受疫情形勢嚴(yán)峻影響，聚集性活動暫停，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，明確提出大學(xué)生開學(xué)時間由各地教育部門統(tǒng)一確定，因此高校學(xué)生開學(xué)延遲，但是“停課不停學(xué)”，網(wǎng)課的教學(xué)模式開展起來，學(xué)生網(wǎng)課期間的適應(yīng)性和對于疫情之下在家學(xué)習(xí)的壓力，都是輔導(dǎo)員需要關(guān)注的問題。

1 通過問卷星對學(xué)生網(wǎng)課調(diào)查和壓力分析

本次問卷調(diào)查僅涉及我院學(xué)生，僅作為數(shù)據(jù)分析，對輔導(dǎo)員這段時間的學(xué)生思政教育工作的開展作為參考依據(jù)。參與人數(shù)為683人，大一年級參與度較高。

1.1對學(xué)生網(wǎng)課進(jìn)行調(diào)查分析

通過問卷調(diào)查結(jié)果分析，僅有16.11%的學(xué)生偏好在線學(xué)習(xí)，55.93%的學(xué)生愿意線上線下兩者結(jié)合學(xué)習(xí)。從學(xué)生上網(wǎng)課的狀態(tài)分析，僅有32.8%的學(xué)生在聚精會神的聽講，50.37%的學(xué)生間歇性走神，還有其他同學(xué)在做課堂無關(guān)的事情。從學(xué)生網(wǎng)課完成情況分析，有55.93%的學(xué)生完成全部課程及課程作業(yè)，15.52%的學(xué)生完成全部課程，還有部分同學(xué)只為了應(yīng)付作業(yè)或者部分課程，極少部分同學(xué)只學(xué)習(xí)了開頭。通過學(xué)生上網(wǎng)課后的狀況分析，79.35%的學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)課教程，有30.01%的學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理，22.99%的學(xué)生會感到煩躁，13.91%的學(xué)生對網(wǎng)課態(tài)度無所謂，不受影響。通過學(xué)生上網(wǎng)課的睡眠時間分析，44.51%的學(xué)生在十一點到十二點入睡，17.72%的學(xué)生在十二點之后入睡。但是通過對學(xué)生上網(wǎng)課睡眠時間和之前的比較，53.29%的學(xué)生和以前的睡眠時間一樣，25.33%的學(xué)生睡眠時間比以前少。

1.2對網(wǎng)課期間學(xué)生壓力進(jìn)行調(diào)查分析

通過問卷調(diào)查結(jié)果分析，有26.94%的學(xué)生認(rèn)為壓力是正面影響，18.74%的學(xué)生認(rèn)為壓力會產(chǎn)生負(fù)能量，讓人情緒不好。主要壓力來源分析：有65.45%的學(xué)生認(rèn)為考試將近，有50.37%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)繁多，還有22.25%的學(xué)生認(rèn)為家長嘮叨，也有37.77%的學(xué)生認(rèn)為是受疫情影響，還有31.33%的同學(xué)認(rèn)為經(jīng)濟來源，也存在25.62%的學(xué)生因為體重暴增和體型肥胖問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有63.69%的學(xué)生通過打游戲舒緩壓力，有50.07%的學(xué)生通過美食，有71.3%的同學(xué)通過睡覺，還有45.83%的學(xué)生通過運動，也有一部分同學(xué)通過傾訴來舒緩壓力。愿意通過心理講座、觀看心理視頻等心理疏通相關(guān)的活動舒緩壓力的學(xué)生共占43.77%，大部分同學(xué)更愿意通過自己喜歡的方式舒緩壓力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾訴壓力的對象有79.5%的同學(xué)會找朋友，找老師傾訴的僅有5.27%，也有12.3%的同學(xué)會感到壓抑不愿意傾訴。

2 疫情期間的思政教育

2.1及時溝通交流，讓學(xué)生在家安心學(xué)習(xí)

習(xí)總書記說過，要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程教育、全方位育人。此刻的學(xué)生思政教育尤為關(guān)鍵，學(xué)生因為疫情影響，在家上網(wǎng)課遇到諸多的問題以及不適應(yīng)的表現(xiàn)。一部分原因是因為學(xué)生適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比較喜歡在線下和教師面對面溝通，對網(wǎng)課的這種形式有些抵觸，不愿意去接受;還有部分原因是因為學(xué)生的自制力比較低，在家學(xué)習(xí)效率較低，沒有教師監(jiān)督。其實原來線下的教學(xué)，學(xué)生也會有各種各樣的問題，也不一定都效率很高，但是因為網(wǎng)課在家都沒辦法實時監(jiān)督，也不能及時管理，這也是不可避免必須承認(rèn)的事實。采取的措施：高校輔導(dǎo)員可以每天通過班長進(jìn)行上課考勤，查看學(xué)生上課情況，有無缺席、曠課、睡覺等情況，及時跟這些同學(xué)溝通，詢問情況，情況嚴(yán)重的可以跟家長反映，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動態(tài);通過線上開班會的方式，指出現(xiàn)在疫情期間的特殊情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，讓大家能夠接受這種模式，不用太反感這樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課的思想疏通，學(xué)生可以在線提問，大家交流，對網(wǎng)課的學(xué)習(xí)心得和作業(yè)不會情況的討論;通過和任課老師溝通，了解學(xué)生上課的動態(tài)和特殊情況的學(xué)生，及時跟這些學(xué)生了解具體情況。

2.2了解特殊學(xué)生的情況，及時舒緩壓力

現(xiàn)在國內(nèi)疫情基本得到有效控制，但是國外疫情嚴(yán)重，學(xué)生在家上網(wǎng)課也是特殊時期的做法，有學(xué)生產(chǎn)生一些壓力，心理恐慌、焦慮、還有在家打游戲時間過長，家長嘮叨太多，逆反情緒較重。這部分學(xué)生一般會有一些表現(xiàn)，譬如上課缺勤較多，經(jīng)常聯(lián)系不上等，高校輔導(dǎo)員需要及時跟這些同學(xué)溝通交流，多傾聽，讓學(xué)生能夠表達(dá)出自己的想法。還需要和班上同學(xué)及時交流，了解該同學(xué)的情況，進(jìn)一步去溝通。情況嚴(yán)重的可以請學(xué)校心理老師幫忙，配合工作，讓學(xué)生盡快進(jìn)行疏導(dǎo)，及時進(jìn)行心理援助。、

2.3疫情期間的宣傳引導(dǎo)工作

特殊時期輔導(dǎo)員的工作也相應(yīng)轉(zhuǎn)變，都是線上交流，和學(xué)生溝通注意方式方法，每天分享一些官方的疫情的相關(guān)消息和辟謠，學(xué)生容易被網(wǎng)上的一些言論受影響，不能分辨出真假，容易信以為真。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生從正確的渠道獲取信息，不能被洗腦和別有用心的人利用，學(xué)會用理性思考問題，相信黨和國家的做法，不確定的問題及時和老師溝通。對于學(xué)生本身的網(wǎng)絡(luò)行為，要正確引導(dǎo)不編造謠言，理智對待社會現(xiàn)象，同時也要意識到自己傳播虛假信息所要承擔(dān)的法律責(zé)任。輔導(dǎo)員還可以經(jīng)常給學(xué)生經(jīng)行一些線上活動，讓學(xué)生感覺到不是一個人孤獨的在家，多跟同學(xué)們接觸，互相溝通，排解壓力和煩悶。通過學(xué)校的相關(guān)措施和文件，給大家經(jīng)行理性指導(dǎo)，對防疫工作做到理解支持，相信學(xué)校的做法，安心在家上網(wǎng)課，等待進(jìn)一步通知。

3 結(jié)語

特殊時期，學(xué)生也在學(xué)習(xí)如何去適應(yīng)這個階段的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員更需要通過學(xué)生的實際情況來采取措施，了解他們所想，對此期間的心理變化及時疏導(dǎo)和解決，用自己的愛心、熱心、決心利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生更好地度過這段艱難特殊時期，共同成長。

參考文獻(xiàn)

[1]周旺.新型冠狀病毒感染的肺炎預(yù)防手冊[M].武漢：湖北省科學(xué)技術(shù)出版社，2020. [2]教育部.教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知[Z].中華人民共和國教育部，2020.

作者簡介

胡婷婷（1990.11），女，漢族，江蘇淮安人，南京師范大學(xué)工學(xué)碩士， 助教，研究方向 ：思政教育。