數(shù)碼科技時(shí)代中職學(xué)校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)研究

摘要：中職學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，有效的開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)工作可以為教育教學(xué)提供資源保障，豐富學(xué)生的第二課堂。但中職學(xué)校圖書(shū)館的閱讀推廣開(kāi)展情況并不樂(lè)觀，本文從當(dāng)前中職學(xué)校閱讀推廣服務(wù)工作現(xiàn)狀、閱讀推廣服務(wù)舉措以及意義三個(gè)方面進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼科技時(shí)代? 中職學(xué)校? 圖書(shū)館? 閱讀推廣服務(wù)

2012年，黨的十八大報(bào)告提出要開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，自2014年起，全民閱讀連續(xù)6年寫(xiě)入國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告。黨中央根據(jù)我國(guó)第16次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：2018年我國(guó)平均閱讀量為4.67本。雖然與2017年相比有所增漲，但與世界上其他國(guó)家相比又差之甚遠(yuǎn)，如以色列、日本、法國(guó)等。黨中央對(duì)全民閱讀的關(guān)切及我國(guó)目前的閱讀現(xiàn)狀，使閱讀推廣活動(dòng)愈演愈烈，從成人到兒童，從大學(xué)到中小學(xué)。圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息中心，知識(shí)的寶庫(kù)，在閱讀推廣服務(wù)中承擔(dān)重任。因圖書(shū)館的性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象不同，各圖書(shū)館在資源、資金、設(shè)備等方面也有差距，所以閱讀推廣服務(wù)滿意度也參差不齊，筆者將以中職學(xué)校圖書(shū)館為研究對(duì)象，分析中職學(xué)校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀，探討改變這一現(xiàn)狀應(yīng)采取的措施。

一、圖書(shū)館閱讀推廣三要素

閱讀推廣工作主要是為了激發(fā)讀者的閱讀興趣、提高讀者的閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)完整的閱讀推廣活動(dòng)包括3個(gè)要素：（1）閱讀推廣活動(dòng)的主體。主要是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，一般是圖書(shū)館員。（2）閱讀推廣活動(dòng)的客體。針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象，設(shè)計(jì)的推廣內(nèi)容。（3）閱讀推廣的活動(dòng)對(duì)象。指的是活動(dòng)的參與者。對(duì)于中職學(xué)校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，閱讀推廣的活動(dòng)主體是圖書(shū)館員，活動(dòng)對(duì)象大多是18歲以下的未成年人，活動(dòng)客體是針對(duì)在校師生量身打造的活動(dòng)方案。

二、中職學(xué)校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)現(xiàn)狀

近幾年，大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)如火如荼，而中職學(xué)校的閱讀推廣活動(dòng)如星星之火，形勢(shì)不容樂(lè)觀。這與中職學(xué)校學(xué)生的特殊性、圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)校的重視程度有關(guān)。

1.學(xué)生群體的特殊性。中職學(xué)校學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，大多是18歲以下的未成年人，文化基礎(chǔ)薄弱，人生觀價(jià)值觀尚未形成，閱讀能力與閱讀習(xí)慣不好，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，是非辨別能力，自我控制能力較差，正處于生理和心理變化的關(guān)鍵期，更需要正確的引導(dǎo)。尤其是在信息社會(huì)快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生更傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜、參差不齊，內(nèi)容淺薄、不連續(xù)，中職生僅僅是隨意瀏覽，很難從這些信息中挑選出適合自己的內(nèi)容閱讀，閱讀目的不明確，閱讀方法不科學(xué)。

2.圖書(shū)館館員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低。學(xué)歷低，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口是圖書(shū)館普遍存在的現(xiàn)象，在中職學(xué)校更是如此。圖書(shū)館的工作內(nèi)容不只是圖書(shū)采編，圖書(shū)借還，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字圖書(shū)館、智慧圖書(shū)館的出現(xiàn)，中職學(xué)校圖書(shū)館館員不滿足新時(shí)期的發(fā)展要求，不具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而圖書(shū)館員的素質(zhì)和圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)水平息息相關(guān)。

3.學(xué)校的不重視。在學(xué)校管理者和師生看來(lái)，圖書(shū)館的業(yè)務(wù)工作僅僅是圖書(shū)借還和圖書(shū)整理，是不含任何技術(shù)性的工作，正是這種偏見(jiàn)導(dǎo)致中職學(xué)校圖書(shū)館成為邊緣化部門(mén)，不受重視，圖書(shū)館工作人員容易喪失工作積極性。專(zhuān)業(yè)人員配置少、資金匱乏、文獻(xiàn)資源陳舊都是影響圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)的重要因素。

三、中職學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)的舉措

中職學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)生課外閱讀的重要場(chǎng)所，是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、了解世界的第二課堂，由于中職學(xué)校的特殊性，讓眾多圖書(shū)館都形同虛設(shè)，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是中職學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)面臨的難題，建議從以下幾方面入手。

1.建立閱讀推廣機(jī)制。閱讀推廣機(jī)制的建立關(guān)系到閱讀推廣活動(dòng)是否順利進(jìn)行。第一，成立閱讀推廣小組。閱讀推廣小組由圖書(shū)館老師和學(xué)生組成，一方面緩解了圖書(shū)館人手不足的問(wèn)題，另一方面可以讓學(xué)生參與到圖書(shū)館建設(shè)中來(lái)，可以更好地了解圖書(shū)館。第二，設(shè)立閱讀推廣辦公室。閱讀推廣辦公室是閱讀推廣工作開(kāi)展的根據(jù)地，一些制度的建立、推廣活動(dòng)計(jì)劃的商討、活動(dòng)效果的分析都將在這里完成。第三，完善閱讀推廣制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展需要相應(yīng)的制度來(lái)制衡，制度的確定要結(jié)合所在學(xué)校及國(guó)家政策進(jìn)行。第四，創(chuàng)建閱讀推廣效果評(píng)價(jià)機(jī)制。閱讀推廣效果評(píng)價(jià)機(jī)制是檢驗(yàn)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志，在閱讀推廣活動(dòng)后期，收集師生讀者關(guān)于活動(dòng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)做出總結(jié)，改進(jìn)閱讀推廣的方法與策略，為下一次的閱讀推廣活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2.豐富閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)舉辦閱讀活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是最好的老師，也是閱讀的動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人有了閱讀興趣，就會(huì)對(duì)閱讀充滿激情。中職學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該充分利用圖書(shū)館所有資源，面向全校師生開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)?？梢詫㈤喿x活動(dòng)與特殊節(jié)日相結(jié)合，如學(xué)習(xí)雷鋒日、世界讀書(shū)日、五四青年節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、七夕、中秋節(jié)等節(jié)日期間，圍繞節(jié)日主題開(kāi)展詩(shī)歌朗誦、經(jīng)典誦讀、演講、征文、書(shū)畫(huà)展、讀書(shū)交流、影視欣賞、講座等多種形式活動(dòng)。作為學(xué)校的“第二課堂”的圖書(shū)館，更要懂得如何進(jìn)行活動(dòng)宣傳，擴(kuò)大自身的影響力。

3.建立圖書(shū)館微信公眾平臺(tái)。微信公眾平臺(tái)逐漸成為圖書(shū)館開(kāi)展線上服務(wù)的一個(gè)重要途徑，圖書(shū)館要善于利用這一平臺(tái)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。傳統(tǒng)的線下閱讀推廣活動(dòng)覆蓋范圍較小，無(wú)法讓師生全部參與到活動(dòng)中來(lái)，而微信公眾平臺(tái)可以讓讀者不受時(shí)間空間的限制參與活動(dòng)，極其便利。傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容較為單一，一般是以文字的方式向大家呈現(xiàn)出來(lái)，微信公眾平臺(tái)則是文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)多種形式的融合，更具有創(chuàng)新性，給讀者帶來(lái)多種感官的享受，能夠調(diào)動(dòng)師生讀者參與活動(dòng)的積極性，整體的閱讀推廣效果也得到提升。

4.提升圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。閱讀推廣是館員應(yīng)具備的核心能力。圖書(shū)館擁有得天獨(dú)厚的的資源優(yōu)勢(shì)，如何將海量的資源分享給師生，這就要求圖書(shū)館員具備專(zhuān)業(yè)的推廣能力。首先，針對(duì)全校師生展開(kāi)閱讀調(diào)查，掌握他們的閱讀心理、閱讀需求、閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提供量身定做個(gè)性化閱讀服務(wù)。其次，一個(gè)優(yōu)秀的閱讀推廣人，必須是全方面的人才。對(duì)閱讀熱點(diǎn)敏感，寫(xiě)作能力強(qiáng)，通過(guò)王牌節(jié)目推動(dòng)閱讀，要善于創(chuàng)新。最后，圖書(shū)館員要不斷地更新知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，積極參加專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)與其他圖書(shū)館的溝通聯(lián)系，提高自身的閱讀推廣服務(wù)能力。

5.優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高學(xué)科服務(wù)能力。如何將有限的經(jīng)費(fèi)得到最大化的利用，一直以來(lái)是中職學(xué)校圖書(shū)館最頭疼的問(wèn)題。圖書(shū)館可以加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)教研室的聯(lián)系，成立資源建設(shè)小組，為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供最需要的資源，最優(yōu)質(zhì)的學(xué)科服務(wù)。學(xué)科服務(wù)是閱讀推廣服務(wù)中的重要內(nèi)容，是閱讀推廣服務(wù)建設(shè)的重要部分，圖書(shū)館可以結(jié)合本校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展特色化的閱讀推廣服務(wù)。

6.打造最美閱讀環(huán)境。閱讀環(huán)境是影響讀者閱讀的所有外界力量的總和。一個(gè)好的閱讀環(huán)境能夠使讀者全身心放松，一個(gè)好的閱讀體驗(yàn)感可以大大提高閱讀效率，可以提高讀者對(duì)閱讀的粘性。

四、中職學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)的意義

1.圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生思想境界的提升和全面發(fā)展。

2.圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)使圖書(shū)館的資源得到最大化的開(kāi)發(fā)和利用，圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提升，圖書(shū)館在師生讀者心中的地位得到提高。

3.圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)不僅為學(xué)校的教育教學(xué)提供資源保障，同時(shí)也營(yíng)造了濃厚的書(shū)香校園氛圍，豐富了校園文化內(nèi)涵。

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作者簡(jiǎn)介

姚春燕（1990，）女，漢族，洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校圖書(shū)館助理館員。