淺談?wù)Z文教學(xué)的三個“心”

黃玉霞

適逢這幾年的語文教改速度飛快，部編版教材對于有豐富語文教學(xué)經(jīng)歷的人來說，是一個很有趣的挑戰(zhàn)，但是學(xué)生學(xué)起來是有點困難的。其實，要適應(yīng)現(xiàn)代的語文教學(xué)趨勢，要懂得抓住教改的意向，那么，無論如何改，改成怎樣，我們都能應(yīng)付過來，學(xué)生也能在這種帶動下積學(xué)、樂學(xué)?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》明確提出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性?！眰€性，是語文教學(xué)的春天。反思語文教改的曲折歷程，呼喚語文教育的個性，正是為了引導(dǎo)一渠活水清流，源源不斷，讓語文教學(xué)呈現(xiàn)盎然生機，從而迎來語文教學(xué)真正的春天。把基本性質(zhì)和個性創(chuàng)新意念結(jié)合起來是現(xiàn)代語文教學(xué)者應(yīng)該具有的特質(zhì)。如何能實現(xiàn)呢？在此我提出用“心”教學(xué)。

一、信心

在學(xué)科教學(xué)中，我們會遇到很多與自己想法不一樣的教學(xué)現(xiàn)實問題，很難讓人適應(yīng)。再加上教改的步伐也實在快，快得讓人都喘不過氣來，很容易產(chǎn)生氣餒的想法，對教學(xué)失去信心，那再怎么好的教學(xué)方法都實施不了了。所以，我們必須要在困難挫折前面永不低頭，重拾信心，要充滿自信地走上小學(xué)語文教壇。

1.對自己有信心

我們從小學(xué)到中學(xué)受過專門的語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在中師或高師也有更深層次的語文學(xué)習(xí)，對于語文教學(xué)的基本的流程應(yīng)該相當(dāng)熟悉，也有一套自成的教育理念和教學(xué)策略。如果在教學(xué)過程中遇到困難，無法實施下去，但并不代表我們不能教、不會教，那只是理論與實際操作的矛盾顯示出來。我們要相信，所有事情的成功都無一不是通過實踐活動來達成的，所以我們要把自己學(xué)到的理論知識和實際結(jié)合起來，再加上自己的信心，相信自己一定行的，一定能教好小學(xué)語文。

2.對學(xué)生有信心

小學(xué)生由于主觀和客觀條件不同，對于語文的接受能力就存在很大的差異了。一般情況下，在城市里的學(xué)生見多識廣，吸收同等知識就必然比農(nóng)村的小孩要快，思維要敏捷。今年精準(zhǔn)幫扶，在于貴州省手拉手教研的時候我們會發(fā)現(xiàn)，兩地的孩子很不一樣，但我們不可以對農(nóng)村的或者山區(qū)的小孩期待過低。他們也有優(yōu)勢，由于身在農(nóng)村，生活環(huán)境不算復(fù)雜，身心就像一張白紙一樣純潔。而且，他們都有一個由不知到知、由知少到知多的過程。我們不但要看到學(xué)生的現(xiàn)在，更應(yīng)看到他們的未來，而且要積極挖掘他們獨有的個性和特長，這是我們育人的任務(wù)，相信能把他們教好。

3.對語文有信心

語文學(xué)科與數(shù)理化等學(xué)科相比，內(nèi)容寬廣，內(nèi)部邏輯聯(lián)系不強，難于掌握，教學(xué)起來確實比較難，但我們同時也應(yīng)看到有利之處。作為一門工具性的基礎(chǔ)學(xué)科，“作為人類生產(chǎn)、生活的聯(lián)系紐帶，語文的足跡遍布社會的每個角落。生產(chǎn)、經(jīng)貿(mào)、外交、訴訟、宣傳都離不開語文”，形成大語文教育系統(tǒng)。

學(xué)校語文教育、家庭語文教育和社會語文教育共同作用，互為補充，組成合力。可見，雖然與其他學(xué)科相比語文教學(xué)的難度大，但為我們提供了更廣闊施展才華的教學(xué)空間，為我們?nèi)〉媒虒W(xué)成果創(chuàng)造了更有利的條件。具備了對自己、對學(xué)生、對語文的充足信心，在教學(xué)中，我們就能越干越起勁。

二、愛心

語文老師很多時候都兼任班主任，我們在保證語文教學(xué)的同時，關(guān)懷愛護他們更是責(zé)無旁貸。小學(xué)語文課教學(xué)任務(wù)包括知識任務(wù)、思想教育任務(wù)、能力任務(wù)。其中，思想教育任務(wù)是在教學(xué)過程中潛移默化的，根據(jù)語文學(xué)科的特別出發(fā)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。語文學(xué)科是最容易反映學(xué)生心理變化的學(xué)科，我們要從學(xué)生的實際利益出發(fā)，對學(xué)生細(xì)心呵護。

教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，其中離不開“善誘”。我們要善于誘導(dǎo)，耐心地去講解，一步一步引導(dǎo)。而且，對于頑固型的學(xué)生，更是要耐心引導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)識自己，改正過來。

三、匠心

新時代語文教學(xué)需要我們新一代的語文教育工作者獨具匠心，運用所學(xué)的知識理論，根據(jù)學(xué)生的實際，發(fā)揮我們自身的聰明才智，利用語文學(xué)科的特點，進行高效的語文教學(xué)。

1.更新教學(xué)方法

在語文教學(xué)過程中，多媒體電化教學(xué)有著很大的輔助作用。例如，在教學(xué)部編版二年級下冊《太空生活趣事多》的時候，因為很多學(xué)生都沒有外太空的體驗，難以想象文章里所提及到的畫面，單靠張嘴真的很難高效率地達到課堂效果，可是一放有關(guān)外太空生活的短片，學(xué)生的注意力馬上集中起來了，而且里面的解說也讓學(xué)生深切地了解到祖國的強大和宇航員的艱辛。在課堂上PPT呈現(xiàn)的課文段落，配上智能白板，熒光筆畫出好詞好句，教學(xué)效果大大提高。我們要善于運用科學(xué)給我們創(chuàng)造的條件，也要很好地提高自身的多媒體點化教學(xué)的技能。當(dāng)然，輔助工具固然是不能少的，可是我們還要發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)實際，創(chuàng)造出一套獨特的教學(xué)方法。

2.營造教學(xué)氛圍，拓展課堂

一堂課的導(dǎo)入猶如畫龍點睛，也是營造教學(xué)氛圍的一個重要開始。這個我在平時的教學(xué)中非常注重。設(shè)計一節(jié)課，導(dǎo)語是我花得最多時間的地方，因為好的導(dǎo)入不止能令到學(xué)生投入，連老師也會全身心的投入，這為課堂上的師生互動打下了良好的基礎(chǔ)。

一堂課在設(shè)計研學(xué)問題上也很講究。語文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相統(tǒng)一是一堂語文課的教學(xué)原則。思維永遠(yuǎn)都是從問題開始的，從發(fā)現(xiàn)問題、接觸問題到解決問題就是一個思維過程了。除了學(xué)生自覺去發(fā)現(xiàn)問題外，我們還要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。一堂課老師問的問題不用太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己懂得怎樣去解決問題，老師也可以問一些貫穿全文的問題來引導(dǎo)學(xué)生去思考。例如，在教學(xué)部編版二年級下冊閱讀文《好天氣和壞天氣》這篇文章時，總結(jié)的時候，我問了一個問題：有沒有一個兩全其美的方法讓兩個兒子無論是晴天還是雨天都能做生意，對于他們都是好天氣呢？問題一出，學(xué)生馬上腦洞大開，把問題聯(lián)系到了生活實際中去，想到了很多好法子。問題設(shè)計得好，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。

社會實踐可以使學(xué)生把學(xué)到的知識運用其中，也增強了學(xué)生的求知欲望，增廣見聞，是一個最好的拓展課堂的方法。例如，作文課要寫觀察植物、參觀訪問記、社會調(diào)查，我們可以組織學(xué)生走進社會，進行各種參觀、訪問、了解和體會等，然后引導(dǎo)他們進行作文，寫出心中的感受。

總之，我們要用簡單、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)技巧，將學(xué)生的才智與世界上最好的專家連接起來;將他們與世界上最杰出的交互多媒體通訊方式密切結(jié)合。別出心裁地采用現(xiàn)代教法，創(chuàng)設(shè)問題情境，拓展語文課堂，提高教學(xué)效率。勉勵在語文學(xué)科上默默耕耘的教者們，我們要用“心”去教學(xué)，要有信心和愛心，運用匠心，在教學(xué)活動中與學(xué)生進行心與心的交流。我們能從他們身上學(xué)到很多意想不到的東西，讓我們在這個閃閃發(fā)光的語文教壇上撒下我們心靈的種子。