做好小學(xué)班主任工作的幾點建議

吳海貞

【摘要】班主任是學(xué)校對學(xué)生實施德育管理的重要角色，是溝通學(xué)校、家庭與社會的紐帶和橋梁，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是班級各項工作的協(xié)調(diào)者。因此，做好小學(xué)班主任的管理工作非常重要。本文對如何做好小學(xué)班主任工作提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;工作;建議

小學(xué)21世紀(jì)是知識不斷更新的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展令人驚嘆，國家的興旺，民族的進步，教育需要創(chuàng)新、推進。而創(chuàng)新教育就是順應(yīng)時代的發(fā)展，成為教育改革、發(fā)展的核心。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中影響很大。小學(xué)班主任工作頭緒繁多，其工作質(zhì)量如何，直接影響著學(xué)生今后的成長。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了做好小學(xué)班主任工作的幾點建議。

一、深入理解學(xué)生，尊重學(xué)生

班主任要了解學(xué)生成長的家庭和社會環(huán)境，要掌握學(xué)生的個性和特征，靈活教育，學(xué)生對知識的理解應(yīng)該順其自然，強硬壓迫反而適得其反。小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情只有二十分鐘左右，當(dāng)班主任看見學(xué)生眼困神疲了，就不要再灌輸什么知識了。所以課堂上的教學(xué)要靈活多變，好的主意要不斷出現(xiàn)，才能調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教與學(xué)是互動的，班主任應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加以啟發(fā)、引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中要盡量讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。班主任只有尊重學(xué)生的創(chuàng)造人格，明確教育的目的，把學(xué)生創(chuàng)新的心靈喚醒，把創(chuàng)造的力量誘導(dǎo)出來，將生命感價值感“喚醒”，創(chuàng)新教育才能充滿生機和活力。

班主任在管理學(xué)生時首先要懂得尊重學(xué)生，要把學(xué)生擺在與自己平等的位置上。從思想上樹立起與學(xué)生平等的意識，主動接近學(xué)生，熱情地幫助學(xué)生，對他們表現(xiàn)的優(yōu)點及時給予表揚，對學(xué)生的缺點不袒護，不遷就，動之以情，曉之以理。批評的時候也要注意用他的優(yōu)點去鼓勵他。但絕不可諷刺及挖苦，以表揚的方式增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生認(rèn)識到老師是在關(guān)心他，幫助他，而且不由自主地和老師建立友誼，成為知心朋友。通過這樣的師生感情，學(xué)生有問題才能敢于對班主任說，遇到事情才愿意找班主任商討，班主任能設(shè)身處地地為學(xué)生排憂解難，學(xué)生自然愿意接受班主任的管理，喜歡接受班主任的批評和意見，從而在思想上、學(xué)習(xí)上得到不斷的提高。

二、樹立班主任形象，增強自信

首先，必須有扎實的基本知識。小學(xué)生因為年齡小，心智在不斷發(fā)展，班主任要對學(xué)生進行品德教育，這是班主任的主要任務(wù)，也是班主任工作的重點。在日常教學(xué)中，班主任要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是班主任的經(jīng)常性工作，指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身體健康，課外校外教育是培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。班主任要重視學(xué)生的課余時間，了解活動的內(nèi)容，有益于小學(xué)生的身心健康，也是實現(xiàn)我國教育目的的基本途徑。指導(dǎo)班委會建設(shè)，班主任要充分發(fā)揮班集體的教育影響，做好班級計劃，要做好家長工作，爭取家長的配合，這是學(xué)校與家庭之間聯(lián)系的紐帶。要評定學(xué)生的操行，這是對學(xué)生一段時間內(nèi)思想品德發(fā)展變化情況的評價，是小學(xué)常用的德育方法，同時也是班主任工作的一項重要內(nèi)容。

其次，必須具有有效的管理技能。班主任的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他們不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草，就是德育的最高境界。著名教育家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們與兒童談話，教育命令他們的時候，才是進行教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀，這一切對兒童有著重要的意義?！痹?班干部的培養(yǎng)方面，進行“洗腦子、解結(jié)子、引路子、壯膽子、傳法子”可幫助班干部盡快提升能力素養(yǎng)，提高工作的成功率，增強自我有效感。實踐證明，對于相近的兩個人，用同一種方式方法來教育和處理，大多是會遭遇失敗的。如何解決這種相近但不相同的教育關(guān)系，就是一種智慧。

三、激發(fā)學(xué)生求知， 促進求解

古訓(xùn)云：“嚴(yán)師出高徒。”所見皆是手執(zhí)戒尺，板起面孔的私敦先生，學(xué)生敢疑不敢言，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的求知欲，我的做法是：首先抓住了學(xué)生的求異心理，鼓勵學(xué)生去想像。小學(xué)生的想像力比較豐富，教師要善于利用學(xué)生的這個特點，結(jié)合情景有意識地誘導(dǎo)學(xué)生去想像。其次，結(jié)合生活中的情景，巧設(shè)疑問。疑問可以給學(xué)生心理上造成一種懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，但設(shè)問要注意方式，好的設(shè)問可點撥學(xué)生的思維，將學(xué)生的思路引向正確的方向，反之阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。如向?qū)W生展示望遠鏡、放大鏡、地球儀、磁鐵、風(fēng)車等，使學(xué)生對此類物體產(chǎn)生好奇心，教師再用語言給予點撥，進而誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后，啟發(fā)學(xué)生進行思考，鼓勵嘗試，當(dāng)學(xué)生了解了一定的知識后，對于他們提出的一些問題，不必急著將答案告訴他們，可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察思考，去探索，去尋找問題的答案，從而產(chǎn)生更加旺盛的求知欲望。最后，創(chuàng)造更多條件，讓學(xué)生多做實驗。做實驗不僅可以鍛煉小學(xué)生的動手能力，還可以滿足學(xué)生的探究心理。在做實驗的過程中，學(xué)生可以驗證所學(xué)到的知識，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問題，從而又引發(fā)新的求知欲望。因此，班主任在激發(fā)學(xué)生求知欲時，要嚴(yán)時應(yīng)有度，適當(dāng)時候加點微笑，會有意想不到的效果。

四、加強與家長的溝通，家長信賴

家長是學(xué)生的首任老師，因此，班主任在做班級工作時，需要及時、有效地與家長溝通，這樣不僅有利于幫助學(xué)生克服缺點與不足，還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步和健康成長。溝通時，要表現(xiàn)出自己對家長的誠意和對學(xué)生的關(guān)愛，先肯定學(xué)生的優(yōu)點，再婉轉(zhuǎn)地提出學(xué)生存在的不足以及改進方法，使家長在心理上能接受班主任的意見，做一名受家長歡迎的班主任。

綜上所述，在小學(xué)班主任工作中，要想做好班主任的工作，就要深入地理解學(xué)生，尊重學(xué)生，是非常關(guān)鍵的。班主任在工作中，要具備扎實的基本知識，要有有效的管理技能，增強自信，為學(xué)生樹立形象，利用多種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時加強與家長的溝通交流，更好地做好班主任的工作。