小學(xué)班主任班級管理工作的實(shí)踐與探索

廖巧玲

摘要：隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)教育管理活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的主體地位，班主任教師要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教育理念，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方法，確保班級高效管理目標(biāo)的貫徹落實(shí)。實(shí)踐說明，小學(xué)班級管理能夠在很大程度上促進(jìn)班級內(nèi)部凝聚力的提升，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)其全面健康地發(fā)展。筆者結(jié)合自己的教育工作經(jīng)驗(yàn)，就班主任如何科學(xué)地開展小學(xué)班級管理工作進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任工作;班級管理

一個(gè)班級由不同的學(xué)生構(gòu)成，由于每一名學(xué)生的需求、動(dòng)機(jī)和能力等方面存在很大的差異，要確保教育管理目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，班主任應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)有效的管理措施。班主任是小學(xué)生成長與發(fā)展的重要引路人，對小學(xué)生的身心發(fā)育成長負(fù)有重大責(zé)任。在小學(xué)班級管理教育中，班主任要為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀?？偟膩碚f，小學(xué)班級管理活動(dòng)較為瑣碎，采取科學(xué)的管理措施能夠收到很好的效果。由于小學(xué)生處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，班主任教師的言行舉止會(huì)影響小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和健康人格的形成，因此教師必須要注意自身的行為方法和思想態(tài)度。

一、明確班級管理工作目標(biāo)

唯有明確班級管理工作目標(biāo)才可以確保此項(xiàng)工作朝著正確的方向發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面健康發(fā)展的目標(biāo)。班主任必須結(jié)合素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際需要來制定班級管理工作方針，班級管理工作中的所有教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞該目標(biāo)來執(zhí)行。比如說現(xiàn)階段要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的人才，那么，在班級管理過程中班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)和前提，積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，著重提升小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多探究和思考空間，讓他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)開展主題班會(huì)

主題班會(huì)是班主任進(jìn)行班級管理工作的重要陣地。主題班會(huì)往往集知識(shí)性、思想性以及趣味性于一體，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠達(dá)到寓教于樂的目的，有效陶冶學(xué)生的情操。在這一過程中，班主任必須提前進(jìn)行策劃和設(shè)計(jì)，合理選擇班會(huì)主題，注重滲透德育思想。在對主題班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜集、下載相關(guān)資料信息，不但要重視內(nèi)容的豐富性，還需要貼合小學(xué)生的實(shí)際，力求通過不同形式的班會(huì)活動(dòng)來促進(jìn)小學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。比如，筆者在組織“保護(hù)我們的地球”這一主題班會(huì)的過程中，提前在網(wǎng)絡(luò)上下載了一些自然生態(tài)環(huán)境被破壞和污染的視頻，讓學(xué)生真正了解當(dāng)前地球受到的破壞，激發(fā)他們的危機(jī)感，讓學(xué)生意識(shí)到人類的很多行為都會(huì)對生態(tài)環(huán)境帶來影響，之后通過全班討論和辯論活動(dòng)來活躍氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)樹立人與自然和諧發(fā)展的理念，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與各種環(huán)?；顒?dòng)。

三、精細(xì)化的班級管理模式

應(yīng)用精細(xì)化管理模式能夠有效提升小學(xué)班級管理工作效率，助力班級管理工作朝著更加科學(xué)化和規(guī)范化的方向發(fā)展。對班主任來說，首先，應(yīng)當(dāng)盡可能創(chuàng)設(shè)精細(xì)化管理環(huán)境。班級屬于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要陣地，對于精細(xì)化管理模式應(yīng)當(dāng)借助于良好環(huán)境的營造來實(shí)現(xiàn)。在班級管理過程中需要盡快建立完善的人文關(guān)懷、安全管理以及學(xué)習(xí)管理等制度，力求把班級建設(shè)成優(yōu)秀模范班級和文明窗口，向小學(xué)生傳播民主、文明、和諧的思想。如在開展素質(zhì)教育管理的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)積極開展團(tuán)隊(duì)性體育活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，制定詳細(xì)的管理標(biāo)準(zhǔn);其次，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步健全精細(xì)化管理體系，班主任必須充分了解班級管理工作規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)精細(xì)化管理方案，結(jié)合新時(shí)代教育特點(diǎn)和政策確定班級管理方向。最后，不斷健全精細(xì)化管理機(jī)制。班主任應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教育管理和班級管理的質(zhì)量。

四、民主式的班級管理模式

在小學(xué)班級管理過程中，堅(jiān)持民主式的教育管理，既保證了教師的引領(lǐng)作用，也突出學(xué)生的主體地位，確保班級管理工作的有序開展。比如，班主任可以將部分班級管理任務(wù)交給學(xué)生來處理，讓班內(nèi)學(xué)生積極報(bào)名，主動(dòng)來做一件小事，這樣不但可以分擔(dān)教師的管理壓力，還可以從小培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。首先，班主任應(yīng)當(dāng)對參與班級管理的學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，其次是應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的管理成果予以及時(shí)評價(jià)，對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和表彰，從而激勵(lì)其他學(xué)生積極地參與到班級管理中來。因?yàn)樾W(xué)生的內(nèi)心通常都是期待贊揚(yáng)與認(rèn)可的，班主任就應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間對學(xué)生參與的管理工作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，幫助他們樹立自信心，真正實(shí)現(xiàn)民主化的班級管理。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)家校合作

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)和學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)。比如，依靠網(wǎng)絡(luò)通信工具來擴(kuò)展家校溝通方式，通過視頻會(huì)議的形式來與家長遠(yuǎn)程交流，第一時(shí)間解答家長的問題，讓家校雙方共同努力營造一個(gè)更加良好的教育環(huán)境，確保學(xué)生的全面健康成長。同時(shí)，各種網(wǎng)絡(luò)通信工具如微信、微博、QQ等，能夠擺脫時(shí)空束縛，為家校溝通創(chuàng)建一個(gè)有效的平臺(tái)，借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以有效拉近教師與學(xué)生、家長的距離，把相互之間的想法和信息更加準(zhǔn)確、便捷地傳遞給對方。通過這樣的方式，教師能夠及時(shí)告訴學(xué)生家長一些基本的教育方法，家長也可以將孩子在家中的表現(xiàn)反饋給教師，從而為教師制定班級管理計(jì)劃提供參考依據(jù)。唯有真正推進(jìn)家校共育，才能給小學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)更好的平臺(tái)，讓他們在和諧、自由、愉悅的班級環(huán)境中成長。

六、結(jié)語

十九大報(bào)告中明確提出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，而教師言行會(huì)在很大程度上關(guān)系到小學(xué)生未來的成長。在班級管理工作中，采取科學(xué)有效的班級管理對策與小學(xué)生未來的成長與發(fā)展的需求相符合，是班主任高效管理班級的必然選擇。在實(shí)際的班級管理過程中，還需要我們更加深入地探索和努力，尤其是對于一線班主任，唯有真正與學(xué)生建立良好的關(guān)系，實(shí)施科學(xué)的管理策略，才能夠真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效管理的目標(biāo)，才能夠?qū)嗉壌蛟斐蔀閷W(xué)生成人成才的樂土。