初中體育“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)策略分析

摘 ?要：翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)代教育理念下發(fā)展形成的一種新型教學(xué)方式，將其合理應(yīng)用于我國(guó)初中體育教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)方式能夠更好地滿足當(dāng)代學(xué)生的體育學(xué)習(xí)要求。但由于該教學(xué)理念在我國(guó)剛剛進(jìn)入初期應(yīng)用階段，很多細(xì)節(jié)方面仍有待完善，因此，教師還應(yīng)進(jìn)行細(xì)致研究，加強(qiáng)新型教育工作實(shí)踐，制定科學(xué)、合理的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略，提高初中體育教學(xué)工作效率。

關(guān)鍵詞：初中 ?體育教學(xué) ?翻轉(zhuǎn)課堂 ?策略

中圖分類號(hào)：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（c）-0190-02

Abstract： Flipped classroom is a new type of teaching method developed under the contemporary educational concept. Its reasonable application in junior middle school physical education teaching in China can better meet the physical learning requirements of contemporary students than the traditional teaching method. However， as the teaching concept has just entered the initial stage of application in China， many details still need to be improved. Therefore， teachers should also conduct detailed research， strengthen the practice of new education， formulate scientific and reasonable flipped classroom teaching strategies， and improve the efficiency of junior high school physical education teaching.

Key Words： Junior high school; Physical education; Flipped classroom; Strategies

翻轉(zhuǎn)課堂又名顛倒課堂，這一概念最初源自于美國(guó)，由美國(guó)邁阿密大學(xué)教授首次提出，是指通過多媒體技術(shù)將教學(xué)素材以視頻等形式播放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究與學(xué)習(xí)，為學(xué)生打造相對(duì)輕松愉悅的學(xué)習(xí)空間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1 ?翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的基本原則

對(duì)于初中體育教學(xué)工作而言，建立翻轉(zhuǎn)課堂新型教學(xué)模式，就要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則：首先，堅(jiān)持學(xué)生為主體。翻轉(zhuǎn)課堂理念下的體育教學(xué)注重學(xué)生的主體性地位，提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此，教學(xué)過程中教師主要應(yīng)采取合理引導(dǎo)的方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定個(gè)性化教學(xué)方案，因材施教，使學(xué)生直觀地了解每堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握自身有效學(xué)習(xí)方法。其次，方便性原則。翻轉(zhuǎn)課堂主張應(yīng)用多媒體等新技術(shù)手段，在師生之間建立線上溝通與交流通道，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的便利性，一旦有任何問題便于及時(shí)解決，同時(shí)促進(jìn)師生交流，提高體育教學(xué)速率。最后，全面性原則。初中體育教學(xué)氛圍理論與實(shí)訓(xùn)兩部分，但由于學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間有限，致使部分教學(xué)內(nèi)容無法在課堂上完全呈現(xiàn)出來。翻轉(zhuǎn)課堂則能夠?yàn)閷W(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了體育教學(xué)內(nèi)容的全面性和專業(yè)性，更加有利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

2 ?初中體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

2.1 完善教學(xué)資料

翻轉(zhuǎn)課堂下的多媒體教學(xué)內(nèi)容具有更加明顯的直觀性，相關(guān)操作程序簡(jiǎn)單，比較符合當(dāng)代學(xué)生的信息閱讀習(xí)慣，因此，教師應(yīng)穩(wěn)抓這一優(yōu)勢(shì)，逐步完善教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生篩選更多優(yōu)質(zhì)體育視頻教學(xué)素材以供學(xué)習(xí)，例如學(xué)生喜歡的明星運(yùn)動(dòng)視頻及知名體育賽事等。同時(shí)，在條件允許的情況下，教師還可以進(jìn)行教學(xué)素材的自主加工制作，便于將體育講解準(zhǔn)確加入視頻素材內(nèi)，將體育知識(shí)要點(diǎn)直觀地傳輸給學(xué)生。

2.2 激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情

受到長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)教條主義教學(xué)思維的影響，在體育課上學(xué)生不得不被動(dòng)學(xué)習(xí)，硬性接受知識(shí)傳輸與記憶，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。翻轉(zhuǎn)課堂主張以學(xué)生為主體，為學(xué)生釋放更多自主學(xué)習(xí)空間，因此，教師應(yīng)采取合理措施激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。教師可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生應(yīng)用在線教育平臺(tái)，將最前沿的課件如AR演示、3D動(dòng)畫展示給學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主制定，以“數(shù)據(jù)打卡”的方式按時(shí)記錄自身學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，由組員之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互督促、相互監(jiān)督，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與體育項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能力。

2.3 加強(qiáng)體育教學(xué)數(shù)字平臺(tái)建設(shè)

通過數(shù)字平臺(tái)可使體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息的共享與互動(dòng)，切實(shí)提高了體育教學(xué)工作的靈活性與實(shí)效性。學(xué)校方面可以對(duì)時(shí)下先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有效利用，開辟網(wǎng)絡(luò)化教室、建設(shè)在線教育數(shù)字平臺(tái)，將教材教輔、視頻資源上傳，還具備學(xué)習(xí)監(jiān)控、評(píng)價(jià)反饋、模擬練習(xí)、成果展示等功能[1]。針對(duì)體育課程教學(xué)開辟專門的虛擬練習(xí)空間，隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)成果。

3 ?翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

3.1 翻轉(zhuǎn)課堂在體育課前的應(yīng)用

在體育課前階段，教師可結(jié)合初中體育教學(xué)大綱進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，羅列出每堂課中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的體育訓(xùn)練方向。同時(shí)，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，通過三維動(dòng)畫及視頻等方式將體育知識(shí)及體育活動(dòng)相關(guān)動(dòng)作保存下來。針對(duì)撐桿跳及百米跨欄等技術(shù)難度系數(shù)較高的項(xiàng)目，可通過熱點(diǎn)感應(yīng)技術(shù)，幫助學(xué)生理解動(dòng)作細(xì)節(jié)。另一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)和要求學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行體育素材的搜集，結(jié)合教師為其制定的學(xué)習(xí)流程指南，就重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行查閱與小組討論，結(jié)合自身對(duì)體育動(dòng)作的理解與虛擬系統(tǒng)提示對(duì)相關(guān)知識(shí)獲得初步認(rèn)識(shí)。

3.2 翻轉(zhuǎn)課堂在體育課中的應(yīng)用

體育教師應(yīng)結(jié)合課程既定大綱將每堂課的教學(xué)內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，具體內(nèi)容包括體育活動(dòng)動(dòng)作示范、活動(dòng)原理講解及視頻演示等。學(xué)生在這一過程中，可就自身疑惑的地方向教師做出提問，在教師答疑的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的答疑解惑及標(biāo)準(zhǔn)體育動(dòng)作的示范，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題與思考能力的發(fā)展。同時(shí)，教師可以就學(xué)生所提問題的類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，通過學(xué)生小組討論及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在每堂課結(jié)尾部分，教師可設(shè)置交流與總結(jié)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)知識(shí)記憶，并為下一堂課提供參考[2]?？傮w來講，翻轉(zhuǎn)課堂在初中體育課中的應(yīng)用實(shí)際上就是通過新型教學(xué)思路配合新型技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的內(nèi)化過程，并將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到端正和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)新能力方面，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

3.3 翻轉(zhuǎn)課堂在體育課后的應(yīng)用

在翻轉(zhuǎn)課堂教育理念下，學(xué)生可通過線上平臺(tái)將自身實(shí)訓(xùn)成果制成視頻素材進(jìn)行上傳，防止在以后即時(shí)反饋時(shí)過于緊張，導(dǎo)致體育動(dòng)作規(guī)范性欠缺的問題。

教師會(huì)根據(jù)視頻反饋成果及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一交流，指出學(xué)生存在的問題并提供合理意見，幫助學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)加以完善。可見，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)既增加了師生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)確保學(xué)生把動(dòng)作要領(lǐng)銘記于心，更重要的是，翻轉(zhuǎn)課堂把課上、課中、課后視為一個(gè)連續(xù)性的學(xué)習(xí)過程，不僅針對(duì)學(xué)生掌握的體育技能進(jìn)行評(píng)估，還會(huì)考量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等因素，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的最大化[3]。

4 ?結(jié)語

綜上，在新教改工作在我國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)深入貫徹落實(shí)的環(huán)境下，將翻轉(zhuǎn)課堂理念應(yīng)用于初中體育教學(xué)過程中顯然已經(jīng)成為當(dāng)代教學(xué)工作順利進(jìn)行的必然要求，因此，校方應(yīng)聯(lián)合教師加強(qiáng)新型教育工作實(shí)踐，采取多元化教學(xué)方法，將翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)

[1] 高德霞.翻轉(zhuǎn)課堂模式下高校體育教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（11）：153-154.

[2] 劉揚(yáng).中學(xué)體育教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的有效構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（2）：122.

[3] 武寶繪.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（34）：112-113.

①作者簡(jiǎn)介：朱小明（1982，10—），男，漢族，浙江杭州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與課堂教學(xué)。