中小學(xué)校園足球文化建設(shè)探究

周活新　黃凱鳳

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法對校園足球文化建設(shè)進(jìn)行了分析、探究。認(rèn)為：足球文化是以足球運(yùn)動(dòng)為載體而形成的物器技術(shù)層、制度習(xí)俗層與心理價(jià)值層的總和。加強(qiáng)中小學(xué)校園足球文化建設(shè)，要樹立以人為本、全面育人的理念，要加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師專業(yè)水平，并創(chuàng)新課程開發(fā)，完善教學(xué)內(nèi)容，從不同層面加大宣傳力度，營造良好的足球文化環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);校園足球;文化建設(shè)

中圖分類號：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，足球運(yùn)動(dòng)在我國掀起了一股熱潮，并逐步向校園涌進(jìn)。為促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展，國家頒布了一系列的措施，如《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》[1]要加快發(fā)展青少年足球運(yùn)動(dòng)，校園足球需在各校全面鋪開;由六個(gè)部門同時(shí)提出的《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》對校園足球的開展提出了工作目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)等。在黨和國家的政策支持下，校園足球事業(yè)不斷進(jìn)步，但也存在諸多問題，如：校園足球與其他項(xiàng)目相比，在速度上發(fā)展較為緩慢，在各個(gè)地區(qū)發(fā)展不平衡，競賽制度體系不夠完善，文化建設(shè)尤為不足等。本文在解構(gòu)足球文化，分析校園足球文化建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，提出中小學(xué)校園足球文化建設(shè)路徑，為中小學(xué)校園足球可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

1 足球文化解構(gòu)

足球文化是以足球運(yùn)動(dòng)為載體而形成的一種符號，主要包括制度、行為、精神和物質(zhì)四個(gè)層面，是足球運(yùn)動(dòng)的精神與行為總和[2]。根據(jù)龐樸的“文化結(jié)構(gòu)三層次說”，可將足球文化分為物器技術(shù)層、制度習(xí)俗層、心理價(jià)值層三個(gè)層面。

1.1 足球文化的物器技術(shù)層

一切與足球息息相關(guān)的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化都是足球文化范疇[3]。物器技術(shù)層是物質(zhì)文化層，是足球文化的表層，是開展校園足球的前提和基礎(chǔ)，主要包括：足球技術(shù)、足球器材、足球場館、服裝等內(nèi)容。對中小學(xué)生而言，足球技術(shù)在是最具教育價(jià)值的。通過足球練習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，如，足球的傳球、射門技術(shù)可提高學(xué)生的靈敏性;運(yùn)球搶球課提高學(xué)生的速度、柔韌和力量素質(zhì);足球比賽需與隊(duì)員配合，與對手對抗，能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)合作精神等。

1.2 足球文化的制度習(xí)俗層

制度習(xí)俗層是足球文化的中間層，主要包括足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練模式、禮儀規(guī)范、賽程規(guī)則、訓(xùn)練方式、比賽方法、足球隊(duì)伍組織形式，足球管理機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)行制度和規(guī)范等等內(nèi)涵;就學(xué)校而言，足球文化制度習(xí)俗層面指與校園足球相關(guān)的一切制度集合[3]，是校園足球文化發(fā)展的必要前提，也是校園文化不可或缺的部分。

1.3 足球文化的心理價(jià)值層

心理價(jià)值層是足球文化的最深層，主要包括足球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向與精神追求。它通過足球的運(yùn)動(dòng)、組織、器物表現(xiàn)出來，同時(shí)對運(yùn)動(dòng)、組織、器物產(chǎn)生重大的影響。如：運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場上表現(xiàn)出來的心理活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)Logo、運(yùn)動(dòng)服的Logo代表的理念等都屬于足球文化心理價(jià)值層的表現(xiàn)。

2 中小學(xué)校園足球文化建設(shè)意義

十九大報(bào)告中指出：文化是一個(gè)國家和民族的靈魂[4]，建立文化自信心是提高我國文化軟實(shí)力的重要舉措。中小學(xué)校園足球文化是我國文化的重要組成部分，中小學(xué)足球文化的建設(shè)有利于國家、集體和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。

2.1 強(qiáng)健學(xué)生身體，培養(yǎng)良好品質(zhì)

毛主席有云：“身體是革命的本錢”。健康的體魄是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)。

在足球的訓(xùn)練和比賽中，較長時(shí)間的奔跑、爭搶，會(huì)對身體產(chǎn)生良好的刺激，促使身體各系統(tǒng)功能增強(qiáng)，整體健康水平提升。校園足球是以學(xué)校為依托，體教結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、合作共贏的意識，從身體和心理提升學(xué)生的健康水平[5]。儒家文化、道家文化、佛家文化構(gòu)成我國傳統(tǒng)文化的主體。

整體上表現(xiàn)出柔性有余，剛性不足的特點(diǎn)。足球文化拼搏、對抗、協(xié)作的精神，正好可以彌補(bǔ)中國文化剛性不足的缺點(diǎn)。在中小學(xué)開展足球文化教育，旨在培養(yǎng)身體強(qiáng)健，富于拼搏，注重協(xié)作，剛?cè)嵴{(diào)和的新型人才。

2.2 完善校園文化，深化教學(xué)改革

提高身體素質(zhì)和提升精神追求的身體活動(dòng)是體育文化的表現(xiàn)[6]。學(xué)校建立健全足球文化，事實(shí)上也在完善發(fā)展校園文化，促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展。它是促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展，踐行我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路徑;是落實(shí)“健康第一”和“五育并舉”教育理念，深化教育改革，推動(dòng)健康中國的有效抓手。

2.3 培養(yǎng)后備人才，增進(jìn)國際交往

中共中央辦公廳，國務(wù)院指出“文化是民族的血脈”，是人民的心靈棲息地。中國文化自信的力量和資本能給國家?guī)砀鼮樯顚雍统志玫牧α縖7]。當(dāng)前中國足球在國際足壇的地位，與中國作為古代足球發(fā)源國、世界人口第一大國、世界第二經(jīng)濟(jì)體的身份極不相稱。我國絕大多數(shù)的青少年都集中在學(xué)校，在中小學(xué)開展足球文化教育，在強(qiáng)健學(xué)生身心、培養(yǎng)拼搏、協(xié)作精神的同時(shí)，也可以讓更多的人接觸足球這一世界第一大運(yùn)動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)更多的足球后備人才，為我國足球的崛起打?qū)嵒A(chǔ)。

3 中小學(xué)校園足球文化建設(shè)路徑分析

3.1 樹立以人為本，全面育人的理念

校園足球文化的建設(shè)要以學(xué)校教學(xué)改革和學(xué)校辦學(xué)理念為依托，建設(shè)全面樹立以人為本、全面育人的理念，建立健全校園足球制度，在足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師教練為主導(dǎo)，努力開展校園足球活動(dòng)，全面提升學(xué)生體質(zhì)體能。

3.2 加強(qiáng)師資建設(shè)，提高專業(yè)水平

師資是開展校園足球的基本條件，“加強(qiáng)校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)”[8]是校園足球開展必不可少的條件[9]。足球教師或教練是影響校園足球運(yùn)動(dòng)能否成功開展的直接原因。學(xué)?？梢M(jìn)專職教師負(fù)責(zé)校園足球，也可以培養(yǎng)本校熱愛足球的體育教師，教師或教練通過參加不同級別不同單位組織的足球教練培訓(xùn)班，提高運(yùn)動(dòng)技能與執(zhí)裁能力，以提升教練員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。只有足球教師和教練員掌握了正確的技術(shù)、科學(xué)的訓(xùn)練方法、先進(jìn)的教學(xué)理念，了解足球的文化歷史，才能更有效、更科學(xué)地教授和訓(xùn)練學(xué)生，才能不斷地培養(yǎng)出熱愛足球、專業(yè)過硬的足球運(yùn)動(dòng)員。

3.3 創(chuàng)新課程開發(fā)，完善教學(xué)內(nèi)容

狹義上講，足球課程是包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等多方面的總和，廣義上來說，指有目的、有計(jì)劃的一切有關(guān)足球教育的活動(dòng)。校園足球活動(dòng)的開展離不開足球課程和教材。目前全國的足球教材五花八門，沒有針對中小學(xué)身體條件和階段特征而開發(fā)的課程和課本，即使有些學(xué)校有校本課程，也還不夠完善。校園文化建設(shè)可從課程開發(fā)著手，把校園足球作為學(xué)校特色課程，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢，建立“一校一品”特色學(xué)校，在發(fā)揮足球優(yōu)勢的同時(shí)，研發(fā)課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 加大宣傳力度，創(chuàng)造良好氛圍

中小學(xué)校園足球文化的建設(shè)離不開學(xué)校對足球的大力宣傳。人的思想、行為和個(gè)性等在不同文化氛圍中會(huì)不知不覺受到影響而發(fā)生變化，故中小學(xué)校園足球文化建設(shè)需營造良好的文化氛圍來增進(jìn)學(xué)生對足球的興趣，推進(jìn)校園足球的發(fā)展。在學(xué)校層面，舉辦以足球?yàn)橹黝}的繪畫比賽、足球標(biāo)語比賽、校園足球Logo大賽、足球攝影大賽、足球知識競賽等豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，同時(shí)大力宣傳校園足球文化。教師方面，重視足球技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)“校園足球文化”的理論教育，足球課程教學(xué)計(jì)劃、足球文化活動(dòng)、校際足球賽事推廣等研究，創(chuàng)造良好的校園足球文化氛圍。

4 結(jié)語

校園足球文化是以足球運(yùn)動(dòng)為載體而形成的物器技術(shù)層、制度習(xí)俗層、心理價(jià)值層的總和。建設(shè)校園足球文化可強(qiáng)健學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，完善校園文化，深化教學(xué)改革，并為學(xué)校和國家培養(yǎng)足球后備人才，增進(jìn)國際交往。建設(shè)中小學(xué)校園足球文化，要樹立以人為本、全面育人的理念，要加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師專業(yè)水平，并創(chuàng)新課程開發(fā)，完善教學(xué)內(nèi)容，從不同層面加大宣傳力度，營造良好的足球文化環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳會(huì).全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）和《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知[Z].2016-06-30.

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