制度規(guī)范　文化浸潤　團(tuán)隊(duì)鑄造

姚云國

[摘要]學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)具有濃烈文化氣息的場(chǎng)所。學(xué)校的管理既要有制度的規(guī)范，又要有文化的引領(lǐng)，更要有實(shí)干的團(tuán)隊(duì)的助力。只有全校師生員工心往一處想，勁往一處使，才能推動(dòng)學(xué)校朝著正確的方向前行。學(xué)校要進(jìn)行制度建設(shè)，規(guī)范師生言行;注重文化建設(shè)，浸潤師生心靈;鑄造高效團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)精誠團(tuán)結(jié)。

[關(guān)鍵詞]制度;文化;團(tuán)隊(duì);優(yōu)質(zhì)管理

[中圖分類號(hào)]G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020）21-0078-02

學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)具有濃烈文化氣息的場(chǎng)所。學(xué)校管理者要注重制度建設(shè)，文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)打造，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理。

一、制度建設(shè)，規(guī)范師生言行

學(xué)校管理人員要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建合理而規(guī)范的制度體系，用嚴(yán)格的制度來調(diào)節(jié)和規(guī)范全體師生的行為。

一般情況下，學(xué)校規(guī)章制度的建立需要從這幾個(gè)方面展開：首先，緊扣實(shí)際，在與時(shí)俱進(jìn)中建立制度。學(xué)校管理者不能坐享前人的努力成果，而需要及時(shí)對(duì)學(xué)校制度進(jìn)行審查，看看當(dāng)下的制度是否適合學(xué)校目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，要將不符合實(shí)際情況的制度廢除，并根據(jù)具體需要及時(shí)建立全新的規(guī)章制度。其次，要努力凸顯制度的自主性。學(xué)校每一項(xiàng)制度的建立，其最終的目的都是讓師生的言行更加規(guī)范，進(jìn)而為學(xué)校的全面發(fā)展助力。鑒于此，制度的建立就不能脫離學(xué)校、教師及學(xué)生的具體實(shí)際情況。管理者需要充分考量全體師生的意見，必要時(shí)可召開全體教職工大會(huì)進(jìn)行研究討論。最后，制度要具有鮮明的可操作性。每一項(xiàng)制度最終都要落到實(shí)處，而不僅是說說而已。學(xué)校管理者要充分考慮每一項(xiàng)制度的可操作性，讓制度的約束性、管理性能夠讓所有人都心服口服。

筆者所在的邵家橋初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)辦于1921年，現(xiàn)在已經(jīng)有99年辦學(xué)歷史。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校不斷地更新完善管理制度，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求。根據(jù)學(xué)校的特殊條件和學(xué)生離校遠(yuǎn)、無人照顧的實(shí)際情況，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，邵家橋初級(jí)中學(xué)實(shí)行全天封閉、準(zhǔn)軍事化管理。這一管理方式引起了一些學(xué)生和家長的反對(duì)，他們認(rèn)為這樣做之后，學(xué)校就像一座監(jiān)獄。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任分頭開展工作，使學(xué)生和家長理解這樣管理的意義，并自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從而使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

制度的建立能有效保障學(xué)校的良性運(yùn)作。

二、文化建設(shè)，浸潤師生心靈

學(xué)校管理者要想管理好學(xué)校，不僅需要建立體系化的規(guī)章制度，還需要充分發(fā)揮文化的作用。每一所學(xué)校都要具有自身的文化特質(zhì)，都要形成獨(dú)到的學(xué)校文化。學(xué)校要幫助全體師生在形成自身正確人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，認(rèn)可學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化等。這樣，學(xué)校才能朝著更高的境界發(fā)展。

首先，要從服務(wù)人手。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到社會(huì)中千家萬戶的切實(shí)利益，關(guān)乎每一個(gè)青少年思想道德的形成以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展等。那么如何提高學(xué)校的辦學(xué)校質(zhì)量呢？學(xué)校要樹立“為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，處理好領(lǐng)導(dǎo)班子與教職工之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧、民主、平等的和諧氛圍，逐步提升自身在社會(huì)中的聲譽(yù)。其次，要積極打造有利于師生發(fā)展的幸福工程。學(xué)校的教育與引領(lǐng)不是僅為某一個(gè)人服務(wù)的，其致力于創(chuàng)造群體性的幸福。學(xué)校要以一位教師的幸福帶動(dòng)一群教師的幸福，再讓教師去影響學(xué)生，從而幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)過程中，享受屬于自己的幸福人生。

邵家橋初級(jí)中學(xué)在99年的辦學(xué)歷史中，特別注重文化育人。學(xué)?，F(xiàn)在提出“文化引領(lǐng)，熔鑄精神，營造人文雅致、獨(dú)具特色、勵(lì)志育人的校園環(huán)境”的目標(biāo)。學(xué)校不僅加強(qiáng)革命歷史教育，邀請(qǐng)老紅軍到學(xué)校進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;而且借助校園中的380余步臺(tái)階，傳遞“步步登高”的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生走好人生的每一步。學(xué)生在和諧的校園文化的熏陶下獲得思想的啟迪，繼而努力學(xué)習(xí)，繼承革命傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

有制度的保駕護(hù)航，有文化的浸潤引領(lǐng)，學(xué)校的工作便能在規(guī)范有序的基礎(chǔ)上，積極向著高效、優(yōu)質(zhì)的層次發(fā)展。

三、鑄造團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)精誠團(tuán)結(jié)

學(xué)校的發(fā)展離不開教師，教師的工作在精誠團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)中能夠更好地完成。有一位哲人曾經(jīng)說過：“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得很遠(yuǎn)?！睂W(xué)校管理者需要對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷，激發(fā)每個(gè)教師的自主實(shí)踐意識(shí)，從而打造一支銳意進(jìn)取、積極向上的團(tuán)隊(duì)。

怎樣才能更好地打造一支團(tuán)隊(duì)呢？學(xué)校管理者需要充分了解每一位教師的特長、能力，明確每一位教師的發(fā)展方向，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的工作積極性和責(zé)任意識(shí)，幫助他們樹立“學(xué)校是我家”“讓大家因?yàn)槲业拇嬖诙腋！钡囊庾R(shí)。首先，學(xué)校管理者要身先士卒，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用為教師做好表率，激發(fā)教師的工作動(dòng)力。其次，積極推行承包責(zé)任制。學(xué)校是一個(gè)大家庭，要鼓勵(lì)家庭中的每一個(gè)成員積極承擔(dān)責(zé)任。承包責(zé)任制的實(shí)行增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓教師能夠積極地做好事情。當(dāng)所有的教師都能圍繞著一個(gè)共同的目標(biāo)工作時(shí)，要構(gòu)建一支團(tuán)結(jié)有力的隊(duì)伍也就不是什么難事了。最后，要尊重并認(rèn)可教師的勞動(dòng)。要將每個(gè)部門、每位教師每個(gè)階段的工作成果亮出來，積極評(píng)價(jià)他們的工作，給予他們充分的肯定，喚醒他們工作的積極性，以構(gòu)建你追我趕的良性局面。

目前，邵家橋初級(jí)中學(xué)有28位教師有高級(jí)職稱，有29位教師有中級(jí)職稱，還有市級(jí)骨干教師2人，省級(jí)名師工作室2個(gè)。這樣的教師隊(duì)伍對(duì)一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來說是強(qiáng)大的。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)?！昂竦虏W(xué)，和諧發(fā)展，讓不同的人得到不同的發(fā)展”的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部沉底教學(xué)一線和教師一起備課、磨課。學(xué)校還充分發(fā)揮老教師、骨干教師、名師工作室的作用，分層次發(fā)展學(xué)校青年教師，讓他們既有發(fā)展的目標(biāo)更有滿滿的收獲。在這樣的環(huán)境中，全體教職員工看到了希望，看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決心，于是迸發(fā)出了前所未有的力量，這有利于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量獲得全面的提升。

總之，學(xué)校管理者需要從制度規(guī)范化建設(shè)人手，夯實(shí)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)，并通過學(xué)校文化的構(gòu)建、教師隊(duì)伍的打造等，豐富學(xué)校的內(nèi)在積淀，讓全體師生在享受幸福的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（責(zé)任編輯 王嵩嵩）