基于MOOC的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式論述

【摘要】隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，近年來，越來越多的行業(yè)進(jìn)行信息技術(shù)化改革，各種傳統(tǒng)的模式進(jìn)而被互聯(lián)網(wǎng)替代。在此前景下發(fā)展出英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式走進(jìn)大學(xué)的本文詳細(xì)闡述MOOC大學(xué)英語(yǔ)新型的教學(xué)模式，MOOC英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂所存在的價(jià)值。提高大學(xué)英語(yǔ)教育工作者的現(xiàn)代教育技術(shù)性，從而對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的課堂進(jìn)行高效率教學(xué)。對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的概念進(jìn)行描述，以及對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中起到的重要作用，從而顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式。使得大學(xué)生在新的信息教學(xué)化中得到更好地培養(yǎng)，從而多方面鍛煉英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，對(duì)各種語(yǔ)法文筆寫作能力到口語(yǔ)表達(dá)，獲得顯著提高。在接下來的學(xué)習(xí)及四六級(jí)英語(yǔ)考試中成績(jī)能夠得到提高。

【關(guān)鍵詞】MOOC大學(xué)英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;模式論述

【作者簡(jiǎn)介】簡(jiǎn)潔，麗江師范高等?？茖W(xué)校。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性更具有發(fā)揮空間。MOOC的大量?jī)?yōu)質(zhì)資源對(duì)于日常授課起到設(shè)定完美結(jié)構(gòu)，安排其流程和作業(yè)的作用。給學(xué)生安排了更多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)互動(dòng)性的自主學(xué)習(xí)激情得以充分調(diào)動(dòng)，也檢驗(yàn)了學(xué)生的個(gè)人自我約束意識(shí)。

一、 MOOC的含義與價(jià)值

MOOC是時(shí)代飛速發(fā)展現(xiàn)代信息化的產(chǎn)物，如今網(wǎng)絡(luò)信息極度發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)在線授課成為普遍現(xiàn)象，而MOOC就是一種在線授課，MOOC是“Massive Online Open Courses”的縮寫形式，大意為巨大的開放式網(wǎng)絡(luò)授課，與網(wǎng)絡(luò)上各種公開課有類似的特征，MOOC本身也具備特有特性，豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源在幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育工作者與學(xué)生更加親切的互動(dòng)，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，相比于傳統(tǒng)授課且授課質(zhì)量水平高，與常見的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。MOOC的公開授課形式，網(wǎng)絡(luò)共享信息理念大學(xué)生足以在其中獲得自身所需的各種學(xué)習(xí)資源。新穎的教學(xué)模式，對(duì)其互交和兼容還有互通等工具，以博客為主的其他關(guān)聯(lián)工具都能實(shí)現(xiàn)互相交流的能力。雖然先進(jìn)的MOOC發(fā)展史較短，但是各處大學(xué)引入課堂教育中被廣泛推崇。MOOC對(duì)網(wǎng)絡(luò)上所有名師授課進(jìn)行整合，取其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)掌握其授課進(jìn)展。英語(yǔ)作為新時(shí)代發(fā)展外語(yǔ)交流的必修課程，對(duì)課程進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極性尤為重要，這也是教師所面臨的問題。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展衍生出的新型翻轉(zhuǎn)課堂的理念推出，進(jìn)而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課模式之后MOOC的出現(xiàn)徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，而相比于傳統(tǒng)的授課中大學(xué)英語(yǔ)教育工作者對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，從而使學(xué)生進(jìn)行記憶，通過反復(fù)練習(xí)習(xí)題的方式進(jìn)行記憶加深，從而學(xué)會(huì)知識(shí)。新型的教學(xué)理念推崇學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，新型的教學(xué)理念極大地引發(fā)了大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在自主探索中學(xué)的新的知識(shí)，對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)可以直接在互聯(lián)網(wǎng)上與老師進(jìn)行交流，學(xué)生更加容易掌握知識(shí)。

二、 大學(xué)中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂

先進(jìn)文明技術(shù)飛速發(fā)展而英語(yǔ)交流越來越普遍。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治全世界共同進(jìn)步的情況下英語(yǔ)交流顯得愈發(fā)重要，而在中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，重視語(yǔ)法教學(xué)從而忽略口語(yǔ)教學(xué)，為完成教學(xué)任務(wù)，滿足成績(jī)提升。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交流，學(xué)生輕視口語(yǔ)交流，能聽、能寫、不能說這是普遍現(xiàn)象，大多大學(xué)校園培養(yǎng)的學(xué)生走向社會(huì)之后并不能把英語(yǔ)應(yīng)用于日常的生活中，所以培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，能聽能說顯得尤為重要。而大學(xué)英語(yǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)起到關(guān)鍵性作用， 翻轉(zhuǎn)課堂的重視學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)能力，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛以更加生地形象的方式進(jìn)行授課，以學(xué)生為主導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整，其靈活性較強(qiáng)。利用信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在任意時(shí)間空間自由學(xué)習(xí)各種知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上師生隨時(shí)可以進(jìn)行學(xué)習(xí)交流探討從而改變傳統(tǒng)的課堂授課模式。極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新鮮事物的探索使學(xué)生在新穎的授課方式中學(xué)會(huì)更多的英語(yǔ)知識(shí)。

三、 MOOC翻轉(zhuǎn)英語(yǔ)課堂

在MOOC中擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、視頻、PPT等，能夠用于日常的授課，這為翻轉(zhuǎn)課堂提供了珍貴的后臺(tái)補(bǔ)給，為翻轉(zhuǎn)課堂的授課構(gòu)建了一個(gè)完美的框架，對(duì)課堂上所需要的資源，通過MOOC進(jìn)行篩選，得以選出最適合的翻轉(zhuǎn)課堂授課文件，大學(xué)英語(yǔ)教育工作者通過所選出的文件對(duì)授課進(jìn)行流程安排，話題引導(dǎo)，最后進(jìn)行歸納總結(jié)布置相應(yīng)的作業(yè)。MOOC解放傳統(tǒng)的課堂授課模式，是高等教育改革的發(fā)展，及大幅度提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量水平，進(jìn)而提升我國(guó)的文化水平，即在世界高校面前我國(guó)高校都具有一定的影響力，為學(xué)生未來的發(fā)展鋪好一條寬闊的道路。教師通過MOOC翻轉(zhuǎn)英語(yǔ)課堂進(jìn)行授課對(duì)從業(yè)教師也有極大的技術(shù)提高，更出色地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，從而提高工作效率以實(shí)現(xiàn)高效課堂。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展的今天，大學(xué)英語(yǔ)授課顛覆了傳統(tǒng)的概念，通過翻轉(zhuǎn)課堂和MOOC的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)課堂授課效率的提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、最終的學(xué)習(xí)成績(jī)都有顯著提高。二者的結(jié)合是新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)授課的改革性突破，信息化教學(xué)理念推崇到每一所高校，對(duì)我國(guó)的文化提升有著重要作用。

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