論初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李紅梅

摘 要：興趣是最好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否對英語學(xué)習(xí)充滿興趣將直接影響著他們英語學(xué)習(xí)的效率，就算在同等的教學(xué)環(huán)境和條件下，教學(xué)效果也會存在天然之別。因此，有效地培養(yǎng)學(xué)生對某一學(xué)科的興趣，可以促進(jìn)學(xué)生對這一學(xué)科的好奇心和求知欲，從而進(jìn)行快樂、有效地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語 興趣培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否對英語學(xué)習(xí)充滿興趣將直接影響著他們英語學(xué)習(xí)的效率。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣高漲，他們就會把英語學(xué)習(xí)看作快樂的事情，就會積極主動的進(jìn)行英語知識的探究。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，他們就會把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，在英語學(xué)習(xí)上就會處于被動狀態(tài)，甚至是持有抵觸情緒。兩種不同的態(tài)度對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著截然不同的影響。處于第一種狀態(tài)下的學(xué)生一般英語成績不錯，而處于第二種狀態(tài)下的學(xué)生一般英語成績

較差。

因此，有效地培養(yǎng)學(xué)生對某一學(xué)科的興趣，可以促進(jìn)學(xué)生對這一學(xué)科的好奇心和求知欲，從而進(jìn)行快樂、有效地學(xué)習(xí)。在此，我以初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為探索的方向，對如何有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了一些粗淺的分析。

一、教師以身作則，潛移默化，行為影響，引發(fā)英語學(xué)習(xí)

興趣

初中英語新課標(biāo)教學(xué)理念中提出，“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育?！闭n程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心......由此可知，興趣的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中極為重要，而教師在整個教學(xué)過程中處于引導(dǎo)者、組織者的地位，教師深厚的文化底蘊，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，得體大方的行為舉止都在一定程度上影響著學(xué)生[1]。因此，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的個人魅力和人格精神，利用好學(xué)生對教師的向師性的心理特點，教書和育人相結(jié)合，從而有效地對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響和正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生崇拜他的老師，進(jìn)而喜歡他教的學(xué)科，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了這些，英語教師還需要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)，不斷更新和豐富自己的知識體系，讓學(xué)生覺得老師像海洋，深邃，神秘，讓人向往，老師的知識像海水，取之不盡，用之不竭。

二、建立良好的師生關(guān)系，推動英語學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展

教師是和學(xué)生接觸最多的人，也是向?qū)W生傳授知識的主體。學(xué)生英語知識的獲得主要是在課堂上通過教師的講授，如果學(xué)生喜愛英語教師，他們就會喜歡上英語課，在英語課堂上他們就會更加積極，課堂注意力就會更加集中，主動性就會更強[2]。如果學(xué)生和英語教師的關(guān)系不好，也會讓學(xué)生對英語課產(chǎn)生抵觸情緒，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。因此，要維護(hù)好學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，就需要教師和學(xué)生建立起和諧、融洽的師生關(guān)系。

教師在熱愛本職工作的同時要熱愛學(xué)生，要有事業(yè)心和責(zé)任心，多與學(xué)生交流，處理問題要公正，要一視同仁地對待每一個學(xué)生，形成積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，客觀公正的評價每一個學(xué)生。

三、合理利用鼓勵、贊揚，強化英語學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“夸出來的孩子自信，打出來的孩子叛逆”，教學(xué)過程中應(yīng)多一些鼓勵，少一些批評。老師鼓勵學(xué)生，目的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使其更自覺、更好地學(xué)習(xí)。“被認(rèn)可”是每個人內(nèi)在的、深層的需要，“士為知己者死，女為悅己者容”，士所以肝腦涂地，在所不惜，都是因為被認(rèn)可。

由于不同學(xué)生的情況不同，所以，鼓勵要因人而異，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生可以給他們制定一個更高的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)成績提高到更高的水平;學(xué)習(xí)成績一般或不好的學(xué)生，可以激勵他們完成一個最基本的目標(biāo)。目標(biāo)如果遙不可及，他們會喪失信心，如果太容易達(dá)到，他們會覺得沒動力，因此，制定目標(biāo)要合理。激勵要公平，獎勵也要恰到好處。

四、運用多種教學(xué)手段，延伸英語學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師教學(xué)的手段單一，也是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在當(dāng)今的英語教學(xué)中，教師除了要運用好傳統(tǒng)教學(xué)手段之外，還要在課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代化的教學(xué)因素，通過運用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)激發(fā)出學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。在一堂英語課上，教師要靈活運用多種教學(xué)手段，通過多種教學(xué)手段的綜合運用，讓學(xué)生對英語課堂始終保持著好奇。

把學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣，對知識的渴求心理，對未知領(lǐng)域的探求精神，巧妙地延伸到其他科目上，使他們明白“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理。在學(xué)好英語的基礎(chǔ)上，學(xué)好其他科目，文理相通，知識都是融會貫通的[3]。會學(xué)習(xí)也要會生活，在成長的道路上，有陽光、有風(fēng)雨，愿老師的諄諄教誨時常會在你的耳邊響起，無論是順境還是逆境，愿你像向日葵一樣永遠(yuǎn)微笑著面對太陽，迎接每一天。

綜上所述，是筆者對于初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點粗淺的理解，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的快捷通道，“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益”，希望你永遠(yuǎn)是老師的“得益”門生。

參考文獻(xiàn)

[1]陳芳.淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)[J].中學(xué)生英語（初中版），2010（2）：35-36.

[2]袁錚.淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報，2005，19（4）：64-65.

[3]張宜香.淺談初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程：教育學(xué)術(shù)版，2009（7）：63-64.