培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)力

施衛(wèi)彬

摘 ?要：傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時空，學(xué)生追求新目標的動力與自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力受到遏制。體育教學(xué)應(yīng)以個性發(fā)展為宗旨，能力培養(yǎng)為目的，自主學(xué)習(xí)為手段，興趣教育為方向。

關(guān)鍵詞：個性發(fā)展 ?能力培養(yǎng) ?自主學(xué)習(xí) ?興趣教育

法國啟蒙思想家伏爾泰說過：“生命在于運動！”然而隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，尤其是處在當(dāng)代的社會情形下，大部分學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)普遍下滑現(xiàn)象。然而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師個人的教學(xué)方向在體育課程中起主導(dǎo)地位，學(xué)生沒有自由表達與主動表現(xiàn)的機會和發(fā)展空間，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時空，學(xué)生追求新目標的動力與自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力受到遏制。因此，我個人認為體育教學(xué)的自主性是個十分有不要思考的問題。故此，我在體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的重要性方面作出如下論述。

一、無束縛式教學(xué)，給學(xué)生個性發(fā)展的空間

古語有云：“三歲看小，七歲看大！”一個人未來的發(fā)展，絕大多數(shù)因素是取決于其在少年時期所處的環(huán)境的。由于受到中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制模式的束縛和制約，遏制了學(xué)生在個性方面的發(fā)展，所以體育課程便成為學(xué)生在校園內(nèi)唯一可以展現(xiàn)自我的機會?？墒?，在傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)的主要目標是追求運動技能的規(guī)范，以提高和增強學(xué)生體質(zhì)為主，這樣教育出來的學(xué)生往往都是成人化的──成人化的動作、成人化的理論、成人化的觀念、成人化的思想、成人化的結(jié)果，根本沒有學(xué)生自我的個性化。

二、開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

體育教學(xué)中的個性，是指學(xué)生在體育活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個體心理特征的總和，是一個人有別于他人的具有自己個人獨特的體育行為、思想等精神面貌的總的體現(xiàn)。在課堂中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，讓學(xué)生有更多自主選擇學(xué)習(xí)的時間與空間，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

所以我個人認為，體育教學(xué)的主要目的應(yīng)該是：給予學(xué)生足夠的時間和空間練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和展現(xiàn)個性的空間，增強學(xué)生的創(chuàng)新型思維和實踐能力。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

跨學(xué)科式的發(fā)散型思維模式在當(dāng)代教育教學(xué)中也是尤為重要的。體育教學(xué)中包含著非常豐富的美育內(nèi)容，如對美的欣賞、追求、向往等。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣會讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，不斷進步，它可以起到一種積極的、主動的、促進的作用。

在教育教學(xué)中，興趣教育往往要比應(yīng)試教育取得的效果好得多，只有不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行鍛煉，也才能使學(xué)生體驗到各種“美”的樂趣。這也是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。當(dāng)然跨學(xué)科式的發(fā)散型思維模式并不僅僅只局限于此，教師也可以因時而異，因材施教，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生多項思維。

四、引進競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力

競爭就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，只有競爭才會產(chǎn)生差距，只有競爭才會才生動力，只有競爭才會讓每個學(xué)生真正認識到自己的實力。公平、合理的競爭，對調(diào)動學(xué)生的積極性有很大的促進作用，只有建立合理競爭，并將其運用到體育教學(xué)中，才能滿足學(xué)生的個性發(fā)展需要、娛樂活動需要及體育教學(xué)發(fā)展的需要，才能施展學(xué)生的才能，發(fā)揮自己的運動水平。

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：中國學(xué)生具有強烈的自尊心、不怕輸不服輸、好學(xué)上進等特點。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點和學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺性和持久性，努力營造一個良好的、積極的、健康的競爭環(huán)境，并采用競賽等方法組織教學(xué)，既達到了調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳效果，又激發(fā)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)氛圍中的競爭意識，提高他們抗挫能力和戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏、積極進取精神和堅強的意志品質(zhì)。

綜上所述，體育教學(xué)應(yīng)以個性發(fā)展為宗旨，能力培養(yǎng)為目的，自主學(xué)習(xí)為手段，興趣教育為方向，以多項型、發(fā)散型和開放型思維模式展開教學(xué)，從而實現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。