新課標(biāo)下初中政治教育教學(xué)難點(diǎn)及對策探究

李紅

摘 ?要：本文通過對初中政治教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入的分析，并結(jié)合教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況，探討科學(xué)的問題解決策略，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)水平的提升，為學(xué)生的健康成長提供有效的支持。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) ?初中 ?政治 ?難點(diǎn) ?對策

政治課程是中學(xué)階段的關(guān)鍵學(xué)科，對學(xué)生的健康成長起到積極作用。特別是初中生正處在思維成熟和價(jià)值觀念樹立的重要環(huán)節(jié)，極易受到外界因素的感染。而政治教育教學(xué)的高效開展，能夠?qū)W(xué)生的思想行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)，通過對先進(jìn)思想理論和法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀念的科學(xué)樹立，為其健康成長提供有效的保障。但是在實(shí)際教學(xué)工作中有著許多不足，制約著政治教育效果的實(shí)現(xiàn)。這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的有效解決，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、新課標(biāo)下初中政治教育教學(xué)難點(diǎn)

新課標(biāo)的實(shí)施對政治教育工作提出了更高的要求，需要能夠結(jié)合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，對教育工作進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和部署，能夠符合社會發(fā)展和學(xué)生成長發(fā)展的要求。但是在實(shí)際的教育工作中，有著許多不足，出現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，無法形成較好的教育效果。首先是教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體地位，知識采用以知識的直接傳授為主的教學(xué)形式，無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與，無法有效完成教育效果。其次是對教材內(nèi)容缺乏深入的研究，隨著教育改革的不斷深入和新課標(biāo)的廣泛實(shí)施，教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。為滿足新課標(biāo)的要求，在教育主管部門的指導(dǎo)下對教育活動(dòng)實(shí)施了調(diào)整和改進(jìn)。但是在實(shí)際的教育活動(dòng)中，仍然采用以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，無法充分考慮到教材內(nèi)容，不能體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，不能為教育過程形成有效的支持。再次是教學(xué)形式相對簡單，注重理論知識的傳授，對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)的講解，要求學(xué)生進(jìn)行記憶，不能形成較好的知識理解效果，對課堂教學(xué)參與度的提升形成消極作用。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中，缺乏與實(shí)踐內(nèi)容的緊密結(jié)合，不能利用實(shí)際生活環(huán)境和案例進(jìn)行有效的滲透，使得學(xué)生對相關(guān)的政治知識只能進(jìn)行表層的理解，不能形成全面的掌握。而在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，不能充分結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，使得教學(xué)內(nèi)容和形式不能符合學(xué)生的實(shí)際需求。特別是初中生正處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，思想情感較為敏感，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，大量的知識咨詢充斥在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不可避免地會存在負(fù)面信息，對學(xué)生的價(jià)值觀念和思想意識造成消極影響。政治教育教學(xué)不能有效的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)規(guī)劃和實(shí)施，不能對其思想行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，影響到學(xué)生的身心健康成長。^[1]

二、解決初中政治教育教學(xué)難點(diǎn)的有效對策

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，提升課程吸引力

初中政治課程內(nèi)容較為深?yuàn)W，蘊(yùn)含著深刻的思想情感和政治哲理，傳統(tǒng)的以知識的直接傳授為主的教學(xué)形式，不能對學(xué)生形成有效的吸引力，不能使學(xué)生保持較高的專注度。而教學(xué)情境的創(chuàng)建能夠利用豐富的情境元素和具有吸引力的導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，在教師的引導(dǎo)下，形成對知識的主動(dòng)探索，指導(dǎo)學(xué)生完成知識的自主構(gòu)建，提升對知識的理解和掌握程度。^[2]例如在《理解權(quán)利義務(wù)》這一單元的教學(xué)中，教師可以利用視頻的形式，對權(quán)力和義務(wù)的關(guān)系進(jìn)行有效的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩者關(guān)系的討論，對我國公民的權(quán)力和義務(wù)形成更加深入的理解，能夠形成依法行使權(quán)力和履行義務(wù)的認(rèn)識。

（二）深入研究教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)

教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)時(shí)，要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，能夠充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，制定合理的教學(xué)任務(wù)和知識構(gòu)建主線，充分利用教材內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對授課內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，提升教學(xué)效果。如在《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》的教學(xué)中，教師要充分結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和國際新聞，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)H關(guān)系和經(jīng)濟(jì)全球化形成更加深入的理解，拓寬學(xué)生的知識面，有效激發(fā)學(xué)生的思維活力，形成對知識的高效構(gòu)建。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式

在教學(xué)活動(dòng)中，要充分結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣喜好，對教學(xué)形式進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和知識掌握情況，結(jié)合學(xué)生的反饋對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行針對性的調(diào)整。在授課過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與，充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼挠^點(diǎn)和問題進(jìn)行主動(dòng)的表達(dá)?？梢圆捎煤献鲗W(xué)習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的談?wù)摵凸餐剿鳌?sup>[3]

（四）對社會生活進(jìn)行緊密結(jié)合

政治教育教學(xué)的內(nèi)容相對復(fù)雜抽象，教師要在教學(xué)過程中與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密結(jié)合，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的要求，積極融入社會熱點(diǎn)案例，使學(xué)生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，形成對知識的深入理解。例如在《合理利用網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放網(wǎng)絡(luò)文明的相關(guān)視頻，使學(xué)生能夠?qū)ω?fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的危害形成正確的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生對自身的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范，將知識內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。

結(jié)語

初中政治教育教學(xué)對學(xué)生的思想政治覺悟和道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用，教師要充分結(jié)合新課標(biāo)的要求，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，深入研究教材內(nèi)容，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，推動(dòng)教學(xué)效果的提升，為學(xué)生的身心健康成長提供有效的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]史海波.新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的高效探究[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2018（5）：68-69.

[2]楊小光.新課標(biāo)下初中政治教學(xué)策略分析[J].赤子，2018 （15）：62.

[3]陳靜云.新課標(biāo)下初中政治課堂教學(xué)優(yōu)化策略[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019（23）：125.