初中道德與法治教學(xué)與微課的有機融合

范正玲

摘 ?要：由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為一種非常重要的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生理解課本上的知識點，活躍課堂氛圍，提高教師效率等諸多方面發(fā)揮了相當重要的作用。而如何將微課運用在初中的道德與法治課教學(xué)中已經(jīng)成為一個相當重要的問題。本文就如何實現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)和微課的有機融合進行深入探討。

關(guān)鍵詞：微課 ?初中 ?道德與法治 ?教學(xué)策略

隨著教育改革的不斷推進，教師應(yīng)該熟練運用信息化教學(xué)模式。而微課作為信息化教學(xué)中的重要組成部分，如果的有效運用微課這種教學(xué)模式將會大大增強課堂的教學(xué)效率。在初中課程中，道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生德育的一門重要學(xué)科，和學(xué)生的綜合素質(zhì)緊密相連。所以教師應(yīng)該努力提高微課的教學(xué)效率，增強教學(xué)質(zhì)量。

一、利用微課提出道德與法治教學(xué)重點

結(jié)合現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)的教學(xué)情況，教師能夠充分意識到微課在初中道德與法治課程教學(xué)中的作用。然而在真正的課堂之上，教師仍課本內(nèi)容為重，忽略了微課的重要作用，沒有將微課與道德與法治教學(xué)相結(jié)合，這樣就很難實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。同時由于道德與課法治課程教學(xué)的特殊性，在課堂上一味地強調(diào)理論知識是遠遠不夠的，有的學(xué)生只能一知半解，無法充分理解課本上的知識，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分的低下。因此教師在加強理論教學(xué)的前提之下，應(yīng)該有目的的實施教學(xué)。教師實施微課教學(xué)的重點在于加強學(xué)生的主體地位，同時體現(xiàn)道德與法治教學(xué)的特點，根據(jù)學(xué)生的實際能力來制作微課。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀價值觀。

例如，在講解《消費者合法權(quán)益》這節(jié)課時，教師應(yīng)該首先在網(wǎng)上搜索相關(guān)的教學(xué)資料，并對相關(guān)的教學(xué)資料進行數(shù)據(jù)的分析與整理，選取與課本內(nèi)容相匹配的重點。教師可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的消費者權(quán)益受到侵犯的案件，并找出與這些消費者的采訪記錄或者是其他能還原案件的材料，能夠讓學(xué)生真正地參與到案件的討論中去。這樣一來，學(xué)生就會對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的理解，也會對原本相對比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的興趣，教師也可以將學(xué)生進行分組，通過分組討論的方式活躍課堂氣氛，讓一部分學(xué)生扮演消費者的角色，讓另一部分學(xué)生扮演律師或者相關(guān)政府監(jiān)管人員的角色。通過這個過程讓學(xué)生在彼此交流之中掌握更多的法律法規(guī)。

二、利用微課實現(xiàn)道德與法治遠程指導(dǎo)

學(xué)生如果想要熟練掌握課本上的知識點，進行有效的實踐行動是必不可少的，也是學(xué)生理解課本內(nèi)知識點背后的原理的重要方式。微課采取了視頻教學(xué)的方式，雖然在時間與空間上具有相當大的自由度，但卻無法保證學(xué)生是否真正地參與到教學(xué)中，部分學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)走神、注意力不集中、無法跟上教師的教學(xué)思路等問題。這就需要教師分出一定的時間進行監(jiān)督與管理。但教學(xué)效率就會大大下降。所以，為了保證原有的教學(xué)效率，就必須采取其他方式、實施額外的環(huán)節(jié)來保證學(xué)生能夠認真聽講，提高學(xué)生的積極性。針對道德與法治課程有生活實際緊密聯(lián)系的特點，教師就可以通過這一特點來指引學(xué)生參與到實踐環(huán)節(jié)中去，提高微課的教學(xué)效率。

例如，在“憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù)”這節(jié)課中，為了讓學(xué)生能熟練掌握公民的基本權(quán)利與義務(wù)這一知識點，教師可以先采取分小組的方式，讓不同的小組在觀看微課視頻之后，能夠在課后進行實踐調(diào)查，采訪身邊的人來看看普通公民對自己所享有基本權(quán)利與義務(wù)的認識。在調(diào)查之后，組長組織組員來對采訪內(nèi)容進行分類匯總。教師也可以對采訪環(huán)節(jié)進行細化，指導(dǎo)學(xué)生有效完成實踐調(diào)查的任務(wù)，并讓所有的小組上臺完成調(diào)查成果展示。

三、利用微課指導(dǎo)道德與法治預(yù)習(xí)開展

在課堂學(xué)習(xí)的整個過程中，課前預(yù)習(xí)都發(fā)揮著相當重要的作用，學(xué)生在進行有效的課前預(yù)習(xí)之后，就能對課本內(nèi)容產(chǎn)生初步的認識，也能掌握到課本上的重難點，在教師講解時也能跟得上老師的講解思路。因此，教師應(yīng)該組織學(xué)生通過觀看微課的方式來進行預(yù)習(xí)，找出疑難點，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，因此來提高課堂效率。通過微課預(yù)習(xí)的方式能從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，優(yōu)化學(xué)生的思路。

例如，在講解《呵護青春》這節(jié)課時，教師就可以收集資料，找出學(xué)生青春期的心理變化情況與身體變化情況，以此為基礎(chǔ)制作微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行深入、有效的預(yù)習(xí)。在學(xué)生初步了解的時候，會產(chǎn)生一系列的疑問與不解。教師就可以告知這些學(xué)生，這些變化都是很自然的，不應(yīng)該為此感到苦惱。這些微課視頻能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正樹立正確的意識與觀念，突出教學(xué)的重難點。通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中微課的開展，能夠幫助學(xué)生簡單了解課程內(nèi)容，同時也讓我們教師對學(xué)生的問題部分有所掌控，繼而在課堂講授的時候可以加強和完善。

可以看出，微課在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率等方面發(fā)揮著相當重要的作用，同時也對增強初中道德與法治教學(xué)有重要意義。因此，教師應(yīng)該認真研究微課的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮微課的優(yōu)勢，在實踐教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標。