融“he”資源，增強幸福感

黃茜茜

［摘要］ 在《中國教育現(xiàn)代化2035》文件重點部署的十大戰(zhàn)略任務細則中，提出要強化合作能力的培養(yǎng)，推行合作式創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式。筆者在帶班育人過程中遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，在實踐中研究，在思考中修正，不斷完善班級專屬的“he”資源，致力于培養(yǎng)學生合作品質，提升他們適應社會的能力。

［關鍵詞］ 合作品質；幸福感；德育實踐

習近平在2022年全球發(fā)展高層對話會上提出：“合作才能辦成大事，辦成好事，辦成長久大事?！薄昂献鳌辈粌H能實現(xiàn)全球共贏，讓世界更美好，也是人必不可少的寶貴品質。作為一名肩負著育人使命的班主任，筆者積極響應國家綱領性文件《中國教育現(xiàn)代化2035》中推行合作式創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式這一行動指南，將培育具有優(yōu)秀合作品質的時代新人作為育人宗旨，在班級中進行實踐探索。

一、融“何”——優(yōu)選合作目標

隨著新課程改革的不斷推進，我國的教育也在不斷發(fā)生著改變，社會實際需求的變化使得培養(yǎng)學生的重心也在發(fā)生著轉移，更加注重學生協(xié)同合作能力的培養(yǎng)。學校需要采用合作創(chuàng)新的新式人才培養(yǎng)方式，結合學生的實際情況，進行針對性的引導教學。

培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力，教師首先應該合理制定合作目標，這樣才能夠在整個教學過程中讓學生有清晰明確的前進方向，有計劃地培養(yǎng)學生的合作能力。在合作目標的制定過程中，教師應該深入了解學生的身心狀態(tài)，盡可能地把握學生的真實情況，這樣才能使目標的設定與學生的實際情況緊密相連。在合作目標的設定上，應該將重點放在合作上，充分體現(xiàn)出學生必須通過團結合作才能夠達到相應的目的，這樣才能促進學生之間相互了解、相互合作。比如，當我們在舉辦一些班級活動時，在設定相應的合作目標之前應該充分考慮學生的實際能力，設定合理的難度，使得我們所設計的合作目標能夠通過學生之間的協(xié)同合作得以實現(xiàn)，讓他們獲得自信心，從而更加積極主動地融入整個教學活動之中。

二、融“和”——增強合作意識

在目前的學校教育體制中，絕大部分教師都將精力與時間花在了提升學生的學習成績上，忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)，這導致在目前的學校教育中，學生隨機應變的能力和團隊協(xié)同合作的能力較為薄弱。

為了改變這一現(xiàn)狀，在教學過程中，應加強學生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，這對于學生綜合能力的培養(yǎng)至關重要。每一位班主任和任課老師都應提高重視程度，才能夠在日常的教學活動中有針對性地進行培養(yǎng)。

團隊十分重要，他們往往能夠通過集思廣益發(fā)揮出遠超個人的能量，對于一個問題的解決，團隊合作往往能夠發(fā)揮事半功倍的作用。在學生的學習過程中，通過小組合作等形式進行知識的學習、問題的解決，可以有效促進學生與學生之間的友好關系，更能夠促使他們及時有效地解決所遇到的學習問題，提高學習的積極性。因此，加強培養(yǎng)學生的合作意識是目前教學工作中至關重要的部分。

為了能夠更好地培養(yǎng)學生的合作意識，教師首先應該為班級營造一個輕松愉快的學習氛圍，這樣才能讓學生在學習過程中更加活躍，更加積極主動地與他人進行溝通交流。因此，教師應該改變傳統(tǒng)的教學方式方法，更新教育理念，降低姿態(tài)，積極融入學生群體之中，讓學生回歸到學習的主體地位，真正成為學習的主人。教師還可以通過相應的比賽等形式來促進學生之間的抱團合作，讓他們?yōu)榱送粋€目標努力奮斗，通過良性的競爭使學生之間的關系能夠更加緊密。激發(fā)學生的好勝心，使他們對于未知的知識有更加強烈的探究欲望。學生在整個協(xié)同合作過程中能夠增進相互之間的了解，學生與學生之間的信任感也會得到相應的加強，能夠學會信賴他人，同時又懂得謙遜與忍讓，在他人遇到問題時能夠積極伸出援手，真正做到心往一處想、勁往一處使。教師還要鼓勵學生多參加集體活動，可以幫助他們增強團結協(xié)作的意識，有助于團隊高效完成任務。當團隊遇到困難的時候，成員之間能相互理解，相互鼓勵和幫助，感受到來自團隊的溫暖和巨大力量，有利于提高團隊的凝聚力。

三、融“核”——培養(yǎng)合作能力

合作能力是新時代綜合性人才所必須具備的一項基本能力，因此，學校應該重視對學生團結合作能力的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成協(xié)同合作的意識。對于合作能力的培養(yǎng)要把握以下幾個核心：

1.言傳身教當力行

培養(yǎng)學生的合作意識，教師應以身作則，在日常的教學工作中，通過與其他教師、班級干部之間的協(xié)同合作，向學生證明協(xié)同合作的重要性。如果教師都無法做到主動積極地與他人進行溝通交流，不愿意與他人協(xié)同合作，學生也就會忽略協(xié)同合作對于自身的重要意義。

2.制度規(guī)范重激勵

制定協(xié)同合作的規(guī)則可以引導學生形成協(xié)同合作的能力和習慣。在實際教學過程中，教師要將培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力作為一項日常工作來進行。在進行具體教學時，應充分地創(chuàng)造學生合作的機會，提前為學生設定相應的協(xié)同合作規(guī)則，讓學生有更多的機會與他人進行合作。為學生制定協(xié)同合作規(guī)則的同時，也要給予相應的獎勵，通過相應的激勵政策，讓學生在整個協(xié)同合作過程中有更多的參與感與認同感，進一步激發(fā)學生與他人合作的興趣，從而使得自身的合作能力得到有效提升。

3.有效溝通促提升

制定有針對性的溝通及解決方案。每個班級都會有一些特別的學生，他們常常抵觸與他人進行溝通交流，使得合作能力培養(yǎng)很難開展。針對這部分學生，教師首先要對其進行深入的了解，明白他們抗拒與他人溝通交流的原因所在，這樣才能有針對性地進行引導，讓他們打開心扉，嘗試與他人進行協(xié)同合作。在首次合作取得效果之后，要及時給予表揚及獎勵，幫助他們樹立自信心，使其不斷地參與到日后的合作過程之中，最終達到提升自身合作能力的教學目的。

4.合理分工明責任

合理分工，實現(xiàn)“兵教兵”。小組合作的目的是人人參與學習的過程，人人嘗到成功的喜悅。要注意分工的合理性，如果分工不當，不但達不到效果，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。為了讓每一位學生都能夠充分地參與其中，在小組分工合作中，可以讓優(yōu)生發(fā)揮“小老師”的作用，帶動差生，實現(xiàn)“兵教兵”的目的。差生通過優(yōu)生的講解，能夠化難為易；優(yōu)生通過講解，達到重新學習、理解、鞏固的效果，從而實現(xiàn)合作雙贏。

5.優(yōu)秀品格巧培育

培養(yǎng)學生謙遜、寬容的優(yōu)良品質，使他們能夠包容團隊成員的缺點，有助于培養(yǎng)他們協(xié)同合作的能力。在一個小團隊之中，每一個團隊成員都會有各自的長處與短處，在進行團隊協(xié)作時，很多時候團隊成員的短處會被凸顯出來，讓其他團隊成員感到不適，這時候就需要其他團隊成員的理解及包容。為了能夠達到這一效果，教師在教學的過程中一定要進行積極的引導，培養(yǎng)學生謙遜、寬容的品質，當他們遇到問題時，才不會因為內部矛盾而導致沖突的發(fā)生，將更多的時間與精力用在問題的解決上，而不是創(chuàng)造新的問題。

四、融“合”——優(yōu)化合作方式

隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于人才的需求越來越高，尤其需要具備高綜合素質的專業(yè)性人才。因此，在學校教育中，要充分重視對于學生合作協(xié)同能力的培養(yǎng)，在日常的教學活動中，將學生的合作協(xié)同培養(yǎng)方式方法進行融合，使學生有充分的鍛煉空間。同時，學校要充分利用協(xié)同合作來整合資源，通過與先進地區(qū)的教師與學校進行協(xié)同合作，引進先進的教育理念與教學方式方法，再結合本校學生的實際情況進行相應的改進，這樣可以極大地豐富教學內容，使得對學生協(xié)同合作能力的培養(yǎng)能夠更加多樣化。

另外，加強家校合作也是十分必要的。通過家長會的形式，讓家長充分認識到對孩子協(xié)同合作能力培養(yǎng)的重要性，然后與家長一起探討相應的培養(yǎng)策略與方針。教師與家長及時溝通學生的實際情況，這樣才能有針對性地進行引導，為學生的協(xié)同合作能力培養(yǎng)保駕護航。

在教學過程中，通過小組合作學習的方式來培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力是十分有效的方法。這種方式能夠極大地培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，讓他們在日后的學習生活工作中，能夠優(yōu)先想到通過與他人協(xié)同合作去解決問題，養(yǎng)成合作的意識。但是，就目前而言，絕大部分學校對于學生的協(xié)同合作能力重視程度還遠遠不夠。我們需要不斷地進行完善與改革，結合現(xiàn)有的實際教學情況，探索出更加符合新課程標準改革理念的培養(yǎng)策略。

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