探究自主學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)中的重要性

鄧志宏

摘 要：在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要采用有效手段引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，同時教師也要為學(xué)生提供充足的自由發(fā)展時間，通過將自主學(xué)習(xí)理念貫穿整個課堂，學(xué)生也能對知識問題進行主動思考、積極探究，這樣對于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間存在的問題，教師也能進行全面了解，通過找到問題出現(xiàn)的原因，教師也可幫助學(xué)生解決問題，而學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率也會得到有效地提高?；诖耍疚膰@自主學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)中的重要性進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)理念 數(shù)學(xué)教學(xué) 重要性

引言

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師需要為他們提供更大的表現(xiàn)空間和機會。然而要想實現(xiàn)這一點，教師就需將自主學(xué)習(xí)理念全面貫徹到教學(xué)之中。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，其中也強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。以往由于大多數(shù)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念及模式的影響，使得學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)打破傳統(tǒng)的牢籠，通過將自主學(xué)習(xí)理念進行全面貫徹，學(xué)生也能進行自主、全面的發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)理念概述

所謂自主學(xué)習(xí)理念，即是個體形成的一種自主、創(chuàng)新、積極的學(xué)習(xí)觀念。小學(xué)教學(xué)是學(xué)生進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起點，在開展教學(xué)的過程中，教師也要對他們的自主學(xué)習(xí)理念進行有效培養(yǎng)。通過對學(xué)生滲透自主學(xué)習(xí)理念，學(xué)生對待學(xué)習(xí)的責(zé)任感可以得到提高，同時在開展學(xué)習(xí)活動時他們也能制定計劃并帶有目的地進行學(xué)習(xí)。

1.對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行明確

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是極為抽象且無趣的，這也使得他們很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。對于數(shù)學(xué)而言，其中包含了很多概念及運算，且具有一定的抽象性，這也導(dǎo)致很多學(xué)生會出現(xiàn)計算錯誤以及審題馬虎等問題，然而這些問題之所以出現(xiàn)，主要在于學(xué)生并沒有對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行明確。對于此，教師需結(jié)合學(xué)生的實際能力及水平從而為他們制定帶有針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要目標(biāo)得以明確，學(xué)生便會掌握學(xué)習(xí)的方向。不僅如此，教師也要針對教學(xué)進行合理評價，之后再對其進行反思并與學(xué)生多加溝通，這樣學(xué)生也會受到教師自身魅力的影響，教師通過培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)理念及意識，也可引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，這對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展也有著極大的好處。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生便可產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，在開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，這樣他們便可以全身心投入到對知識的學(xué)習(xí)之中，思維也會隨之得到調(diào)動。由于小學(xué)的數(shù)學(xué)教材具有極強的連貫性以及邏輯性，而且小學(xué)生的注意力很容易受到外界因素的影響進而無法進行集中，一旦他們在學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)分神情況，便極有可能錯過對知識點的了解，隨著出現(xiàn)的問題的增多，他們也無法跟上教師的思路，對于教師所講的內(nèi)容也無法理解，這樣對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)他們也會喪失興趣。因此，教師必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有效地激發(fā)，這樣學(xué)生也可發(fā)自內(nèi)心地對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，習(xí)慣是極為關(guān)鍵的，教師需要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進行有效培養(yǎng)。針對學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要進行具體計劃，這樣學(xué)生也可進行有效理解，進而可以將其落實。舉例說明，在開展教學(xué)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，結(jié)合教材的實際內(nèi)容及目標(biāo)為學(xué)生列舉預(yù)習(xí)大綱，再讓學(xué)生將他們無法理解的知識進行標(biāo)注，這樣在正式教學(xué)期間，他們也可快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過認(rèn)真聽教師所講的內(nèi)容并積極發(fā)言，他們也能將教學(xué)內(nèi)容進行最大限度地消化。不僅如此，對于作業(yè)學(xué)生也要進行自主完成，在做作業(yè)期間，難免會出現(xiàn)做錯的情況，這在很大程度上也可反饋教師在教學(xué)期間存在的不足，結(jié)合這些問題教師也可對教學(xué)進行更合理地安排。

二、自主學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)中的重要性

1.自主學(xué)習(xí)理念可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

針對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，他們只有充滿熱情才能取得更優(yōu)異的成績。如果他們學(xué)習(xí)熱情不夠，學(xué)習(xí)的效果也會受到很大的影響。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們年紀(jì)較小且對事物抱有極強的好奇心，教師通過對自主學(xué)習(xí)理念進行滲透，也會逐漸激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生便可積極、主動地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中。在開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，要想對自主學(xué)習(xí)理念進行全面貫徹，教師還可對教學(xué)情境進行合理創(chuàng)設(shè)。以幾何圖形的教學(xué)為例，在教學(xué)期間，教師可以讓學(xué)生對生活中常見的圓形進行思考，通過聯(lián)想，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)太陽、籃球以及紅綠燈等都是圓形的，通過這種方法學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情可以得到帶動，再通過教師對知識進行的講解，他們也能對知識進行深入理解。此外在進行概率教學(xué)的過程中，教師也可對問題進行合理設(shè)置，這樣學(xué)生的注意力可以得到吸引，比如骰子有1-6個數(shù)字，通過擲骰子得到3以上的數(shù)字便可獲得一塊糖果，試問投擲一次便獲得糖果的概率為多少？通過這種問題，學(xué)生可以從中感受到學(xué)習(xí)概率的樂趣，這不僅可以帶動課堂的教學(xué)氛圍，同時也能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自愿學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)理念有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展

數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性，它主要是引導(dǎo)學(xué)生將遇到的問題進行解決，教師通過對自主學(xué)習(xí)理念進行滲透，學(xué)生也可將自己掌握的知識與新知識進行有機結(jié)合，進而融會貫通。在自主學(xué)習(xí)理念作用下，學(xué)生可以對知識體系進行合理構(gòu)建，這不論是對他們的學(xué)習(xí)還是發(fā)展都是極為重要的。不僅如此，結(jié)合自主學(xué)習(xí)理念，教師也可根據(jù)學(xué)生的實際特點從而將教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，通過對其進行合理創(chuàng)新學(xué)生也會了解自主學(xué)習(xí)的作用，這樣他們便可擺脫對教師的依賴，進而自主對知識進行學(xué)習(xí)和探究，這對于學(xué)生步入社會后也有著極大的好處。

結(jié)語

總而言之，隨著新課改政策的落實，自主學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也得到了有效貫穿，在開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，教師需要意識到自主學(xué)習(xí)理念的重要性，通過采取有效手段對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念進行培養(yǎng)，學(xué)生也會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過讓學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)理念的重要性，學(xué)生也可自主進行知識的學(xué)習(xí)，這不論是對他們當(dāng)下的學(xué)習(xí)，還是日后的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻

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