家校合作促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

蔡國(guó)強(qiáng) 何麗

摘要：在新的歷史時(shí)期，大力加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好家庭與學(xué)校的良好互動(dòng)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)有效實(shí)施的保證。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成需要學(xué)生家庭、學(xué)校全體教師的共同努力，家校合作對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。分析“家校合作”的實(shí)施方法與具體落實(shí)過程，總結(jié)“家校合作”成效及經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不足提出“家校合作”改進(jìn)辦法，旨在促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè) 家校合作 育人氛圍 教育觀念

中圖分類號(hào)：G711? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）12-0172-02

學(xué)風(fēng)是治學(xué)、讀書、育人的風(fēng)氣，是一個(gè)學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的立校之本，學(xué)風(fēng)是學(xué)生行為規(guī)范和思想道德的具體表現(xiàn)[1]。學(xué)風(fēng)主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，以及學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣上。如今中等職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在很多問題，如學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正;部分學(xué)生時(shí)常曠課、遲到、早退;課堂紀(jì)律渙散;學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)等[2]。因此，在新時(shí)期大力加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣勢(shì)在必行。在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，家庭與學(xué)校的良好互動(dòng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的最好保證。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成需要學(xué)生家庭、學(xué)校全體教師的共同努力，學(xué)生家長(zhǎng)與班主任、任課教師要采取靈活多樣的工作方法加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍。

通過對(duì)家校聯(lián)合促進(jìn)中職學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究，挖掘新時(shí)代中職教育的特點(diǎn)，可以為中職教育提供新的思路和方法，拓寬教育思路和工作途徑，為中職教育的提高和發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。[3]

一、相關(guān)概念解讀

家校合作：是指學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校共同參與受教育者的教學(xué)過程，發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)孩子在學(xué)校的參與性、互動(dòng)性和積極性，最大限度地讓孩子在教學(xué)中受益的過程。[4]

學(xué)風(fēng)是學(xué)校長(zhǎng)期進(jìn)行教育和管理中所形成的理念和方式方法，是學(xué)校治學(xué)辦學(xué)風(fēng)格和精神的全面體現(xiàn)，它凝聚了學(xué)校全體人員的教學(xué)智慧，并隨著教學(xué)風(fēng)格方法日積月累而逐漸固化而形成的風(fēng)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，意義重大。

“家校合作”這一概念并不陌生，馬忠虎[5]在其研究中提到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的汲取率與家長(zhǎng)參與的程度呈正相關(guān)關(guān)系;梁俊偉[6]認(rèn)為學(xué)生在“家庭—學(xué)?！钡碾p向活動(dòng)中能夠更加全面地發(fā)展成長(zhǎng);吳重涵[7]指出孩子的教育程度被三種因素決定：校園環(huán)境、家庭參與和教學(xué)內(nèi)容，其中家庭因素對(duì)受教育主題——孩子的影響最為明顯。

二、家校合作的意義和必要性

目前，中職教育迅速崛起，更多的人開始意識(shí)到中職教育在中等教育通向高等教育的過程中具有不可替代的作用。要想提高中職教學(xué)水平，提升教育質(zhì)量，就要加強(qiáng)中職學(xué)風(fēng)建設(shè)。面對(duì)中職學(xué)生自控能力差、學(xué)習(xí)意識(shí)低、紀(jì)律觀念淡薄等問題，必須在中職院校中建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職教育全面發(fā)展。本文旨在探究“家校聯(lián)合”的有效途徑，形成合力，推動(dòng)中職學(xué)生積極、健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

三、“家校合作”的實(shí)施方法與過程

（一）實(shí)施方法

利用學(xué)校教學(xué)主導(dǎo)地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;同時(shí)獲取家長(zhǎng)支持，構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促成學(xué)用結(jié)合的學(xué)習(xí)緊迫感和危機(jī)感。

（二）實(shí)施過程

1.構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)

學(xué)校要開發(fā)網(wǎng)絡(luò)交流陣地，打造和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。中職學(xué)生父母均能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)聊天工具，并善于網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)校應(yīng)該積極建立家長(zhǎng)微信群、QQ群，及時(shí)反饋學(xué)生在校信息，以協(xié)助配合，及時(shí)共享信息。

2.拓寬交流渠道，增加交流形式

微信、電話等方式屬于間接交流，學(xué)校要重視“請(qǐng)家長(zhǎng)”等直接交流，通過家長(zhǎng)會(huì)、見面會(huì)等方式，與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通。這種方式處理問題更有效率。

3.家校聯(lián)手提高學(xué)生到課率

中職學(xué)生普遍缺乏遠(yuǎn)大理想，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律意識(shí)差，還存在不同程度的厭學(xué)、課堂紀(jì)律松懈等現(xiàn)象。如何加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的到課率，一直是教師常抓不懈的目標(biāo)。通過對(duì)學(xué)生學(xué)情的調(diào)研，中專班主任采取每天早上和中午將學(xué)生到課情況以簽到表形式上傳到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。對(duì)到課率低的學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行約談，按照學(xué)生管理制度給予紀(jì)律處分。通過家校齊抓共管，學(xué)生的到課率得到明顯提升。

4.家校共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)

（1）建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)

建立記錄冊(cè)不僅能考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還能留下過程性記錄，讓家長(zhǎng)更直觀、清晰地了解學(xué)生在校動(dòng)態(tài)，以便根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)處理。

（2）考勤共享

對(duì)于到課率差的學(xué)生，不能只依賴教學(xué)老師，更要充分發(fā)揮家長(zhǎng)不可替代的“教育威懾力”，通過微信，實(shí)時(shí)發(fā)布考勤情況，通過家長(zhǎng)和老師的緊密配合，讓學(xué)生形成“曠課忌憚”，到課率顯著提高。

（3）家訪

通過家訪，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生家庭情況，形成家、校、學(xué)生合力，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、“家校合作”成效及經(jīng)驗(yàn)

（一）主要成效

家校聯(lián)動(dòng)教學(xué)途徑的探索，大大提高了學(xué)生到課率，形成了良好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造了學(xué)校、家庭齊心協(xié)力、共抓教育的良好局面。家長(zhǎng)主動(dòng)參與孩子的教育過程，不但顯著提升了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。在家校合作途徑的探索中，形成了新的教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段，為中職教育質(zhì)量的提升提供了思路和方法，為中職教育教學(xué)方式完善積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（二）經(jīng)驗(yàn)

兩年的實(shí)踐研究取得了以下效果：

1.形成了家校教育新格局

兩年的家校聯(lián)動(dòng)實(shí)踐，大大提高了家長(zhǎng)參與教學(xué)的積極性，轉(zhuǎn)變其“孩子只應(yīng)該由學(xué)校來教育”的觀念。通過老師和家長(zhǎng)的緊密溝通，改善了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育手段，增長(zhǎng)其教育知識(shí)，樹立了正確的教育觀念，主動(dòng)尋求配合，協(xié)同學(xué)校共同教育學(xué)生，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供有力保障。