探究大學音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

李靜

摘 要：在教育改革不斷創(chuàng)新的時代背景下，音樂鑒賞能力逐漸成為各個高校關(guān)注的內(nèi)容，培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力成為音樂課程的首要目標。所以音樂教育在大學中應(yīng)被重視實踐。本文首先簡要闡述了音樂鑒賞能力的內(nèi)涵，并在了解培養(yǎng)大學生音樂鑒賞能力重要性的基礎(chǔ)上，探究具體培養(yǎng)措施，為各個高校音樂教育提供參考。

關(guān)鍵詞：大學;音樂教育;音樂鑒賞;能力培養(yǎng)

音樂可以培養(yǎng)學生高尚的情操以及豐富學生的大學生活。近年來，各個高校開始增添音樂課程讓學生學會鑒賞音樂，開展一系列有關(guān)音樂鑒賞的活動，目的在于提高音樂在學生心中的地位，為學生的審美能力奠定基礎(chǔ)。音樂鑒賞在音樂課堂中是最為重要的環(huán)節(jié)。因此探究如何培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力成了本文的關(guān)鍵問題。

一、音樂鑒賞能力的內(nèi)涵

欣賞音樂的能力相當于音樂鑒賞能力，鑒賞音樂不僅僅在于聽它的旋律、歌詞，以及聲音高低，而且要通過音樂鑒賞深入體驗歌曲的各個部分要表達的情感，以此來得到心靈上的升華。在培養(yǎng)音樂鑒賞能力的過程中，充分利用創(chuàng)造思維以及聽覺感悟去體會音樂的靈魂。就拿《童年》這首歌曲來做比喻。從歌詞以及歌曲旋律中可以輕易了解到這首歌的主題，賞析《童年》輕快的旋律，可以深刻感受到童年的氣息。在聆聽這首曲子時，根據(jù)曲調(diào)與歌詞，結(jié)合主題“童年”來思考這首歌曲表達的美好童年生活。從當前的情況可總結(jié)出，初步鑒賞能力是音樂鑒賞能力的第一階段，也是最基礎(chǔ)的，通過聽來辨別音樂的好聽與否。那么第二階段則是音樂情感鑒賞能力，人們可以結(jié)合曲調(diào)及歌詞來融入音樂，體會音樂的情感。最深層的是第三階段，音樂的理智鑒賞能力。人們可以在音樂中提升自我，找到其中的樂趣[1]。

二、增強大學生對音樂的鑒賞能力的重要性

（一）可以增加學習音樂的愛好

在不同的時代文化中，音樂可以代表不同的民族文化，并且，在一定程度上，它有著民族性和時代性的特點，由此可知，因為所在的時間、地點不同等因素會產(chǎn)生音樂的差異性，所以，要想賞析不同種類的音樂，就要了解掌握音樂的相關(guān)基礎(chǔ)知識，做到“以不變應(yīng)萬變”。從目前的教育模式來看，應(yīng)試教育在一定程度上造成了很多大學生對于音樂學科方面的基礎(chǔ)知識薄弱，但卻在一些相關(guān)內(nèi)容淺顯、表達直白的“流行音樂”產(chǎn)生了濃厚的興趣，對日常所學的相關(guān)音樂知識表現(xiàn)出的興趣較低。由此可見，當代大學生對音樂的欣賞能力僅限于以娛樂為主要目的，很難真正理解音樂的本質(zhì)含義。所以，在這樣的現(xiàn)實背景下，增強學生對音樂基礎(chǔ)知識的了解，加強鑒賞音樂的能力顯得尤為重要。其能正確引導學生關(guān)于區(qū)分高雅音樂和低俗音樂，讓學生能真正感受到高雅音樂中的情感，從中得到情感滿足，同時，也能提高同學們學習音樂的積極性。通過介紹，同學們不斷學習，學生可依據(jù)個人愛好，選擇不同的曲風、派別的音樂，提高自身素養(yǎng)。

（二）可以更好地開拓學生的思維

在當代現(xiàn)實生活中，在培養(yǎng)學生的學習能力的同時也要注重培養(yǎng)學生的思維能力，二者在相互結(jié)合的作用下能夠有效地增強大學生的音樂鑒賞能力。大學生在思維方面的開拓，能更好地表現(xiàn)在國家發(fā)展的實質(zhì)需要。而在學習音樂鑒賞能力的同時，能夠更好地對同學右腦創(chuàng)新性得到提高，使得學生的邏輯思維能力得到提高。在此之上，能夠使學生的音樂想象力獲得提高，從而提升了音樂鑒賞能力，可以讓同學的大腦左右半球協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)更好的自身全面發(fā)展。通過對音樂的構(gòu)成性問題的學習，提高學生的音樂鑒賞能力，不僅可以更好地幫助學生學習鑒賞不同風格的音樂，從而找到合適自己的音樂，同時也可以增加學生對于民族文化的認同，更好地開拓學生的思維。

（三）可以使大學生得到全面的發(fā)展

在大學生的生活中增加藝術(shù)教育的學習，對大學生的教育有著十分重要的意義，不僅可以更好地增強學生的審美眼光，同時也可以使學生的身心都得到發(fā)展，從而得到全面發(fā)展。在大學的音樂教學中增加學生鑒賞能力培養(yǎng)，有助于同學的三觀的完善，從而使得學生的自身素養(yǎng)文化得到大幅提升，對于領(lǐng)會優(yōu)秀的音樂作品，同學們不僅可以學到其中的人生哲理，更能得到一種學習的能力，對于各種學習方面都有著重要的意義。另外一方面，音樂本身就有著一種美感，通過對音樂的細細鑒賞，學生能緩解在學習中的壓力，更好地完成學生身心健康發(fā)展的重要任務(wù)。

三、大學音樂教育中培養(yǎng)音樂鑒賞能力的措施

相比較以前來說?，F(xiàn)在大學生音樂鑒賞能力能夠有效地增強。但是大部分的鑒賞能力都是從生活中所得，無法真正體會到音樂藝術(shù)的美，使鑒賞能力也慢慢消失。為了改善學生對音樂藝術(shù)的理解，推動高效音樂藝術(shù)的發(fā)展，應(yīng)適當?shù)卦黾右魳方逃n程。在音樂學習中更深層次的理解大學音樂教育目的，并且將音樂審美達到極致。

（一）將大學音樂教育內(nèi)容豐富化

首先從根源上來說，高校應(yīng)將大學音樂教育內(nèi)容豐富化。如今沒有太多大學生的音樂鑒賞水平能夠達到極致，且大學生比較傾向流行化歌曲。所以教師應(yīng)該從這一點入手，在教學中適當放入最近比較流行的音樂進去課堂中，引發(fā)學生對音樂課堂的興趣時，再將古典音樂深入其中。通過比較兩者的相同及不同點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)音樂所包含的內(nèi)容進行討論發(fā)言，這樣可以加深學生對古典音樂的印象。除了這一點，教師也可以選取內(nèi)容相近的古典音樂與流行音樂，對比播放后讓學生找出兩者之間有哪些變化，或者有哪些相同之處。通過豐富教學內(nèi)容，可以讓學生領(lǐng)會到音樂的神奇之處。其次，為了提高學生的音樂鑒賞能力，引進西方音樂和民族音樂來做比較也是很好的例子。民族音樂可以很好地體現(xiàn)出民族的特色，也是體驗音樂藝術(shù)的最好選擇。通過比較西方音樂與民族音樂，讓學生了解音樂文化，欣賞兩者不同文化的音樂，不僅可以更深層次地了解音樂的創(chuàng)作背景，而且對音樂鑒賞能力也有一定的提高。舉個例子，教師可以在音樂教學課程中播放多國音樂室所打造的體現(xiàn)文化的影視音樂作品，可以使學生投入到音樂的學習中。比如現(xiàn)在流行的影視作品《末代皇帝》，這部影視作品的片頭曲Main Title Theme就是含有多元化元素的音樂，播放這個視頻片段結(jié)合音樂進行解說介紹，可以將學生代入音樂中所要表達的情感，激發(fā)學生的音樂熱情。教師也要學會利用多媒體設(shè)備尋找更多有關(guān)的音樂素材，表現(xiàn)出音樂的不同。同時，多媒體音樂教學可以更直接地讓學生體會到視頻結(jié)合音樂的重要性，讓學生始終保持對音樂的新鮮感[2]。

（二）將音樂鑒賞教育方式適當改變

將音樂鑒賞教育方式在原來的基礎(chǔ)上稍加改變可以有效地增強音樂鑒賞能力。首先，教師可以針對不同層次的學生給出不同的教育方式建議，多方面地滿足學生的學習要求。教師要逐漸引導學生進入新審美能力的層次。讓所有學生的審美能力得到一定程度的上升。對于一些理解能力較差且音樂基礎(chǔ)薄弱的學生來說，教師可以先從最基礎(chǔ)的聲樂講起，因為在所有音樂樂器中，聲樂的學習內(nèi)容較為簡單，通俗易懂，并且它的旋律與歌詞讓學生理解起來極為容易，讓學生更好的接受。對于音樂審美能力較強的同學來說，教師應(yīng)在欣賞聲樂學習后的基礎(chǔ)上，要求學生掌握樂曲的旋律并試著鑒賞其中的奧秘，長時間可以達到更好的審美效果。在音樂學習的過程中，難免會出現(xiàn)對音樂有抵抗力的學生，所以教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)法幫助學生理解音樂情感。比如，教師可以選取《梁?！愤@首琴曲。《梁?！肥潜容^經(jīng)典的愛情小提琴曲，樂曲中融入很多不同的元素，想深入了解的話教師可以放映《梁山伯與祝英臺》的凄美愛情視頻，通過凄慘的愛情來引起學生對音樂的理解，讓學生融入其中，再播放琴曲，讓學生有更深層的體會。比如在欣賞《十送紅軍》《軍中綠花》等軍營歌曲時，教師引導學生學會唱這些有力的歌曲，然后學會鑒賞歌曲表達的內(nèi)容，體會歌曲里的鏘鏘有力的歌詞，進而讓學生傳遞其中的情感，在這樣的氛圍下，學生不僅學到了音樂的內(nèi)涵，而且通過歌唱現(xiàn)實事物，讓學生在情感中體會深刻，與音樂融為一體[3]。

（三）開展多種形式的音樂藝術(shù)活動

除了改變音樂教學的形式與內(nèi)容，音樂藝術(shù)活動對大學生來說也是必不可少的。音樂藝術(shù)活動的開展是學生了解音樂的最好方法。音樂活動要在實踐中展開，不能僅限于課堂中的基礎(chǔ)知識講解。增加學生交流音樂的機會[4]。比如，教師可以開展以學生為主體的音樂歌唱比賽，或者含有樂器的民樂歌唱比賽，在實踐中學習音樂的效果遠遠超過課堂上的講解式的效果。在比賽過程中，除了學生的比拼，教師也應(yīng)參與其中，對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵，并且根據(jù)每個學生的作品及時做出評價，使學生在不同的樂曲中學到不同的知識。除此以外，教師可以邀請校外相關(guān)音樂組織進行音樂審美探討，積極討論學習音樂的技巧。

結(jié)語

為了提高學生的音樂審美能力，養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。高校應(yīng)加強提高音樂鑒賞的談?wù)撘约皩⒔逃砟罘旁趯嵺`中，通過開展有效的音樂課程，引發(fā)學生對音樂學習的興趣。此外，教師也要重視音樂教學，積極配合高校改善教學方式，讓學生真正體會到音樂文化中所蘊含的美。

參考文獻

[1]滕焱.探究大學音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性[J].開封教育學院學報，2018，38（1）：109-110.

[2]辛雅靖.加強音樂藝術(shù)教育提高大學生音樂鑒賞能力[J].戲劇之家，2019（19）：195-195.

[3]趙琳.以審美為核心的大學生音樂鑒賞能力研究[J].戲劇之家，2019（19）：170-170.

[4]張麗.以審美教育為核心的普通高校音樂鑒賞課程教學研究[J].音樂時空，2016（2）：156-157.