社會主義核心價值觀融入中學歷史學科研究

楊鑫鵬

【內(nèi)容摘要】社會主義核心價值觀作為我國民族最深層的中堅力量，其不但是我國民族的道德精華，而且是我國社會主義建設新精神的體現(xiàn)。歷史作為中學階段學生必學的科目之一，其在教學中所肩負的重任除了是將其基礎性的人文知識傳授給學生之外，更重要的是幫助學生樹立正確的三觀?；诖?，在中學歷史學科中融入社會主義核心價值觀就顯得尤為重要，其的融入不僅是順應課程改革的表現(xiàn)，更是促進現(xiàn)如今學生全面發(fā)展的需求。同時，本文也將針對社會主義核心價值觀在中學歷史學科中的融入進行研究。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀? 中學? 歷史學科

引言

隨著新時代的進一步到了，社會主義核心價值觀作為社會前進的基礎，其在不斷的普及之下顯得愈發(fā)重要。歷史作為我國教育中不可缺少的內(nèi)容之一，其不但肩負著傳授知識的重要職責，而且肩負著傳遞傳統(tǒng)社會道德，以及正確價值觀的使命。因此，為了在歷史學科教育中，促使教育質(zhì)量得到不錯的提升，以及讓學生從中樹立正確的價值觀，社會主義核心價值觀逐漸被引入到了中學歷史學科教學中。由此可見，社會主義核心價值觀在中學歷史學科教育中的融入所帶來的現(xiàn)實意義非常重大。針對社會主義核心價值觀融入中學歷史學科研究，本文首先將對社會主義核心價值觀在其中應用的必要性進行分析，其次在給出社會主義核心價值觀的融入策略，進而保證中學歷史學科的教學質(zhì)量，以供參考。

一、中學歷史學科中融入社會主義核心價值觀的必要性

對于中學階段的學生而言，歷史使其必學的學科。目前，在中學歷史學科中融入社會主義核心價值觀的必要性主要可體現(xiàn)在以下幾點：

1.通過我國教育與歷史學科教育的特性可發(fā)現(xiàn)，歷史學科其實就是人文社會學科。歷史學科中所具備的人文性特征，對其的價值觀教育更是有著決定性作用。在加上目前其它學生沒有歷史學科這一獨特的優(yōu)勢，所以，在開展歷史學科教育的時候，教師除了需要將相關(guān)的知識內(nèi)容傳授給學生之外，還需要肩負對學生智慧、以及道德價值觀等方面的培養(yǎng)。

2.以中學生的成長作為參照可發(fā)現(xiàn)，在如今這個多元化的時代中，大部分中學生都會因受到該時期社會多元化價值觀變化的影響，而產(chǎn)生偏離正確價值觀的情況。所以，在歷史學科教育中將社會主義核心價值觀融入其中十分必要。

3.通過新課改在歷史學科教育中的深入可了解到，新課改已經(jīng)明確要求歷史學科教學中滲入社會主義核心價值觀。在加上相關(guān)的歷史課程標準更是指出培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文明的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，以及培養(yǎng)學生正確價值觀是現(xiàn)如今義務歷史學科教育的重要目標。由此可見，社會主義核心價值觀在中學歷史學科中融入的必要性非常之大。

二、社會主義核心價值觀在中學歷史學科中的融入策略

通過上述的研究可發(fā)現(xiàn)，社會主義核心價值觀作為我國新時代不斷發(fā)展中的重要價值觀。其在歷史學科中的融入十分迫切。因此，在社會主義核心價值觀的融入上，相關(guān)人員可從以下幾點進行：一是，對歷史教材內(nèi)容進行深入挖掘。歷史教材作為開展歷史學科教育的重要基礎條件之一，其在歷史教學中所占據(jù)的重要地位更是不言而喻。就目前我國歷史教材而言，歷史教材中所設計到的社會主義核心價值觀內(nèi)容非常多，因此，在為實現(xiàn)社會主義核心價值與中學歷史學科的有效融合，教師在教學的過程中就必須對歷史教材內(nèi)容進行深入挖掘，從中找出更多和社會主義核心價值觀相連的內(nèi)容，進而開展高校的學習。例如：因社會主義核心價值觀中包含有富強、民主、和諧等內(nèi)容，所以，在歷史教材中教師可以其為方向?qū)滩倪M入深入的挖掘。在加上我國歷史教材中很早就有富強的思想，如：春秋戰(zhàn)國時期的商鞅變法使得秦國國富兵強等。二是，采用多樣化的教學方式。因傳統(tǒng)的歷史學科教學方法會使得學生過于被動，甚至不能實現(xiàn)社會主義核心價值觀在教學中的融入。因此，為改善這一現(xiàn)象，以及在中學歷史學科中更好的融入社會主義核心價值觀，并加強對學生該方面的培養(yǎng)，教師就需要采用多樣化的教學方式進行。例如：采用談話法進行教學。即：在中學歷史學科教學的開展上，教師與學生通過對話的方式完成學習。在該過程中教師除了需要將歷史知識以對話的形式傳遞給學生之外，還應該在對話的過程中給予學生一系列的思考線索，讓學生在對話中開展思維活動進而得到啟發(fā)。如：《新中國初期的外交》學習中，教師可在對話中提出如新中國剛成立的時候面臨的首要任務是什么等問題，進而讓學生根據(jù)問題去思考，然后逐漸進行深入對話，這樣不但可讓學生掌握歷史知識，而且可在談話中培養(yǎng)學生的國家意識，提高學生的愛國情懷，實現(xiàn)社會主義核心價值觀在其中的有效融合。另外，可通過情景教學的方法進行。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)如今這個多元化的時代中，中學教育逐漸得到了人們的高度重視。歷史學科作為中學階段學生必須掌握的科目之一。通過上述內(nèi)容的研究可了解到，歷史學科肩負的重任非常大，為實現(xiàn)高效的歷史課堂教學，以及培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀意識，就必須將其合理的融入到中學歷史學科中。

【參考文獻】

[1] 楊鳳麟. 初中歷史教學中融入社會主義核心價值觀教育的路徑選擇[J/OL]. 學周刊，2019（16）：61.

[2] 韓元明. 在初中歷史教學中融入社會主義核心價值觀教育的策略[A]. 教師教育論壇（第二輯）[C]. 廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019：2.

（作者單位：甘肅省蘭州市第六十三中學）