成人高等教育教學(xué)管理模式改革的思考

汪玲

摘? 要：強國必先強教，作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，成人高等教育在教學(xué)管理過程中，仍舊存在著這樣或那樣的問題，還是有很多需要改進(jìn)和完善之處。在新的時代背景下，只有緊跟時代發(fā)展的步伐，對成人高等教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，才能拓展其發(fā)展的空間，為社會培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才和創(chuàng)新人才，從而提升我國素質(zhì)教育的質(zhì)量及水平。該文對當(dāng)前成人高等教育教學(xué)的管理模式及改革過程中遇到的問題，進(jìn)行了較為全面的分析，并基于現(xiàn)狀對人高等教育教學(xué)管理模式改革策略的實際應(yīng)用進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。

關(guān)鍵詞：成人高等教育? 教學(xué)管理模式? 改革

中圖分類號：G71 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0166-02

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及知識爆炸時代的來臨，“終身教育”受到了越來越多人的關(guān)注，其作為21世紀(jì)的生存概念之一，現(xiàn)如今已經(jīng)逐漸為人們所接受[1]。在新的時代背景下，成人只有秉持著“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念，才能推動學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，獲得更為廣闊的發(fā)展空間。而成人高等教育作為是我國終身教育體系的重要組成部分，其教學(xué)管理模式的成敗不管是對成人高等教育的規(guī)范化、制度化、特色化建設(shè)，還是對成人往后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，都產(chǎn)生了一定的影響。由于當(dāng)前成人高等教育教學(xué)的管理模式還存在著很多的不足之處，所以有必要與時俱進(jìn)，對其進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。

1? 成人高等教育教學(xué)管理模式及改革過程中存在的問題

1.1 當(dāng)前成人高等教育教學(xué)的管理模式

當(dāng)前，成人高等教育教學(xué)管理模式沿用普通高校傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的現(xiàn)象依舊存在[2]。由于傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式強調(diào)的主要是記憶知識和復(fù)現(xiàn)知識，教師只需對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計便可完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也只需完成相應(yīng)的考試即可，對學(xué)生綜合能力的提升產(chǎn)生了一定的影響。將這一種教學(xué)管理模式沿用于成人高等教育中，不管是在管理模式上還是在教學(xué)觀念及方法上，都未能得到創(chuàng)新，顯然無法滿足學(xué)生將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ囊?，也無法突出成人教育的特色，這在一定程度上也隔斷了成人高等教育與社會的聯(lián)系，對成人高等教育所具備的功能也造成了一定的阻礙。

1.2 成人高等教育教學(xué)管理模式改革過程中存在的問題

1.2.1 生源質(zhì)量差異性較大

從目前的狀況來看，在成人高等教育的生源中，不僅存在著學(xué)生年齡跨度大的現(xiàn)象，而且還存在著職業(yè)多樣化、文化程度差異化以及思維能力高低不一的現(xiàn)象，這無疑給實際教學(xué)和管理增加了一定的難度[3]。從年齡方面來看，接受成人高等教育的學(xué)生大都是20歲左右的青年，不僅思維活躍，而且接受新事物的能力也相對較強，同時也存在著年齡偏大的學(xué)生，接受新事物的能力相對較弱;從職業(yè)方面來看，接受成人高等教育的學(xué)生涉及各行各業(yè)，且對知識的需求也存在著一定差異;從文化程度來看，接受成人高等教育的學(xué)生以高中學(xué)歷為主，其次是?？茖W(xué)歷、本科學(xué)歷，這使得學(xué)生接受新知識的能力不盡相同。綜合種種原因，教師在實際教學(xué)過程中需要考慮種種的因素，才能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然而在此過程中，還是會面臨著諸多困難。

1.2.2 管理模式和辦學(xué)模式過于單一

站在成人高等教育教學(xué)管理模式的角度來看，盡管有“實體型 ”和“非實體型”的分級管理模式，但是應(yīng)用效果不佳;站在成人高等教育辦學(xué)模式來看，盡管有自考、夜大以及函授等多種形式的教育，但是實際貢獻(xiàn)不足[4]。當(dāng)前所出現(xiàn)的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，辦學(xué)主體多為校內(nèi)辦學(xué)，很少有校外辦學(xué)，缺少了與社區(qū)及企業(yè)等的合作和互動。第二，對學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育以及崗位培訓(xùn)等方面的重視程度不足，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展;教學(xué)模式多為函授教育，以學(xué)生自學(xué)為主，對于自主性較差的學(xué)生而言就如同是擺設(shè)。

1.2.3 以人為本的思想貫徹力度不足

相較于與普通高校的大學(xué)生而言，接受成人高等教育的學(xué)生年齡都比較大，不管是社會閱歷還是實踐經(jīng)驗都比較豐富，且自尊心和責(zé)任感相對較強，如果在實際教學(xué)管理過程中忽略了學(xué)生的需求和感受，那么便很容易導(dǎo)致最終的教學(xué)及管理效果不盡人意。因此，將“以人為本”的思想貫穿成人高等教育教學(xué)模式改革始終顯得尤其必要。只是，從當(dāng)前的改革現(xiàn)狀來看，很多成人高等教育都忽略了“以人為本”教育理念的重要性，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師容易將成人高等教育等同于普通的高校教育，未能根據(jù)學(xué)生的實際情況及發(fā)展規(guī)律進(jìn)行針對性的教學(xué)。第二，教育教學(xué)思維及方式相對落后，未能對傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，“以人為本”的思想意識不足[5]。

2? 成人高等教育教學(xué)管理模式改革的有效性策略

2.1 對辦學(xué)中心指導(dǎo)思想進(jìn)行改革和創(chuàng)新

相較于普通高等教育而言，成人高等教育不管是在辦學(xué)目的還是在辦學(xué)要求和任務(wù)上，都存在著一定的差距，再加上二者的生源存在著一定的差異性，所以對其辦學(xué)中心指導(dǎo)思想進(jìn)行改革和創(chuàng)新顯得尤其必要。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先需要做的就是開拓辦學(xué)思維，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)思維，加強對成人高等教育的重視程度，緊跟時代發(fā)展的步伐，真正做到解放思想;其次，定位現(xiàn)狀，按照因地制宜的原則，根據(jù)自身的實際情況，辦理具有成人教育特色的高等教育，并為繼續(xù)教育和終身教育提供更多更完善的社會服務(wù)功能;最后，還要放眼世界，與國際接軌，辦理具有中國特色的高等教育，將成人高等教育推向國際化，以不斷完善其教學(xué)管理模式。

2.2 對辦學(xué)經(jīng)營機制進(jìn)行改革和創(chuàng)新

作為我國成人高等教育的重要目標(biāo)之一，培養(yǎng)社會所需的實用型、創(chuàng)新性人才，不僅要結(jié)合自身的實際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律，對成人高等教育教學(xué)管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時還需密切關(guān)注其與市場經(jīng)濟的聯(lián)系，不斷增強校企合作的范圍及力度，以此才能推動改革的進(jìn)一步發(fā)展。具體而言，成人高等教育學(xué)?？膳c相關(guān)企業(yè)形成辦學(xué)聯(lián)合體，對雙方的資源進(jìn)行有效的、科學(xué)的、合理的整合，最大限度地實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補和資源共享。除此之外，還需在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展需求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)企業(yè)的培養(yǎng)需求，以此來提高成人高等教育教學(xué)管理模式改革的有效性和時效性，從而才能為社會輸出更多的人才。

2.3 積極落實“以人為本”的教育理念

作為我國高等教育的重要組成部分之一，成人高等教育也是人類發(fā)展和社會發(fā)展的必要條件。在成人高等教育教學(xué)管理模式改革的過程中，只有將人的發(fā)展與社會發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)一，充分尊重人的主體地位及價值，以人的需求為出發(fā)點，以此才能促進(jìn)改革的順利進(jìn)行，不斷滿足社會發(fā)展的要求，因此，將“以人為本”的教育理念融于其中顯得十分重要。針對于成人高等教育教學(xué)管理過程中出現(xiàn)的厭學(xué)甚至是棄學(xué)等現(xiàn)象，相關(guān)的教學(xué)管理人員及教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方案及教學(xué)方法，引導(dǎo)其樹立不斷學(xué)習(xí)的興趣和信心，充分發(fā)揮其主觀能動性。

3? 結(jié)語

綜上所述，教育是立國之本，作為我國高等教育的重要組成部分之一，成人高等教育質(zhì)量及水平的提高顯得尤為關(guān)鍵。在教育改革的大環(huán)境下，只有與時俱進(jìn)，對成人高等教育教學(xué)管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能推動成人高等教育的健康持續(xù)發(fā)展，從而提升整體的辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[4] 孫靜.淺談互聯(lián)網(wǎng)+時代下成人高等教育教學(xué)管理模式的新發(fā)展[J].教育教學(xué)論壇，2017，15（47）：12-13.

[5] 黃偉雄.成人高等學(xué)校的教學(xué)管理現(xiàn)狀與對策[J].教育教學(xué)論壇，2016，33（15）：9-10.