楊惠
摘? 要:文章主要從競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的實(shí)施過(guò)程談及學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)、衛(wèi)生中的競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)實(shí)踐中的競(jìng)爭(zhēng)。文章結(jié)合具體的實(shí)踐重點(diǎn)闡釋了班主任在具體的班級(jí)管理過(guò)程中實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的方法,通過(guò)合適的方法展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)在班級(jí)管理中的運(yùn)用藝術(shù)。
關(guān)鍵詞:競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制? 管理方法? 藝術(shù)
生活就像大海,大海里有各種各樣的魚(yú),魚(yú)在所生活的大海里,是需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能生存的。班級(jí)也是如此,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能增強(qiáng)凝聚力,增強(qiáng)在同伴中的優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)是一盤(pán)散沙,碌碌無(wú)為,在同伴中會(huì)逐步走向下風(fēng)。我認(rèn)為,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以打造一個(gè)學(xué)風(fēng)班風(fēng)積極向上的班級(jí)。
一、學(xué)習(xí)中展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的特色
心態(tài)是做事成敗的重要因素,我們會(huì)調(diào)整好自己一路走下去。自進(jìn)入新課改教學(xué)以來(lái),我校也逐步實(shí)施減負(fù)特色教學(xué),教師和學(xué)生的心態(tài)都有所改變,一步步從教師教走向?qū)W生主動(dòng)學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,競(jìng)爭(zhēng)突顯優(yōu)勢(shì)。我的班級(jí)管理中,競(jìng)爭(zhēng)是這樣綻放風(fēng)采的:七門(mén)課由各科科代表制作表格,每門(mén)課都設(shè)有自己的評(píng)比臺(tái),分為課堂表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)試、作業(yè)質(zhì)量、教師表?yè)P(yáng)四個(gè)部分,這四個(gè)部分由四個(gè)大組組長(zhǎng)每天記錄下組內(nèi)每位成員的表現(xiàn),通過(guò)手里的筆記本做好翔實(shí)記錄,以備下午放學(xué)登記星星于評(píng)比臺(tái),做到翔實(shí)公平公正并且有據(jù)可依,所有星星以小星換大星,一周一評(píng)比,每周一班會(huì)課進(jìn)行評(píng)比頒獎(jiǎng)。為了那一張張小獎(jiǎng)狀,每位學(xué)生都很熱衷于積攢小星星以換取大星星的,他們?cè)诜e極主動(dòng)地參與競(jìng)爭(zhēng),找尋自己的優(yōu)勢(shì),他們相信自己可以更優(yōu)秀,因?yàn)橹芤挥歇?jiǎng)狀的,周一有贊美的,那是每位學(xué)生的快樂(lè)、幸福。
贊美是一種學(xué)問(wèn),其中的奧妙無(wú)窮,但最有效的贊美則是在第三者面前贊美對(duì)方。為了得到幸福的贊美,其實(shí)每個(gè)孩子都在關(guān)注自己今天得了幾個(gè)小星,哪一欄里自己的優(yōu)勢(shì)更大,哪一欄里自己需要下更多的功夫去努力,他們看到了自己的優(yōu)勢(shì),也努力改進(jìn)自己的劣勢(shì)。最讓我感到意外的是,四個(gè)組長(zhǎng)開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極解決問(wèn)題,他們發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)上占有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上處于劣勢(shì)的學(xué)生。他們會(huì)主動(dòng)互相幫助,主動(dòng)研究作業(yè)題目、課堂練習(xí)……以往教室里一下課就打打鬧鬧、你推我搡、你追我趕。現(xiàn)在,你去聽(tīng)一聽(tīng),教室里更是熱鬧非凡,不是打鬧聲,不是嬉戲玩耍聲,而是爭(zhēng)論聲,他們還在爭(zhēng)論——?jiǎng)偛拍堑李}應(yīng)該是這樣的,你說(shuō)的不對(duì),你看這步就證明這道題應(yīng)該是這樣的……這時(shí)候的熱鬧非凡深深感動(dòng)了我,這都是那幾張紙,那一個(gè)個(gè)小星星,那一句句班會(huì)課上的贊美所產(chǎn)生的作用,那是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用,那是誰(shuí)都想比別人優(yōu)秀的心態(tài)的作用!
傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)是“零和博弈”,即“你死我活”。我們提倡新的競(jìng)爭(zhēng)觀,即“非零和博弈”,是追求“你活我也活”的結(jié)果,既競(jìng)爭(zhēng)又合作,大家共同發(fā)展。雙方競(jìng)爭(zhēng)理當(dāng)取得的最佳比賽結(jié)果,應(yīng)當(dāng)是“雙贏”。也就是說(shuō),雙方通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)各取所需,各有所得,共同發(fā)展。后來(lái)為了防止學(xué)生間的惡意競(jìng)爭(zhēng),我在班會(huì)課上告訴學(xué)生,競(jìng)賽不是為了分出高低,而是明確目標(biāo),同時(shí)要懂得互助,幫助他人進(jìn)步也是一種成功。同時(shí)對(duì)于努力幫助別人的同學(xué)給予點(diǎn)名表?yè)P(yáng),對(duì)于互助成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生,也給予表?yè)P(yáng),在操行分中予以加分鼓勵(lì)。我班的學(xué)風(fēng)就這樣蒸蒸日上了。
二、衛(wèi)生中凸顯競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好不好,就看他們班的環(huán)境好不好,良好的環(huán)境需要良好的行為習(xí)慣去創(chuàng)造,良好的行為習(xí)慣需要良好的心態(tài)去培養(yǎng)。我們學(xué)校有值周班和衛(wèi)生部檢查衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)比,為了加強(qiáng)責(zé)任心,我要求每位學(xué)生管好自己的位置,值日生管好自己的衛(wèi)生區(qū),發(fā)現(xiàn)扣分及時(shí)整改,爭(zhēng)取加分,每天每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比,一周獲獎(jiǎng)全體加分。制度制定好之后,我又發(fā)現(xiàn)一個(gè)意外:有的小組為了比別的小組優(yōu)秀,主動(dòng)承擔(dān)好人好事——打掃公共廁所、清理垃圾池。他們笑著向我匯報(bào)他們的主動(dòng)贏得了學(xué)校的加分。我不禁感慨,競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)新,也是快樂(lè)!
三、社會(huì)實(shí)踐中再現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)
學(xué)習(xí)的生活比較枯燥,校園的生活比較單一。孩子們生活的世界太小了,需要參加社會(huì)實(shí)踐讓自己對(duì)生活有不同的體驗(yàn),將來(lái)才能更輕松地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,我們班家里務(wù)農(nóng)的同學(xué)比較多,我經(jīng)常讓他們?nèi)ズ透改敢黄鹣绿锔惺芨改傅男羷?如果家里沒(méi)有田地的,就陪同父母一起上班,記錄一天的生活實(shí)踐,并在周記中做記錄反思,基本上每個(gè)孩子在周記當(dāng)中都能體現(xiàn)自己的情感價(jià)值觀。為了幫助后進(jìn)生完成任務(wù),各組長(zhǎng)費(fèi)盡心思,甚至有的直接沖向后進(jìn)生的家里,陪同他們一起完成實(shí)踐任務(wù),一起完成周記記錄反思。競(jìng)爭(zhēng),讓我的班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了,集體意識(shí)更濃了,我感到很欣慰。
我是這樣告訴我的學(xué)生的:“不恨年華去也,只恐少年心事,強(qiáng)半為消磨?!币馑际牵也辉购迺r(shí)光流逝,歲月如梭,自己青春虛度,只是擔(dān)心那股氣沖斗牛的少年血?dú)猓谶@殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,一點(diǎn)點(diǎn)被消磨殆盡。如果中國(guó)少年都沒(méi)有了少年的銳氣,那么何以出一個(gè)少年的中國(guó),一洗古老中華的衰朽之氣呢?少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球!少年不奮斗,哪來(lái)好生活;少年不拼搏,哪來(lái)富強(qiáng)國(guó)!競(jìng)爭(zhēng)會(huì)促你奮斗,競(jìng)爭(zhēng)會(huì)助你拼搏!
參考文獻(xiàn):
[1]馬東順.路在腳下延伸.新疆青少年出版社,2004(8):15
[2]王鵬.每天懂點(diǎn)奇妙問(wèn)話術(shù)·讀心術(shù)·心理掌控術(shù).北京:新世界出版社,2010(8):241
[3]李興國(guó) 田亞麗.教師禮儀.華東師范大學(xué)出版社,2010(5)
[4]梁?jiǎn)⒊?水調(diào)歌頭.中國(guó)古典文學(xué)薈萃豪放詞.北京燕山出版社,365-366