勞技學(xué)科開展線上教學(xué)的有效策略研究

摘? 要：面對(duì)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情防控、全民居家戰(zhàn)“疫”，學(xué)生不能上學(xué)，學(xué)校勞技學(xué)科根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選取適合學(xué)生居家開展的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)勞技學(xué)科在線教育的模式，培養(yǎng)了學(xué)生心系疫情，關(guān)注國(guó)家大事的愛國(guó)主義情感;利用家庭得天獨(dú)厚的勞動(dòng)教育資源，讓學(xué)生養(yǎng)成了愛生活、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，收獲了意想不到的良好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：勞技學(xué)科;線上教學(xué);有效策略

中圖分類號(hào)：G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2020）06-0193-03

Abstract：Facing COVID-19 prevention richly endowed by nature，and the whole nations home-based “war”，students can not go to school. The school labor technology discipline selects suitable learning projects suitable for students to study at home according to the actual situation of students. Through the online education mode of labor technology discipline，it has trained the studentsheart disease epidemic situation，and concerned about patriotic feelings of state affairs. Educational resources enable students to form a good habit of loving life and labor，and achieve unexpected good teaching results.

Keywords：labor technology;online teaching;effective strategies

0? 引? 言

今年春節(jié)抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，大家都在居家戰(zhàn)“疫”的時(shí)候，在各個(gè)地方教育局精心準(zhǔn)備下，各校紛紛開展了“停課不停學(xué)”的在線教學(xué)模式，我校勞技學(xué)科也位列其中，同時(shí)在實(shí)踐操作中取得了意想不到的良好效果。那么，勞技學(xué)科在線教學(xué)到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)些什么、怎么學(xué)、學(xué)生從中能得到哪些收獲呢？下面，筆者就我校如何有效開展勞技學(xué)科在線教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施情況進(jìn)行介紹。

1? 在線教研學(xué)習(xí)內(nèi)容定出來(lái)

病毒突如其來(lái)，讓全中國(guó)人民措手不及，在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下，全民居家一起戰(zhàn)“疫”，學(xué)生不能上學(xué)，教師不能上班。那么勞技學(xué)科學(xué)生在線學(xué)什么呢？學(xué)校教導(dǎo)部門迅速組織勞技教研組老師展開線上教研，結(jié)合學(xué)生目前居家的實(shí)際情況，制定出對(duì)學(xué)生實(shí)際有益、操作強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生居家面臨的實(shí)際困難是什么？教材內(nèi)容配套的專業(yè)材料無(wú)從準(zhǔn)備，不能出門購(gòu)買，物流基本停頓，網(wǎng)購(gòu)也行不通，如果一味地按照教材制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后只會(huì)落得紙上談兵的尷尬境地。

經(jīng)過(guò)商討，最后大家達(dá)成共識(shí)，把握勞技學(xué)科扎根于生活，服務(wù)于生活的學(xué)科特點(diǎn)，以勞技學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以各年級(jí)勞技教材中家政版塊學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要制定依據(jù)，結(jié)合實(shí)際居家情況，開展以家務(wù)勞動(dòng)為主，趣味學(xué)習(xí)內(nèi)容為輔的階段性勞技學(xué)科在線學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)線上教育，在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，培養(yǎng)其心系疫情，關(guān)注國(guó)家大事的愛國(guó)主義情感;利用家庭得天獨(dú)厚的勞動(dòng)教育資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的烹飪、洗滌以及個(gè)人物品的整理等一系列勞動(dòng)技能，讓學(xué)生從中養(yǎng)成愛生活、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

具體操作如下：首先，參考各年級(jí)一學(xué)年勞技學(xué)科中家政類版塊內(nèi)容，選取可鞏固和可學(xué)習(xí)的內(nèi)容;第二，適當(dāng)補(bǔ)充一些家庭衛(wèi)生勞動(dòng)和廚房烹飪學(xué)習(xí)內(nèi)容;第三，結(jié)合學(xué)生居家心理承受能力等實(shí)際情況，穿插一些有益身心的趣味小制作。根據(jù)江蘇省教育廳發(fā)布的全省各小學(xué)校不得在二月底前開學(xué)，具體開學(xué)時(shí)間視疫情實(shí)際發(fā)展情況再定的文件精神，制定了我校二月在線學(xué)習(xí)的2個(gè)內(nèi)容（每周1個(gè)內(nèi)容），以及三月份機(jī)動(dòng)備用的3個(gè)內(nèi)容。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排如表1所示。

對(duì)部分內(nèi)容的選擇思考：

基于勞技從生活中來(lái)，到生活中去的學(xué)科特點(diǎn)，我校大量選用了和學(xué)生生活實(shí)際有緊密聯(lián)系的諸多家務(wù)小勞動(dòng)，其中也穿插了一些有助于身心健康發(fā)展的小制作，下面列舉幾個(gè)內(nèi)容介紹一下我校勞技教研團(tuán)隊(duì)選擇確定學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)的思考：

三年級(jí)的補(bǔ)充內(nèi)容“折書簽”和四年級(jí)從五年級(jí)上移的“動(dòng)物書簽”，旨在讓學(xué)生通過(guò)折不同難度的書簽這個(gè)紙工類小制作，在娛樂(lè)身心的同時(shí)，使學(xué)生潛移默化地得到愛閱讀的熏陶，鼓勵(lì)學(xué)生能多閱讀，會(huì)思考，緩解疫情壓力和長(zhǎng)期居家的緊張情緒，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

五年級(jí)的“祈福手鏈”本就是五年級(jí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容之平結(jié)手鏈，換個(gè)名字，讓學(xué)生關(guān)注疫情，關(guān)愛他人，為祖國(guó)祈福，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和關(guān)愛他人的情感。

六年級(jí)的“歡樂(lè)元宵”：是六上的勞技教材編寫內(nèi)容，正好結(jié)合正月十五元宵佳節(jié)，告訴學(xué)生關(guān)注疫情的同時(shí)也要好好生活，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，為家人煮一碗元宵，學(xué)會(huì)照顧自己、照顧家人，學(xué)會(huì)生活、熱愛生活。

除了學(xué)校提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們更多地鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人家庭實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容調(diào)整，呼吁學(xué)生盡可能多參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做生活的小能手。

2? 教師教學(xué)視頻在線傳起來(lái)

學(xué)習(xí)內(nèi)容制定后，如果簡(jiǎn)單地把內(nèi)容學(xué)習(xí)表發(fā)給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生一頭霧水，無(wú)從著手，制定的內(nèi)容將形同虛設(shè)。如果每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都能配上清晰的文字說(shuō)明、清晰的操作過(guò)程圖或者是流暢完整的操作視頻，一并提供給學(xué)生，那上述的所有問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

于是，老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己在家先多次制作，結(jié)合制作重難點(diǎn)，利用手機(jī)拍照、拍視頻、編輯文字進(jìn)行重難點(diǎn)分解……然后將每一個(gè)內(nèi)容都剪輯成一個(gè)個(gè)有圖、有文字、有視頻、有音樂(lè)的制作清晰的教學(xué)小視頻，最后，利用班級(jí)QQ群發(fā)送到相應(yīng)的年級(jí)和班級(jí)里（如圖1所示），供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，得到了強(qiáng)烈的反響，學(xué)生和家長(zhǎng)都很喜歡老師們提供的一份份生動(dòng)有趣的教學(xué)小視頻，普遍反映好看易懂，而且隨時(shí)、隨地都能看，還能反反復(fù)復(fù)地重復(fù)看。部分老師還將自己最滿意的勞技教學(xué)小視頻推送到了區(qū)教育局和市教育局的在線教育相關(guān)平臺(tái)，讓更多的學(xué)生能夠跟著這些視頻在家里學(xué)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，真正做到“停課不停學(xué)”，將勞技在線教學(xué)的資源利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮在線價(jià)值最大化。

3? 學(xué)生熱火朝天在線學(xué)起來(lái)

教師將精心制作的與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到相應(yīng)年級(jí)及班級(jí)的QQ群，然后給每個(gè)班級(jí)安排在線答疑的時(shí)間，學(xué)生在家里的任何角落、任何時(shí)間都可以觀看學(xué)習(xí)，想看幾遍就看幾遍，不明白的地方可以反復(fù)觀看，還可以在QQ群里和老師交流直至弄懂、弄明白，如圖2所示。

通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，筆者了解到了學(xué)生勞技學(xué)科在線學(xué)習(xí)的幾個(gè)方法：

（1）先認(rèn)真看一遍，然后根據(jù)要求準(zhǔn)備材料，接著跟著視頻一邊看一邊學(xué)，直至完成。

（2）先認(rèn)真看一遍，然后根據(jù)要求準(zhǔn)備材料，自己試著做一做，不明白的地方再看一下，繼續(xù)做，直至完成。

（3）連續(xù)看2～3遍，做到心中有數(shù)，然后找出材料一氣呵成。

（4）不局限于老師的示范范圍，進(jìn)行大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)和制作出了更多精彩、有趣的作品。

每個(gè)孩子的接受能力都有所不同，無(wú)論是先看后做，還是邊看邊做;無(wú)論是遇到問(wèn)題，自己反復(fù)觀看弄懂、還是通過(guò)老師線上答疑弄懂，勞技學(xué)科在線教學(xué)模式都讓學(xué)生們變得越來(lái)越愛動(dòng)手、肯動(dòng)手，完成的勞技作品以及家政項(xiàng)目越來(lái)越精彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很好提升，每周都迫不及待地等著老師更新學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)送新的教學(xué)視頻，這樣積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)是老師們、家長(zhǎng)們始料不及的。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性一旦爆發(fā)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越來(lái)越顯著。

4? 學(xué)習(xí)成果在線展評(píng)一起來(lái)

當(dāng)一件作品在學(xué)生的指尖慢慢成形、當(dāng)一個(gè)筆袋在學(xué)生的手中縫制完成、當(dāng)一碗美味的元宵在學(xué)生的手下烹飪而出……無(wú)論是孩子，還是家長(zhǎng)，都希望能夠及時(shí)和他人分享成功的喜悅和滿足?？墒?，那么多精彩的學(xué)習(xí)成果，因?yàn)榫蛹以诩?，不能帶到學(xué)校和老師同學(xué)分享、不能串門給親朋好友觀賞……實(shí)在可惜，怎么辦？

于是，家長(zhǎng)們發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，紛紛將孩子的作品以及制作過(guò)程，通過(guò)圖片、視頻的方式傳送在了QQ群里，如圖3所示，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)上傳的照片不是單獨(dú)拍攝學(xué)生完成的成品，而是用P圖軟件將制作過(guò)程以及成品制作成了一張完整的學(xué)生演練過(guò)程圖;視頻也不單純是學(xué)生的制作過(guò)程，還剪輯穿插了文字解說(shuō)和音樂(lè)，有些視頻里還有學(xué)生的制作心得。大家你來(lái)我往，越發(fā)越熱鬧，學(xué)生參與面越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)成果越來(lái)越精彩。

結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成果在線展示，老師及時(shí)在線組織學(xué)生進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，不單單是老師點(diǎn)評(píng)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在展示自己作品的同時(shí)，也學(xué)到其他同學(xué)制作過(guò)程中一些好的做法。除了班級(jí)內(nèi)部展評(píng)，老師還將學(xué)生的優(yōu)秀作品圖片和視頻進(jìn)行同年級(jí)QQ群分享展示，將不同班級(jí)的優(yōu)秀作品圖片和視頻推送到不同的班級(jí)QQ群里，讓更多的學(xué)生能夠欣賞到更多精美的作品（家政項(xiàng)目和手工制作）;同時(shí)，老師再優(yōu)中選精，將學(xué)生優(yōu)秀又有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)成果，推送到公眾號(hào)“蘇州市姑蘇區(qū)少年宮”創(chuàng)建的“宣傳科學(xué)防控，傳遞戰(zhàn)疫信心，停課不停學(xué)”欄目，以及公眾號(hào)“蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”創(chuàng)建的“宅家防疫 溫暖陪伴”欄目進(jìn)行公開發(fā)表，如：祈福手鏈——在簡(jiǎn)單的平結(jié)手鏈上穿上各種各樣精美的珠子;豐富多彩又有創(chuàng)意的折紙書簽;跟著奶奶學(xué)習(xí)包餃子;每天早上自己收拾和整理自己的房間等，這些內(nèi)容中有些是學(xué)校安排的，有些是學(xué)生結(jié)合家庭實(shí)際情況，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和鍛煉的，在這些成果中，我們看到學(xué)生的動(dòng)手能力在發(fā)展;創(chuàng)意的思維在發(fā)展;愛勞動(dòng)、愛生活、愛祖國(guó)的美好品德在發(fā)展。區(qū)、市的學(xué)生作品展示平臺(tái)將這些優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)成果讓更多的同齡人、家長(zhǎng)和同行老師們欣賞到，同時(shí)，也帶動(dòng)了更多的孩子積極參與到動(dòng)手、動(dòng)腦的勞技學(xué)科學(xué)習(xí)中來(lái)，擴(kuò)寬了在線教學(xué)在勞技學(xué)科教學(xué)中的作用。

5? 結(jié)? 論

綜上所述，勞技學(xué)科在線教學(xué)，由于內(nèi)容選擇得當(dāng)、教學(xué)方式生動(dòng)有趣，引起了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛興趣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。我們都知道，在線教學(xué)只是非常時(shí)期不得已而采用的一種階段性教學(xué)方法，它無(wú)法完全取代小學(xué)生勞技線下教學(xué)活動(dòng)的開展。但是，通過(guò)本次勞技在線教學(xué)，我們也收獲到了很多可以在線下教學(xué)時(shí)結(jié)合使用的有效方法，如：為突破重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)制作的豐富、有趣的小視頻;多搭建一些讓學(xué)生展示和分享勞動(dòng)成果的平臺(tái);充分發(fā)揮家庭勞動(dòng)教育的資源等。任何一種教學(xué)方式的經(jīng)歷都是幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的寶貴財(cái)富，愿我校勞技學(xué)科在開展“停課不停學(xué)? 在線把課學(xué)”的過(guò)程中經(jīng)歷的一些思考、具體采取的一些有效措施，以及收獲的一些良好教學(xué)效果，對(duì)大家能有所啟發(fā)。

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作者簡(jiǎn)介：李春蘭（1978-），女，漢族，江蘇蘇州人，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)專職教師，小學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)。