如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

勾毅

摘? 要：如何有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是我們廣大數(shù)學(xué)教育工作者一直所追求的。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動，分別從“活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛”“多樣化的教育手段”“按時復(fù)習(xí)總結(jié)歸納”這三個方面入手，針對如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氣氛;教育手段;復(fù)習(xí)總結(jié)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在我看來，不僅需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)任務(wù)中注重活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于營造學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有助于提高教師的教學(xué)效率，還需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)的時候，多多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，制定不同的教學(xué)手段和方式，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成按時復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績。

一、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

在我看來，以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)手段單一，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)效率，想要改變這一狀況，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，就需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)任務(wù)中適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂氣氛，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這一方面有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面有利于營造學(xué)習(xí)的氛圍，帶動一些不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高班級總成績。

例如，以講解《認(rèn)識鐘表》為例，教師首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：“同學(xué)們，在當(dāng)今時代我們都是以什么來看時間的呢？”有的學(xué)生說道：“用鐘表來看時間?！比缓蟛シ抨P(guān)于時間概念的歌曲，這樣學(xué)生就能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，隨后再拿出鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表的特征，鐘表上面包含數(shù)字、時針、分針、秒針，其中秒針是走動最快的，又粗又長的時針，又細(xì)又長的是分針，以此為例幫助學(xué)生分別了解時針、分針、秒針的各個不同之處和特點(diǎn)。其中考慮到學(xué)生的年齡問題，我們?nèi)握n教師可以讓整節(jié)課以玩為主線，將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容清晰有趣地串連起來。還可以讓學(xué)生分成不同的小組，一位學(xué)生負(fù)責(zé)撥動鐘表，另一位學(xué)生負(fù)責(zé)說出相應(yīng)的時間，一來可以活躍課堂氣氛，二來可以加深學(xué)生對鐘表的認(rèn)識和了解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

二、多樣化的教育手段

學(xué)生長期處于同一種教學(xué)手段之下，難免會喪失學(xué)習(xí)的熱情和激情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，因此我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足實(shí)際，不斷優(yōu)化改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，進(jìn)而打造高效率數(shù)學(xué)課堂，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

例如，以講解《認(rèn)識圖形》為例，教師首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：“大家喜歡玩積木嗎？那么想一想積木分別都有什么形狀的呢？”有的學(xué)生說道：“有圓形的?！边€有的學(xué)生補(bǔ)充道：“有正方形的?！薄澳敲?，在實(shí)際生活中是正方形的物體都有哪些呢？”同學(xué)們說有粉筆盒、色子、豆腐等等。之后，教師講解有關(guān)形狀的特征，讓學(xué)生拿著相應(yīng)的圖形依次介紹，一方面可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的了解，另一方面可以幫助學(xué)生鍛煉膽識。任課教師可以利用多媒體展示圖形，引導(dǎo)學(xué)生在紙上畫出圖形，比一比誰畫得又快又標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生畫的正確的時候，任課教學(xué)就要及時鼓勵和表揚(yáng)，這樣就能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生用小木棒擺出各種圖形，其中優(yōu)秀的圖案可以拿來展示，以此鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

三、按時復(fù)習(xí)總結(jié)歸納

為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)遺忘知識點(diǎn)的現(xiàn)象，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按時復(fù)習(xí)總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不斷鞏固新學(xué)習(xí)到的知識，以便提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

例如，以復(fù)習(xí)《?1—5的認(rèn)識和加減法》為例，教師首先出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上分別畫了幾只雞和幾只鴨子，學(xué)生經(jīng)過思考后回答：“分別是2只雞和1只鴨子?！薄澳敲?，雞和鴨子相加起來等于多少呢？”此時就可以帶領(lǐng)學(xué)生用手指來數(shù)數(shù)，先伸出1個手指頭，1個手指頭代表1只鴨子，再伸出2個手指頭，兩個手指頭就代表2只雞，相加起來就是3個手指頭，也就是3只農(nóng)畜。在此基礎(chǔ)上，可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些例題，鞏固數(shù)學(xué)知識，例題中提到：小明有3個棒棒糖，在回家的路上碰到了小紅，出于友好，小明將棒棒糖分給了小紅1個，請問小明手中還有幾個棒棒糖？可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)行情景答題，3-1=2，則小明手中的棒棒糖有2個。這樣一來，有助于學(xué)生更直觀地了解到棒棒糖的數(shù)量，進(jìn)而鞏固知識點(diǎn)，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

總而言之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率不僅僅需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，對數(shù)學(xué)懷有學(xué)習(xí)的熱情和激情，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率做好準(zhǔn)備條件。

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