探析互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)在高校思想政治理論課上的應(yīng)用

摘 ?要：在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代的背景下，高校思想政治工作出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)和要求。在教育上，圍繞著立德樹人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，高校要努力開創(chuàng)和發(fā)展新局面。從“全程育人，全方位育人”的理念出發(fā)，反思和改進(jìn)如何把思想政治工作貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)顯得尤為關(guān)鍵。為加快教育的現(xiàn)代化，做到高校思想政治工作的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，本文擬從教學(xué)方法的角度為切入點(diǎn)，以積極互動(dòng)的教學(xué)方法為研究重點(diǎn)，將提高高校思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量為目的，為其良好的開展和發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論課;教育學(xué)方法;課堂互動(dòng)理論

我國(guó)的高等教育在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下對(duì)全體教育工作者提出了新的要求：2018年9月，全國(guó)教育大會(huì)以《堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》為主題，在會(huì)上對(duì)教育工作者提出基本和重要的問(wèn)題與啟示，如高校培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？如何把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程？怎么通過(guò)高校思想政治理論課實(shí)現(xiàn)全程育人及全方位育人？

隨著近年來(lái)全球化趨勢(shì)不斷加深，我國(guó)信息科技日新月異的發(fā)展，使高校學(xué)生的信息和文化獲取渠道不斷豐富和拓展，高校思想政治教育方式迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。依托著不斷革新的教學(xué)理念和技術(shù)，把握教學(xué)方法要緊密結(jié)合我國(guó)的特色社會(huì)主義和國(guó)情的原則，要求我國(guó)高校思想政治教育工作者能從實(shí)際出發(fā)，不斷嘗試探索和研究應(yīng)用前沿的教學(xué)方法，能夠應(yīng)用在高校思想政治理論課，以提高其吸引力、感染力，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)踐性。

新的教學(xué)方法要求能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，具體到思想政治理論的學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)出既要有建設(shè)性也要有批判性和多樣性。本文擬結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的安排等各個(gè)方面的協(xié)調(diào)，來(lái)淺談高校思想政治課堂的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的啟示和應(yīng)用。

一、互動(dòng)教學(xué)法在高校課堂的運(yùn)用背景

根據(jù)教育學(xué)家王道俊的觀點(diǎn)，“教育不只是一種有規(guī)律的活動(dòng)系統(tǒng)，他同時(shí)也是一種有價(jià)值取向的活動(dòng)系統(tǒng)。教學(xué)活動(dòng)中的交往活動(dòng)是圍繞認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行的，師生為傳承知識(shí)而相互作用的認(rèn)識(shí)活動(dòng)”。這也是教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于其他活動(dòng)的最突出、最基本的特點(diǎn)。教學(xué)的主要手段和方法是交往、溝通以及交流。在課堂互動(dòng)中在師生之間，或者是學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行提問(wèn)、回答、引導(dǎo)、討論、協(xié)助以啟發(fā)學(xué)生對(duì)目標(biāo)知識(shí)加深理解并學(xué)以致用。

赫爾巴特認(rèn)為，人通過(guò)經(jīng)驗(yàn)獲得認(rèn)識(shí)，通過(guò)交際獲得同情，在互動(dòng)中不僅豐富著對(duì)別人的感情產(chǎn)生的同情，而且使自己的感情在別人心中增值起來(lái)，進(jìn)而使這種感情強(qiáng)有力地反饋給自身。《把活動(dòng)概念引入教育學(xué)》一文指出，在教學(xué)過(guò)程中，首先要承認(rèn)學(xué)生是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)人，在教育活動(dòng)中要反思用什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合價(jià)值感悟和理性思考，推動(dòng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)，把價(jià)值與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)和相對(duì)應(yīng)的對(duì)策思維。要結(jié)合學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力量和自控能力。在這一基本教學(xué)理論的指導(dǎo)下，要求我們對(duì)高校思想政治課程的教學(xué)與課堂各個(gè)環(huán)節(jié)互動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系進(jìn)行反思。

在課堂教學(xué)中，師生課堂互動(dòng)（interaction）是教學(xué)環(huán)節(jié)得以展開的必要步驟和手段。課堂互動(dòng)行為的類型已被證實(shí)呈現(xiàn)出多學(xué)科、多角度的特點(diǎn)，既涵蓋了社會(huì)學(xué)理論視角下的分類研究，又不能忽略教師活動(dòng)行為師生關(guān)系的角度的影響，目前的課堂互動(dòng)活動(dòng)主要集中在師生與個(gè)別學(xué)生互動(dòng)以及師生與全班同學(xué)互動(dòng)的兩個(gè)分類。

二、互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)在高校思想政治理論課中的角色和作用

相比于上世紀(jì)八十年代和九十年代的大學(xué)生，2000年后出生的大學(xué)生擁有獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡和心理特點(diǎn)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、生活理念和思維方式等都在發(fā)生著深刻的變革，在此前提下，在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)時(shí)，必須要找到相適應(yīng)的方式方法。認(rèn)知理論學(xué)派的皮亞杰（Piaget）認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，只有在模仿與客觀經(jīng)驗(yàn)互相作用的結(jié)果下，才能完成學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，提示了我們充分發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)因在教學(xué)中的重要性。

智力行為是外部刺激與內(nèi)部反應(yīng)共同作用的產(chǎn)物。積極互動(dòng)教學(xué)法能夠更好地順應(yīng)學(xué)生的思想特點(diǎn)，通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，可以讓師生之間、生生之間進(jìn)行一個(gè)良好的交流，從而更好發(fā)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的潛力及學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在積極互動(dòng)過(guò)程中，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和探索精神的培養(yǎng)，逐漸提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)習(xí)積極性并形成良性循環(huán)。

積極互動(dòng)教學(xué)法讓學(xué)生能夠充分參與到教學(xué)中，體現(xiàn)出了學(xué)生作為課堂主體的地位，這樣的課堂能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成其對(duì)思想政治問(wèn)題的良性探討模式，讓學(xué)生在互動(dòng)中加速認(rèn)知學(xué)習(xí)的進(jìn)程，形成接受新知識(shí)，反饋到自我認(rèn)知，對(duì)自我認(rèn)知進(jìn)行內(nèi)在的分析和整理，繼而跟教師及其他學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)的模式。

總之，為了提高思想政治教學(xué)的實(shí)效，推動(dòng)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，作為高校課程的引導(dǎo)者，教師應(yīng)結(jié)合最適合的教學(xué)法當(dāng)好學(xué)生引路人。為了結(jié)合當(dāng)代中國(guó)時(shí)代特征，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信、互動(dòng)式教學(xué)的提倡是教學(xué)的必經(jīng)之路，在今后的研究中和教學(xué)的反思中，要不斷注意結(jié)合教育理論和心理學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科的前沿成果作為方法和啟示，將互動(dòng)式教學(xué)結(jié)合國(guó)家特色、地方特色，從增強(qiáng)學(xué)生的理論、制度以及文化自信各方面，來(lái)強(qiáng)有力地增強(qiáng)高校課堂中的思想政治建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣燕，武警警官學(xué)院，研究方向：大學(xué) 政治理論