巧用多媒體教學(xué)提高農(nóng)村初中語文教學(xué)質(zhì)量

寄小梅

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國已經(jīng)逐步邁入了信息化的發(fā)展時代，教育教學(xué)也逐漸呈現(xiàn)出了信息化的發(fā)展趨勢，多媒體教學(xué)被越來越廣泛地運用到教育教學(xué)實踐過程中，成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。對此，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突出重點突破難點、拓展語文教學(xué)容量三個維度出發(fā)，分析以多媒體教學(xué)提高農(nóng)村初中語文教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);提高;農(nóng)村;初中語文;教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以克服傳統(tǒng)語言講解、黑板板書教學(xué)方式的不足，能以圖文并茂的形式來為學(xué)生呈現(xiàn)形象的知識內(nèi)容，以便于學(xué)生理解和記憶，提高教學(xué)的效果。所以，面對不斷發(fā)展變化的教育教學(xué)，作為農(nóng)村初中初中語文教師的我們，需要以科學(xué)的觀念為指引，以多媒體教學(xué)為主要教學(xué)手段，來推進初中語文教學(xué)的改革和升級，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，最終實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目標。

一、巧用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和活動在很大程度上是受需要和興趣的直接影響的，也就是說只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而為教學(xué)效率和質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)的運用可以有效刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的好奇心從而達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。因此，農(nóng)村初中語文教師應(yīng)當不斷地提升自身的教學(xué)技能，在教學(xué)過程中巧妙利用多媒體課件進行教學(xué)，將語文知識和聲音、圖像、動畫等有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，帶給學(xué)生新鮮且動態(tài)的感官刺激，從而使學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

例如，在教授《濟南的冬天》這篇課文時，本篇課文主要圍繞濟南冬天的雪景展開的描寫，為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進一步體會濟南冬天之美，筆者利用多媒體展開本節(jié)課程的教學(xué)活動。上課后，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們對課文進行熟讀，初步感受作者筆下濟南冬天的雪景，隨后，筆者再通過多媒體設(shè)備投放一些有關(guān)濟南冬天雪景的圖片，讓學(xué)生們通過圖片欣賞作者所描繪的美景。通過這個環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時還幫助學(xué)生們理解了濟南冬天的特點，學(xué)會了作者表達的技巧。這樣，筆者通過巧用多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用多媒體教學(xué)，突出重點突破難點

初中階段學(xué)生的思維通常是以具體形象為主的，對于一些抽象的知識或者概念往往不容易產(chǎn)生深刻的理解和認知，從而導(dǎo)致教學(xué)重難點的出現(xiàn)。而要想有效解決這一問題，突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，農(nóng)村初中語文教師就必須要巧妙地利用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，將原來抽象的語文知識變成圖文并茂、生動鮮活的具體可觀的事物，充分還原語言文字所描述的場景，幫助學(xué)生構(gòu)建形象思維與抽象思維間的關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生可以直接感受、深切體驗，更好、更快地理解語文知識的內(nèi)容，實現(xiàn)重點的突出和難點的突破。

例如，在教授《秋天的懷念》這篇課文時，本篇課文所講述的內(nèi)容具有一定的難度，學(xué)生們在剛剛接觸課文的過程中，總會出現(xiàn)各種不理解的問題，所以為了優(yōu)化教學(xué)過程，加快學(xué)生們的理解速度，筆者決定利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)難點。上課后，筆者先讓學(xué)生們對課文進行熟讀，了解課文內(nèi)容與課文標題的聯(lián)系，然后筆者再通過多媒體將課文中的線索進行“串聯(lián)”，為學(xué)生們提供新的思路。這樣，筆者通過巧用多媒體教學(xué)，突破了教學(xué)的重點難點。

三、巧用多媒體教學(xué)，拓展語文教學(xué)容量

多媒體教學(xué)不僅能夠推動教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新，還能夠打破教學(xué)資源的時空限制，讓教學(xué)的容量得到有效的拓展和延伸。所以，農(nóng)村初中語文教師需要具備更加寬廣的教學(xué)思路，能夠運用互聯(lián)網(wǎng)、計算機來廣泛搜集與語文課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，融入到原有的知識結(jié)構(gòu)體系之中，并以多媒體教學(xué)來實現(xiàn)對學(xué)生的直觀展示，充分拓展語文課程教學(xué)的容量，讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)到更廣泛的語文知識，拓寬學(xué)生知識視野、幫助學(xué)生增長見識，不斷促進農(nóng)村初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，很多時候，教師在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容僅局限在教材中，這樣不僅降低了教學(xué)效果，同時還限制了學(xué)生們的發(fā)展，所以為了拓展語文課堂教學(xué)容量，筆者結(jié)合多媒體教學(xué)，為學(xué)生們提供了更多有價值的課外讀物。該活動每周舉辦一次，可以讓學(xué)生們有更多機會學(xué)習(xí)課外知識，以此拓展學(xué)生們的視野。這樣，筆者通過巧用多媒體教學(xué)，拓展了語文教學(xué)的容量。

總而言之，將多媒體教學(xué)引入到教育教學(xué)實踐過程中，是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，更是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。所以說，每一位農(nóng)村初中語文教師都必須要具備與時俱進的觀念和意識，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念和思想，結(jié)合語文學(xué)科特點和現(xiàn)實學(xué)情，巧妙地應(yīng)用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點突破難點，拓展語文教學(xué)容量，真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的獨特優(yōu)勢和強大功能，從而推動農(nóng)村初中語文教學(xué)改革，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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