摘?要:日記是學(xué)生作文訓(xùn)練的主要形式之一。長期以來,日記以小作文的面貌出現(xiàn)在習(xí)作教學(xué)的大舞臺上,并為習(xí)作教學(xué)提供了豐富的素材。如何培養(yǎng)低年級學(xué)生日記寫作的興趣可從以下幾方面入手:強(qiáng)化口語表達(dá);不求數(shù)量,只求語句完整;不過多要求質(zhì)量,只要能表述清楚;圖文結(jié)合,創(chuàng)新內(nèi)容和形式;觀察生活,描述生活,記錄生活;鼓勵評價,交匯心靈,激發(fā)興趣。全力有效提高學(xué)生的寫作水平,使學(xué)生的寫作成為有源頭活水的涓涓細(xì)流。
關(guān)鍵詞:激趣;圖文結(jié)合;觀察生活;鼓勵評價
日記是歲月的記錄員,是靈魂的密室,是忠實的伴侶,是作家的搖籃。魏書生老師認(rèn)為:記日記能以美滋潤心靈,能以美啟迪智慧,能以美強(qiáng)健體魄,能以美提高悟性,能以美激發(fā)創(chuàng)新。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,作文教學(xué)在小學(xué)分為兩個階段:1~2年級為“寫話”,3~6年級為“習(xí)作”。由此可以看出,低年級的寫話是整個作文教學(xué)的起步階段。一二年級寫話目標(biāo)是:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想?!睂τ诙昙壍膶W(xué)生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個難點(diǎn)。日記不失為一種有產(chǎn)的訓(xùn)練形式。
什么是日記呢?日記就是“每天將所遇到的和所做的事情記錄下來,有的兼記對這些事情的感受”。低年級孩子寫的日記,一句或幾句都行,總之孩子愿意下筆,愿意寫就好。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,從低年級日記抓起。那么,如何培養(yǎng)低年級學(xué)生寫日記的興趣呢?
一、 強(qiáng)化口語表達(dá),夯實寫話基礎(chǔ)
語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的一門學(xué)科。語文課堂中老師要注重孩子聽說讀寫能力的訓(xùn)練。聽說能力的訓(xùn)練為以后學(xué)生的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
首先,用晨誦開啟美好的一天。老師可以充分利用晨讀時間,安排豐富多彩的晨誦內(nèi)容:兒童詩、古詩、國學(xué)經(jīng)典、兒歌等。一二年級的孩子在入學(xué)前,已經(jīng)獲得一定的口語表達(dá)基本基礎(chǔ),所以老師要因勢利導(dǎo),抓住這一語言時機(jī),強(qiáng)化訓(xùn)練。晨誦時,老師可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象、補(bǔ)充詞語、創(chuàng)編句子等,這些形式的訓(xùn)練不僅豐富了孩子的想象世界,也為以后提供了豐富的語言素材,強(qiáng)化了語感。
其次,巧用課前三分鐘。低年級的孩子活躍,課堂積極性高,善于表現(xiàn)自己,而課前三分鐘便很好的給孩子們提供了機(jī)會。演講前我會將課前三分鐘的要求告訴孩子,內(nèi)容不限:講故事、唱歌、講笑話、猜謎語、播新聞、好書推薦等都可以,要求脫稿。別小看這短短的幾分鐘,孩子們爭先恐后地報名,每位孩子回去都認(rèn)真準(zhǔn)備,一個故事可能會讀上十幾遍,都想在同學(xué)面前展示最好的自己。能在全班同學(xué)面前演講也需要很大的勇氣,老師的點(diǎn)評對于他們來說也是極大的鼓勵。
二、 不求數(shù)量,只求語句完整
從一年級開始讓學(xué)生來記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見聞,只要能將一句話,寫完整就行。最開始讓他們寫日記時,老師要告訴孩子們?nèi)沼浀母袷?,第一行寫幾月幾日、星期幾、天氣狀況。天氣情況可以用畫畫的形式表達(dá),例如晴天畫一個太陽,雨天畫一把小傘等。邊寫邊畫,孩子們興趣盎然。
最開始孩子們可能會不知寫什么,覺得無話可寫,我會在每天下午放學(xué)前給他們一點(diǎn)提示,今天你看到了什么、聽到了什么、你有什么高興或者不開心的事情,上學(xué)的路上看到了什么,總之想寫什么就寫什么,真情實感就好。低年級的孩子是單純可愛的,他們寫出來的句子也充滿童真童趣,批改日記的過程自己也常常沉迷其中,不能自拔,有時不自覺地笑出了聲。一二年級的孩子的側(cè)重點(diǎn)就是句子表述完整,能夠說一句完整的話即可。隨著年級的升高,為了更好調(diào)動孩子的積極性,我會每天在黑板上寫下一個詞語,然后讓他們以這個詞想象畫面寫句子?!耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”,孩子們世界五花八門,五彩繽紛,讓人感嘆孩子世界的美好。
如:一個學(xué)生在日記中寫:“今天媽媽給我買了一雙鞋子,它是粉紅色,不但好看而且很暖和,我特別喜歡它。我天天穿著去上學(xué),我的腳一點(diǎn)也不冷啦?!庇秩缫粋€孩子這樣寫的:“今天早上,我起床后看見太陽升起來了,我打開窗簾看見太陽正對著我微微笑呢!”我給予充分的鼓勵和表揚(yáng)。這樣就使孩子覺得寫話并不難,只要把自己的想法寫成一句完整的話就好了。只要學(xué)生寫了,我都會給予充分的鼓勵和表揚(yáng),不管是寫一句還是兩句,我都會給打上一個大大的A+。其中重要的是教給學(xué)生一些寫日記的基本知識,強(qiáng)調(diào)日記必須真實,內(nèi)容要新鮮。寫日記是記載自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。
三、 不過多要求質(zhì)量,只要能表述清楚
低年級寫日記,不要求學(xué)生把周圍的事物寫得多生動具體,不要求學(xué)生用華麗的詞語去描述,只要學(xué)生能把自己的想法寫得清楚,讓人看明白就行。在日記教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn),有不少識字量大、閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生,他們不僅能把一句話寫完整,而且能夠?qū)懚嗑渥?,甚至寫一段話。如:我班一位學(xué)生寫到:“今天我們剛從五蓮回來,就去了太陽廣場。我們一家人租了一輛三人自行車,我坐在最前面。爸爸媽媽坐在后面蹬。溫暖的陽光照在我們身上,涼爽的秋風(fēng)拂過臉龐。前面是蔚藍(lán)的大海,旁邊是綠毯似的草坪和許多拼成圖案的花壇(這里引用了課文《北京》一課中的句子,學(xué)以致用),還有許多小朋友在玩耍。今天真是快樂的一天。”我讀給大家聽。鼓勵其他學(xué)生向這些寫話能力強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。在我的鼓勵之下,對有能力的學(xué)生而言,已不滿足于一句,許多同學(xué)主動向他們學(xué)習(xí),盡量多寫幾句話。
四、 圖文結(jié)合,創(chuàng)新內(nèi)容及形式
低年級日記,重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,寫作興趣,因此對于內(nèi)容不要多做限制,寫什么內(nèi)容都行,只要你想寫,只要你喜歡寫,這樣一來,學(xué)生可寫的內(nèi)容就很多,學(xué)生的思維不受限制,對寫日記產(chǎn)生了極大的興趣。低年級的學(xué)生比較喜歡畫畫,所以可以經(jīng)??吹剿麄冊谌沼洷旧辖o自己的日記配著圖,圖文結(jié)合,非常地生動,不會寫的字可以用圖畫代替,增加了他們對寫日記的熱情和興趣,不失為一種好的記錄心情的辦法。有的學(xué)生寫自己高興的事,有的寫和父母外出游玩,有的寫幫助父母做家務(wù)。如一位學(xué)生寫:“小朋友們,你們知道栗子長在哪里嗎?你們知道它成熟之前是什么樣子嗎?今天我和我的好朋友們還有好多叔叔阿姨一起去戶外打栗子了。我和壯壯哥哥成立了‘快樂栗子小分隊,我們一起合作撿了好多栗子。我發(fā)現(xiàn)栗子成熟前包在一個有刺的外殼里,就像一個小刺猬。最后我們每個人都滿載而歸?;丶页岳踝訃D!”在日記本的底下畫了一棵大大的栗子樹,好多人在底下摘栗子的情景。翻看學(xué)生們的日記本,上面稚嫩的文字加上有趣的圖片,同樣給大家一種美的感受。
五、 觀察生活,體現(xiàn)生活,記錄生活
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感?!边@就強(qiáng)調(diào)了習(xí)作和生活的緊密聯(lián)系,家庭生活、校園生活、大自然生活等都是孩子們創(chuàng)作的源泉。要讓孩子做個有心人,留心觀察周圍的一切,從生活中獲取鮮活的素材。比如讓學(xué)生觀察教室后面的虎皮蘭,把你看到的樣子說一下然后記錄下來。周五放學(xué)讓學(xué)生把桌布帶回家自己洗干凈,并把自己洗桌布的過程寫下來,這樣學(xué)生有自己的生活體驗,他就有話可說,有話可寫,寫出的內(nèi)容也豐盈真實。
六、 鼓勵評價,交匯心靈,激發(fā)興趣
對于學(xué)生交上來的日記,教師切不可以隨意打了勾就發(fā)下去,這樣很大程度上會打擊學(xué)生的興趣。我有一個學(xué)生,一直討厭寫日記,在日記里寫:“今天,我和媽媽去市場買菜了,我很開心。”“今天我去友誼商店買東西了,我很開心。”“今天放學(xué)奶奶來接我了,我很開心。”這樣的日記每天都會出現(xiàn),只是人物名稱會發(fā)生改變。一天這個學(xué)生日記里換了一句話:“今天不開心,媽媽罵我了?!蔽以谂鷱?fù)中詢問為什么挨批評了。這個學(xué)生在第二天的日記里立刻給我做了回復(fù),回答了我的問題,而我又對新問題做了批復(fù),就這樣我的批復(fù)比他的日記還長,通過我的不斷批復(fù),學(xué)生的日記越寫越長,也對寫日記越來越有興趣了。
俗話說:“數(shù)子十過不如獎子一長?!敝丶壗處熡谟勒舱f過:我們就要給學(xué)生“戴高帽子”。教師要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生日記中的閃光點(diǎn),改變“一評定音”的方式,采取多種評價方式,對學(xué)生日記中的精彩之處要毫不吝嗇地“喝彩”,批語蘊(yùn)含著教師真誠的贊許、由衷的喜悅。其實透過孩子的日記我們可以讀出孩子的想法、心理的快樂、煩惱、小心思等,通過評語可以對好的方面積極表揚(yáng),對消極的情緒進(jìn)行正面引導(dǎo),這又何嘗不是一種很好的德育滲透呢。日記可以成為師生之間溝通的媒介。通過一本小小的日記本,老師可以了解孩子內(nèi)心的想法,可以及時加以引導(dǎo)。老師對于孩子學(xué)習(xí)之外生活上的反饋評價,會讓學(xué)生覺得拉近了和老師的距離,學(xué)生也會有更多的話想跟老師說。
除了教師的評價以外,我們還可以采用自我評價和互相評價??梢孕〗M之間交換日記,既能取長補(bǔ)短,又能培養(yǎng)團(tuán)隊精神,大家互相學(xué)習(xí)共同提高。同時也鼓勵孩子將日記帶回去,讓家長參與評價,掌握孩子的日記情況,最主要地是及時了解孩子的心理動態(tài),也是親子交流一種很好的方式,家長參與其中,對孩子來說既是鼓舞,又是激勵。
日記給學(xué)生帶來巨大的好處,溝通了師生的心靈,讓學(xué)生在其中快樂的成長,享受寫作的樂趣。讓我們用真情悉心澆灌創(chuàng)新的幼芽,用愛心和學(xué)生一起聆聽“花開的聲音”,期待那最美的時刻—讓蛹破蝶飛,為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
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作者簡介:劉曉艷,山東省日照市,山東省日照港第一小學(xué)。