簡述如何在幼兒園課程中加強(qiáng)游戲化和園本特色的有效融合

蔣小華

【摘? ?要】? 幼兒是重要的新生力量，他們的健康成長和發(fā)展直接影響著祖國的未來。游戲是幼兒與知識(shí)聯(lián)系的重要橋梁，我們鼓勵(lì)幼兒教師在實(shí)際工作中以游戲?yàn)榛窘逃顒?dòng)，充分利用教學(xué)條件，形成良好的育人文化和教育特色。本文詳細(xì)闡述了在幼兒課程中加強(qiáng)游戲化和園本特色有效融合策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園課程;游戲化;園本特色;有效融合

幼兒是幼兒園課程游戲化和園本特色有效結(jié)合的重要載體，幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中要以幼兒的身心健康發(fā)展為宗旨，充分掌握教學(xué)資源，了解幼兒園所在地的基本文化，以幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和成長情況為出發(fā)點(diǎn)建立豐富多彩的、游戲化的幼兒園課程。

一、在游戲設(shè)計(jì)中積極融入當(dāng)?shù)靥厣幕?/p>

在幼兒學(xué)習(xí)和成長中，環(huán)境發(fā)揮著十分重要的作用，環(huán)境是重要的教師，具有一定的激發(fā)性。幼兒園課程的順利實(shí)施需要幼兒和周圍環(huán)境積極交流與互動(dòng)。為此，幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中要重視環(huán)境的布置，在環(huán)境布置中積極融入當(dāng)?shù)靥厣奈幕瑢⒂螒蚝陀變簣@課程有效結(jié)合在一起。同時(shí)我國歷史發(fā)展悠久，文化博大精深，民間藝術(shù)具有較強(qiáng)的豐富性，例如山東的儒家文化、蔚縣的剪紙等等。幼兒園在園本特色建設(shè)和游戲設(shè)計(jì)中可以積極融入當(dāng)?shù)靥厣幕?，這樣不僅可以促使幼兒更加清楚地了解當(dāng)?shù)匚幕?，增?qiáng)幼兒的文化底蘊(yùn)，而且可以有效發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，使幼兒更愛熱愛這片生長的土地。例如，地處河北省的幼兒園可以在園本特色建設(shè)中積極加入剪紙藝術(shù)，需要注意的是幼兒教師要以幼兒實(shí)際的年齡段和學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)設(shè)定合理的游戲難度系數(shù)。比如，幼兒教師可以組織幼兒開展森林動(dòng)物活動(dòng)，要求幼兒剪自己喜歡的動(dòng)物，隨后扮演自己剪的動(dòng)物。這樣可以將當(dāng)?shù)匚幕c游戲有效結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效傳承和發(fā)揚(yáng)了當(dāng)?shù)靥厣奈幕?。除此之外，幼兒教師要為幼兒?chuàng)造和布置良好的環(huán)境。教師可以為幼兒設(shè)置專門的作品展示區(qū)，幼兒可以將自己的作品放到展示區(qū)展示，這樣不僅可以裝飾教室環(huán)境，而且可以為幼兒的學(xué)習(xí)帶來良好的體驗(yàn)，拓寬幼兒學(xué)習(xí)空間，提高幼兒學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)現(xiàn)園本特色和課程游戲化結(jié)合的生活化

生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，生活中包含著豐富的知識(shí)值得幼兒去學(xué)習(xí)。幼兒階段的孩子正處于探索和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，他們對(duì)周圍的事物既陌生又好奇。幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要向幼兒傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒生活能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在幼兒教育中，教師可以通過游戲來表達(dá)幼兒每天的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幼兒教師也可以將課程游戲化和園本特色有效結(jié)合來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，幫助幼兒學(xué)到更多知識(shí)，拓寬幼兒知識(shí)面。在具體游戲過程中，幼兒教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的生活技能，了解基礎(chǔ)生活知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》時(shí)，教師可以帶一個(gè)小烏龜?shù)接變簣@，讓幼兒更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)和了解小烏龜，面對(duì)面接觸小烏龜。教師也可以組織幼兒開展角色扮演活動(dòng)，將班級(jí)中的幼兒分為若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組中的幼兒扮演不同角色，這樣將會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，加深幼兒對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解，讓幼兒深刻地感受到生命的奇跡，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中要積極保護(hù)和熱愛小動(dòng)物，幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

三、在幼兒教育中積極引入民間游戲

隨著我國科技水平的提升，電子游戲誕生了，與電子游戲相比，民間游戲更加豐富多彩。為了提升幼兒教育的趣味性，教師在實(shí)際教學(xué)中要積極利用具有地方特色的民間游戲，不斷優(yōu)化、改良和加工民間游戲，保證民間游戲能夠滿足各個(gè)年齡段幼兒玩耍需求。例如，教師可以積極引入跳房子的游戲，對(duì)于年齡較大的幼兒可以按單雙數(shù)跳，對(duì)于年齡較小的幼兒可以按數(shù)字順序跳。除此之外，教師可以以幼兒年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，選擇合理的游戲材料和科學(xué)的游戲類型，這樣可以為幼兒的活動(dòng)提供充足的時(shí)間，促使幼兒積極玩民間游戲，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的、和諧的氛圍，讓幼兒有所收獲。

四、在游戲過程中積極融入社會(huì)資源

游戲是一種有益幼兒身心發(fā)展、娛樂性較強(qiáng)、自主性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，它是一種特殊的教育形式。教師要引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與到游戲中，自主選擇游戲類型，讓幼兒在游戲中真實(shí)地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，積極探索事物的本質(zhì)，運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)材料，進(jìn)而豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的自主探究能力。例如教師在教幼兒畫鴨子時(shí)，在繪畫開始前，教師可以為幼兒展示鴨子的圖片和視頻，鼓勵(lì)幼兒模仿鴨子，然后鼓勵(lì)幼兒畫鴨子，這樣幼兒可以在游戲中獲得相關(guān)的繪畫技能。

綜上所述，教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要有效利用身邊的教學(xué)資源，掌握課程和游戲之間的聯(lián)系，將園本特色文化和課程有效結(jié)合在一起，充分發(fā)揮游戲在幼兒教育中的積極作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣爽.幼兒園課程游戲化和園本特色的有效結(jié)合[J].好家長，2018（47）：124-124.

[2]王文宇.論幼兒園課程游戲化與園本特色的有效結(jié)合[J].好家長，2019.