生活化教學(xué)在初中道德與法治課堂中的開(kāi)展

曹志克 曹志凱

摘要：在生活化教學(xué)模式下，初中道德與法治課堂的開(kāi)展具有重要意義。將教學(xué)課堂和實(shí)際生活的結(jié)合，讓同學(xué)們自己在生活中的體會(huì)和思考運(yùn)用在學(xué)習(xí)的知識(shí)上。這種生活化的教學(xué)模式可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。本文對(duì)生活化的教學(xué)模式進(jìn)行分析，研究了在初中道德與法治課堂中運(yùn)用生活化教學(xué)模式的方法。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中;道德與法治

學(xué)生的素質(zhì)是每個(gè)學(xué)校都關(guān)注的重點(diǎn)方向，初中道德與法治這門課程也是受到了學(xué)校的關(guān)注，所以提高學(xué)生的素質(zhì)成為了學(xué)校的重中之重，而提高學(xué)生的素質(zhì)，就要提高道德與法治這門課的教學(xué)效率，而且道德與法治這門課的課程都與生活有關(guān)，所以老師要在初中道德與法治課堂中實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)模式，來(lái)提高道德與法治這門課的教學(xué)效率。

一、運(yùn)用生活化教學(xué)，讓學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)

老師運(yùn)用生活化教學(xué)的過(guò)程中，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，老師可以在課堂上給同學(xué)們營(yíng)造情境，通過(guò)讓同學(xué)們進(jìn)行扮演案例中的某個(gè)人，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的印象，促使同學(xué)們?nèi)ニ伎歼@其中的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，而且同學(xué)們通過(guò)扮演感受那些做出不良行為對(duì)周圍所帶來(lái)的影響，進(jìn)一步反思自己。這樣，同學(xué)們就能更好的將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)研究透徹。這樣就為了在道德與法治的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)有了堅(jiān)固的基礎(chǔ)，不僅能夠提高老師的教學(xué)效率，還有利于同學(xué)們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式的方法

（一）老師在課堂中要講實(shí)際，提高同學(xué)的興趣

在初中道德與法治的教學(xué)中，所用到的案例都是在生活中發(fā)現(xiàn)的，還有就是在同學(xué)們的周圍發(fā)現(xiàn)的。道德與法治的課堂上，老師所講的內(nèi)容都是與生活有關(guān)系的，會(huì)用到同學(xué)們都知道的事例，這樣就會(huì)讓同學(xué)們參與到課堂中來(lái)，專心聽(tīng)老師講的知識(shí)，加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)道德與法治這門課的興趣，使得老師一節(jié)課順利的完成教學(xué)任務(wù)。在上課的過(guò)程中也可以運(yùn)用教室的多媒體播放生活中那些被點(diǎn)贊的行為之類具有積極能量的視頻，之后同學(xué)們進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)，活躍課堂的氣氛。

（二）利用多媒體引入實(shí)際案例，保證課堂教學(xué)效果

在初中道德與法治教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體的技術(shù)引入生活案例，老師可以根據(jù)上課要講的內(nèi)容，在多媒體上制作課件，然后在互聯(lián)網(wǎng)上收集許多與所要講的內(nèi)容相關(guān)的資料，例如網(wǎng)站上網(wǎng)友評(píng)論最多的事件，或者是以前的一些比較經(jīng)典的案例。課件中可以加入一些相關(guān)的視頻片段，其中最有代表性的是《今日說(shuō)法》和《普法欄目劇》，最后老師將這些所有收集到的東西整合。通過(guò)給同學(xué)們觀看老師制作的課件，使同學(xué)們?cè)谟^看是視頻的同時(shí)，學(xué)習(xí)到了有關(guān)的法律知識(shí)，還有犯罪的這個(gè)人最后要面臨的下場(chǎng)，其中要承擔(dān)的法律責(zé)任，還有那些被傷害的人及社會(huì)的不良反應(yīng)。同學(xué)們通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)將會(huì)在生活中約束自己，樹(shù)立正確的法律道德觀與人生價(jià)值觀，提高自己的道德素養(yǎng)。

（三）老師在課外多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

同學(xué)們?cè)诘赖屡c法治課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，說(shuō)到底只是理論知識(shí)，同學(xué)們還需要將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，這樣才能培養(yǎng)出同學(xué)們青少年優(yōu)秀的素質(zhì)。老師要多多開(kāi)展能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實(shí)踐的活動(dòng)，用來(lái)提高同學(xué)們的學(xué)科素養(yǎng)。在這樣所有同學(xué)在課外一起探索的活動(dòng)中，同學(xué)們會(huì)通過(guò)同學(xué)與同學(xué)之間的相互幫忙，在內(nèi)心上會(huì)感受到集體帶來(lái)的溫暖與關(guān)懷，集體活動(dòng)中容易讓同學(xué)們體會(huì)到集體的力量是那么的強(qiáng)大，比自己的力量大的多，在活動(dòng)中，同學(xué)要用到課堂上的知識(shí)來(lái)相互交流，同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，能夠第一時(shí)間解決矛盾，能夠融入到整個(gè)團(tuán)體當(dāng)中。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)同學(xué)們的思考能力，讓同學(xué)們?cè)谏钪卸嚓P(guān)注身邊發(fā)生的事情，對(duì)身邊發(fā)生的事件認(rèn)真分析，最后結(jié)合教材，運(yùn)用理論，通過(guò)實(shí)踐。這樣使同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)了知識(shí)，還讓同學(xué)們體會(huì)到了在課堂上體會(huì)不到的實(shí)踐意義，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的道德素養(yǎng)。

（四）老師多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野

在目前階段的道德與法治教學(xué)中，很多的老師講的知識(shí)都是課本的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中平平淡淡，使得課堂上的學(xué)習(xí)氛圍變得枯燥乏味。所以，在初中道德與法治教學(xué)中，主要是現(xiàn)在的教學(xué)生活中，同學(xué)們現(xiàn)在所處的階段非常重要，是學(xué)習(xí)知識(shí)就重要的時(shí)期，黃金時(shí)期，老師在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，給同學(xué)們做指引，讓同學(xué)們關(guān)注生活的熱點(diǎn)話題，沒(méi)有上限的朝外擴(kuò)展，能夠激發(fā)同學(xué)們對(duì)事物的好奇和對(duì)事物背后的探索精神，拓寬了同學(xué)們的視野。就像在老師講課的過(guò)程中，講到課本中的內(nèi)容，會(huì)聯(lián)系到同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，并且讓同學(xué)們?cè)谡n堂上面開(kāi)始激烈的討論，在討論的過(guò)程中，或者是討論之后可以發(fā)表一下自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，書(shū)上的知識(shí)與生活中的熱點(diǎn)事件之間相互補(bǔ)充，書(shū)上的知識(shí)是表述的是最完整且最完善的理論，熱點(diǎn)事件則是生活實(shí)踐所反饋回來(lái)的最好證明，只要理論與實(shí)踐相互結(jié)合，反饋回來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行分析才能使同學(xué)們拓寬視野，促進(jìn)同學(xué)們自己學(xué)科素養(yǎng)的提高。

三、總結(jié)

總之，初中道德與法治這門課程，在初中也是非常重要的一門課程，這門課程的知識(shí)都是與實(shí)際生活有著密不可分的聯(lián)系，老師要達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，就要在道德與法治教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)中，老師要從知識(shí)信息方面，課堂教學(xué)方面，還有實(shí)踐活動(dòng)方面，綜合提高每個(gè)同學(xué)的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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