初中科學家校合作的應用策略淺談

徐震

摘要：家庭和學校對于學生們的學習和發(fā)展而言，都起著至關重要的作用。因此，教師在帶領學生們學習初中科學知識時，可以通過家校合作的方式，全方位立體化地培養(yǎng)學生們的科學素養(yǎng)，提高學生們的科學知識和科學技能，以此來為學生們今后的學習和發(fā)展奠基。

關鍵詞：初中科學;家校合作;應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0235-01

科學與傳統(tǒng)的數(shù)學科目相比較而言，其涉及的范圍更廣，綜合性和實踐性更強，總體上對學生們的個人要求更高。如果僅僅依靠教師在課堂上為學生們進行知識講述的話，那么很難讓學生們真正體會到科學中的真諦，也很難讓學生們觀察到生活中的科學。家校合作一方面可以延長孩子們的學習時間，讓孩子們在家庭教育的過程當中，感受到科學的奧秘，加深學生們對科學的理解;另一方面，可以與學校學習互為補充，提高學生們的學習效率，為學生們今后的學習和發(fā)展奠定堅實的科學基礎。

1.通過家長會來強化家校合作意識

就目前的情況而言，依舊有部分家長對孩子的教育不夠重視，認為教育孩子是老師和學校的事情，自己只要努力賺錢，給孩子提供一個良好的物質(zhì)生活就可以了[1]。這種思想不僅不符合孩子的成長規(guī)律，也不符合孩子的心靈需求，對孩子的生存和發(fā)展會造成非常不利的影響。因此，教師可以通過開家長會的形式，來向家長們強化家校合作意識，讓家長們認識到家校合作教育的意義和重要性，從而為孩子們今后的學習和發(fā)展奠定一個良好的教育基礎。

首先，教師可以在家長會上，通過多種形式向家長介紹科學課的一些主要特點，以此來促進家長對科學課的認知。然后，教師可以用一些較為通俗易懂的語言，向家長們介紹一些切實有效的教學方法，以此來讓其將教育方法應用于家庭教育中，為孩子們營造一個良好的家庭教育環(huán)境。除此之外，教師可以在家長會上組織親子活動，以此來增強孩子與父母之間的感情，進而激發(fā)父母的責任感和孩子的孺慕感，讓家長能夠運用恰當?shù)姆绞絹斫逃约旱暮⒆?，能夠在生活中培養(yǎng)孩子的科學意識和科學精神，最終為孩子今后的生存和發(fā)展奠定基礎。

教師在準備家長會時，應提前預想一些在家長會上可能會出現(xiàn)的問題，并制定相應的解決策略，以此來確保會議的順利進行。教師在家長會上，不應過多使用教學專業(yè)術語，應該盡可能地使用通俗易懂的語言，讓家長們了解到家校合作對于初中科學教育的重要性，讓家長們更加直觀地了解到孩子的現(xiàn)狀，并根據(jù)實際情況向家長們介紹一下孩子們在初中階段的學習容易遇到的一些困難，從而幫助家長們找到恰當?shù)慕逃椒?，為孩子們提供一個良好的家校合作教育環(huán)境。

2.通過新媒體技術加強教師和家長的聯(lián)系

現(xiàn)如今，新媒體技術越來越發(fā)達，被廣泛應用于我們的日常生活當中。雖然，隨著時代的發(fā)展，人們的生活越來越富足。但是，許多家庭依舊被生活所迫，家長不得已外出打工，或者因工作忙而難以出席孩子的家長會。針對這種情況，教師就可以充分利用當下的新媒體技術，來加強教師和家長之間的聯(lián)系，讓家長能夠在第一時間了解孩子在學校的情況，以此來加強家校合作力度，為孩子們提供一個良好的科學教育[2]。

例如：教師可以開設一個專門的公眾號，作為教學目標、教學進度、教學方法和教學成果展示。教師可以將自己的個人介紹、求學經(jīng)歷、教學方法、備課教案、學習資料等上傳到公眾號當中，讓有需要的學生自行下載，讓有需要的家長自行查看，以此來讓家長對自身的教學能力有進一步的了解，提高家長對教師的信任度和配合度。教師可以開設一個專門的班級QQ群或者微信群，把每天的家庭作業(yè)和孩子們每天的表現(xiàn)定時上傳到群里，并要求孩子們在固定的時間內(nèi)把做好的家庭作業(yè)上傳到群里，以此來加強家長與教師之間的聯(lián)系，對學生們也能夠起到一個良好的監(jiān)督作用。

3.通過家庭作業(yè)來加強學生的家庭科學教育

我們需要明確："教"與"學"是不可分割的一個整體。學生們要想學好科學，不僅應該充分利用課上時間認真聽講，而且應該充分利用課下時間加以練習，這樣才能真正做到"教""學"合一，真正理解科學的真諦[3]。因此，教師可以通過給學生布置親子合作家庭作業(yè)的形式，來加強學生的家庭科學教育，為學生今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

例如：教師在課堂上為學生們講述了"如何鑒別食物的酸性和堿性"這一方面的知識后，就可以要求家長協(xié)助學生在家里做一些關于鑒別食物酸性和堿性的小實驗，并要求家長與孩子一起記錄實驗成果，在規(guī)定時間內(nèi)將實驗成果上傳到微信群里，以此來讓學生們對這一方面的知識產(chǎn)生更加深刻的理解。教師在為學生們講解完"雞蛋沉浮"實驗時，就可以讓學生們回家和自己的爸爸媽媽一起，親手做一下這個實驗：將生雞蛋、熟雞蛋分別放入水中，觀察二者的沉浮情況，并加以拍照和記錄。這樣，不僅能夠讓學生對課堂中的知識產(chǎn)生更加深刻的理解，而且能夠促進學生與家長之間的親子關系，可謂一舉多得。

除此之外，教師可以適當鼓勵家長根據(jù)自身的職業(yè)特性，讓孩子了解更多的科學知識。比如：有的學生家長是牙醫(yī)，教師就可以鼓勵學生家長多帶學生去診所看看，讓學生能夠親眼觀察一下機器的運作過程，以此來了解生活中的科學。有的學生家長是工程師，教師就可以鼓勵學生家長多帶學生去自己工作的地方看一看，讓孩子提前接觸一下相關的知識，以此來讓其感受到生活中科學的奧秘?？偠灾處熆梢酝ㄟ^家庭作業(yè)來加強學生的家庭科學教育，讓家校合作應用到實處。

4.結束語

綜上所述，教師可以通過家長會來強化家校合作意識、通過新媒體技術加強教師和家長的聯(lián)系、通過家庭作業(yè)來加強學生的家庭科學教育，以此來為學生們的科學教育提供一個良好的環(huán)境，為學生們今后的學習和發(fā)展奠定一個堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 趙愛莉.初中科學家校合作的實踐探究[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（24）：100.

[2] 費春鳴.初中科學家校合作的實踐和思考[J].湖州師范學院學報，2015（6）：114-116.

[3] 胡嘎.初中科學實驗教學創(chuàng)新性思維培養(yǎng)探討[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（12）：23.