校企合作下的電子商務(wù)教學(xué)新路徑

【摘要】近幾年，電子商務(wù)得到了較為快速的發(fā)展，對相關(guān)人才的需求也急劇增加，但是很多企業(yè)在發(fā)展中找不到適合的專業(yè)人才，而很多學(xué)校中的電子商業(yè)專業(yè)相關(guān)畢業(yè)生也找不到適合的崗位。為了使這一問題得以解決，需加強(qiáng)校企合作的實(shí)施，借此解決學(xué)校和企業(yè)中存在的問題，在此情況下，技師學(xué)校需積極創(chuàng)新電子商務(wù)教學(xué)路徑。

【關(guān)鍵詞】校企合作 ?電子商務(wù)教學(xué) ?新路徑

技師學(xué)院學(xué)生的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，教學(xué)任務(wù)主要定位在實(shí)操和實(shí)戰(zhàn)兩個方面，課程往往會受到教材、實(shí)訓(xùn)環(huán)境等多種因素的影響，學(xué)生難以在學(xué)校中掌握前沿性電子商務(wù)技能與網(wǎng)絡(luò)營銷能力，以致于應(yīng)屆畢業(yè)生找不到好的工作崗位。要想使企業(yè)和學(xué)校之間的需求矛盾得到解決，就需積極開展校企合作，將市場實(shí)際需求作為導(dǎo)向，綜合利用企業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢和學(xué)校教學(xué)理論優(yōu)勢。

一、工學(xué)結(jié)合

工學(xué)結(jié)合主要是利用校企合作，使學(xué)校在校內(nèi)學(xué)習(xí)基本技能與理論知識，然后運(yùn)用輪流的方式深入到企業(yè)崗位當(dāng)中實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，增加工作經(jīng)驗(yàn)的積累。工學(xué)結(jié)合這種模式的運(yùn)用，能夠使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊工作，最終將學(xué)業(yè)順利完成。這種人才培養(yǎng)模式，能夠在較大程度上促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的發(fā)揮，將學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用在企業(yè)實(shí)習(xí)中，深化對知識的掌握。當(dāng)在企業(yè)實(shí)習(xí)中遇到問題時，可以回到學(xué)校解決，進(jìn)而提升自主解決問題的能力。同時工學(xué)結(jié)合有利于企業(yè)貯備員工，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后可以立即到企業(yè)中工作，將知識轉(zhuǎn)為工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。將工學(xué)結(jié)合運(yùn)用在電子商業(yè)專業(yè)當(dāng)中時，可以將專業(yè)學(xué)生分為幾個小組，學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)過理論知識后，到企業(yè)中開展實(shí)地學(xué)習(xí)，然后回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，在具體實(shí)施時，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和企業(yè)需求作為依據(jù)，按照周、月或者是學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)。在學(xué)生實(shí)習(xí)時，由專業(yè)教師進(jìn)行跟蹤考察，實(shí)習(xí)結(jié)束之后，由企業(yè)相關(guān)內(nèi)容負(fù)責(zé)人以及指導(dǎo)教師進(jìn)行考核。

二、建立電商工作室

建立電商工作室，主要是將計算機(jī)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)教師以及學(xué)生作為主體。通過和企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)項(xiàng)目的開發(fā)，借此促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。部分中小型企業(yè)在電子商務(wù)市場當(dāng)中，經(jīng)常會遇到技能開發(fā)困難，運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)相對不足等問題，在網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)分銷等領(lǐng)域缺乏對應(yīng)的人才、技術(shù)以及資金。在此情況下，成立專門部門花費(fèi)成本較高，周期也會比較長，難以獲得明顯收益。但是對于學(xué)校來講，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，不存在人才缺乏問題，缺少的是實(shí)踐機(jī)會。電商工作室的建立，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供多個方面的支持，使企業(yè)和學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)雙贏。對于技師學(xué)校來講，成立電商工作室優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面，首先，學(xué)生充足的師生資源和專業(yè)結(jié)構(gòu)能夠?yàn)槠髽I(yè)提供保障。其次，學(xué)生勞動成本不高，學(xué)生在實(shí)習(xí)時更多關(guān)注點(diǎn)在于學(xué)分高低。最后，項(xiàng)目承包能夠使企業(yè)存在的用工荒問題得到解決，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，使學(xué)生在今后獲得更多就業(yè)機(jī)會。電商工作室主要是由于學(xué)校的教師和學(xué)生組成，服務(wù)對象為有專業(yè)需要的中小企業(yè)。在具體實(shí)施時，根據(jù)項(xiàng)目的不同，可以成立對應(yīng)由教師作為指導(dǎo)的項(xiàng)目小組，進(jìn)而使有服務(wù)需求的企業(yè)獲得對應(yīng)服務(wù)。電商工作室能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生協(xié)作能力、操作能力的培養(yǎng)。同時在項(xiàng)目結(jié)束之后，教師應(yīng)該及時對其進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予適當(dāng)獎勵。

三、企業(yè)參與課程改革

企業(yè)參與課程改革的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的模塊化培養(yǎng)，在此過程中，學(xué)校需針對人才需具備的能力、知識、素質(zhì)要求共同商討，然后由教學(xué)管理人員和企業(yè)之間一同根據(jù)崗位實(shí)際需求開展教學(xué)改革，對教學(xué)計劃、課程內(nèi)容、課程設(shè)置等進(jìn)行調(diào)整，制定可行性人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而使企業(yè)對人才的需求得到充分滿足。學(xué)生在進(jìn)行電商實(shí)訓(xùn)時，需量企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的具體指導(dǎo)進(jìn)行操作。在此過程中，可以將技師學(xué)校學(xué)生好奇心作為切入點(diǎn)，從基礎(chǔ)內(nèi)容展開訓(xùn)練，然后再使其進(jìn)入到技術(shù)崗位，參與到文案、策劃、運(yùn)營、美工、推廣等不同階段的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。同時學(xué)校需將真實(shí)項(xiàng)目融入到教學(xué)實(shí)踐體系當(dāng)中，實(shí)訓(xùn)工作在開展時需將企業(yè)實(shí)際需求作為依據(jù)，然后根據(jù)企業(yè)具體需求做出調(diào)整，進(jìn)而使傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式逐漸向以崗位需求的滿足轉(zhuǎn)變，使企業(yè)實(shí)際需求得到充分滿足，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，最終將企業(yè)需求和人才培養(yǎng)有效結(jié)合在一起。

四、注重和第三方企業(yè)合作

通過和第三方企業(yè)之間的合作，能夠使學(xué)校獲得電商平臺實(shí)踐教學(xué)的支持，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與改進(jìn)，進(jìn)而使學(xué)生獲得更多的技術(shù)幫助以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會，促進(jìn)校企合作的實(shí)現(xiàn)，打響自身在教育界當(dāng)中的知名度。在此過程中，企業(yè)需為第三方企業(yè)提供數(shù)據(jù)資料，第三方企業(yè)為學(xué)校提供企業(yè)中不同職位的資料，雙方在合作過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)資料及時更新、共享，也能實(shí)現(xiàn)對電商求職平臺的有效搭建。在此情況下，能夠?qū)崿F(xiàn)對資源的充分利用，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，以及提高就業(yè)率。

五、結(jié)束語

總之，校企合作人才培養(yǎng)模式主要是將市場作為導(dǎo)向，能夠使用工荒的問題得到一定程度解決。同時能夠?qū)I(yè)教學(xué)和實(shí)踐有效結(jié)合在一起，使學(xué)校和企業(yè)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)之間的三贏。在具體實(shí)施過程中，需將實(shí)際情況作為依據(jù)，將多種方式綜合在一起，將人才能力培養(yǎng)作為校企合作時的重點(diǎn)，進(jìn)而形成全新人才培養(yǎng)機(jī)制，使技師學(xué)校人才培養(yǎng)和社會、企業(yè)實(shí)際需求相符，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：李震（1991-），男，漢族，山東省濟(jì)南市人，大學(xué)，助理講師，研究方向：電子商務(wù)專業(yè)。