情境體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

喻玲玲

摘 要：隨著教育的深化改革，我國(guó)越來(lái)越注重素質(zhì)教育的開(kāi)展。在新課改下，高中地理教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，而更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。情境體驗(yàn)式教學(xué)更加注重學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)、實(shí)踐、感受和理解，學(xué)生自助建構(gòu)的一種課堂模式?？梢钥闯銮榫丑w驗(yàn)式教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是具備一定優(yōu)勢(shì)的。因此，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用情境體驗(yàn)式教學(xué)模式，使學(xué)生更能理解地理的有關(guān)知識(shí)。本文將深入探究情境體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，以更好地為高中地理教學(xué)提供有效的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：情境體驗(yàn)式教學(xué); 高中地理; 教學(xué)

高中地理，在高中文科中占據(jù)著非常重要的地位。因此，在高中地理教學(xué)中，采用情境體驗(yàn)式教學(xué)，能夠突出學(xué)生的主體作用。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在一定程度上可以提高地理教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、情境體驗(yàn)式教學(xué)的概念

情境體驗(yàn)式教學(xué)，是一種注重實(shí)踐的創(chuàng)新型教學(xué)方法。情境體驗(yàn)式教學(xué)就是指教師在教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)置相關(guān)的情境模擬環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行體驗(yàn)、感受和理解。比如，運(yùn)用較為直觀的實(shí)物、語(yǔ)言、圖形和活動(dòng)等設(shè)置情境。從而更好地在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

二、情境體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施意義

在新課程改革下，要求高中在地理教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式。讓教師成為主導(dǎo)，學(xué)生成為主體。設(shè)置情境體驗(yàn)式模式，第一，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情、自主動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)地理教學(xué)模式的改革發(fā)展。第二，在高中地理教學(xué)中，運(yùn)用情境體驗(yàn)式教師能更好的引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，學(xué)生也能在這個(gè)情境模式中發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白合作帶來(lái)的重要意義。學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)提高思考和解決問(wèn)題的能力。這在一定程度上，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

三、情境體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

在新課程改革下，情境體驗(yàn)式教學(xué)是一種較為理想的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，可以了解到情境體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中，具有非常重要的教學(xué)意義。能夠?qū)崿F(xiàn)“教我學(xué)”到“我會(huì)學(xué)”教育模式的轉(zhuǎn)變。因此，情境體驗(yàn)式教學(xué)必定會(huì)給高中地理教學(xué)帶來(lái)改變。所以，本文將對(duì)情境體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究分析。

（一）借助地理圖表的運(yùn)用，體驗(yàn)地理教學(xué)情境

地理圖表是展示地理知識(shí)的載體，能使地理教學(xué)更加直觀生動(dòng)。高中地理所包含的知識(shí)非常廣泛，會(huì)涉及非常多的地理圖表。借助地理圖表，學(xué)生可以在腦海中自主建構(gòu)地理知識(shí)系統(tǒng)。因此，在高中地理教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生借助地理圖表進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使學(xué)生掌握地理事物的現(xiàn)狀和自身規(guī)律。學(xué)生也能在其中體會(huì)到地理教學(xué)情境，開(kāi)闊眼界。從而，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的觀察和思考能力。

（二）借助地理調(diào)查，創(chuàng)設(shè)地理情境體驗(yàn)

在高中地理教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展地理調(diào)查。以加強(qiáng)學(xué)生在地理情境的體驗(yàn)，學(xué)生在體驗(yàn)和觀察中，制作一份屬于自己的地理調(diào)查總結(jié)報(bào)告。那么，學(xué)生就會(huì)在這其中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行地理現(xiàn)象解釋，并能獨(dú)立地解決地理問(wèn)題。借助地理調(diào)查，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)地理現(xiàn)象，并能從中學(xué)到知識(shí)。例如，在一堂地理課上，教師要求每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己所熟悉的一座城市。氣候、生產(chǎn)條件、地質(zhì)地貌和河流治理等有關(guān)問(wèn)題去進(jìn)行自主調(diào)查研究，并在完成的過(guò)程中擬定一份城市地理調(diào)查報(bào)告。那么，學(xué)生就會(huì)在老師布置作業(yè)下，自主進(jìn)行調(diào)查研究。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)掌握有關(guān)的地理知識(shí)，并提高自主綜合探究的能力。

（三）借助地理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)地理情境教學(xué)

在高中地理教學(xué)的過(guò)程，教師應(yīng)該改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用更為新穎的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。因此，教師可以借助地理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)地理情境教學(xué)。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中更為直觀仔細(xì)的觀察地理現(xiàn)象。通過(guò)不斷的反復(fù)摸索，能探究出有關(guān)的地理知識(shí)，從而從抽象的地理知識(shí)中，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。例如，在“觀察洋流運(yùn)動(dòng)現(xiàn)現(xiàn)象”的這一堂課中，教師先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)這一知識(shí)內(nèi)容。教師可以準(zhǔn)備有關(guān)洋流運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)器材。比如，有吹風(fēng)機(jī)、紙片、圓盆、食用油和多孔插座等器材。教師先示范一次操作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。在學(xué)生明白如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后，就指導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行洋流實(shí)驗(yàn)。并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，記錄有關(guān)的運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和所質(zhì)疑的問(wèn)題等內(nèi)容。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)在這一地理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)，去掌握洋流運(yùn)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)的方向和規(guī)律，加深對(duì)這一課程章節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（四）借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)地理情境教學(xué)

在信息化的時(shí)代下，要求教師在課堂上必須借助多媒體技術(shù)，輔助教學(xué)。教師運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)有關(guān)地理事物、動(dòng)態(tài)畫面和影像視頻，能夠使學(xué)生更加生動(dòng)直觀感受其中的地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。比如，對(duì)洋流運(yùn)動(dòng)、地殼層的運(yùn)動(dòng)過(guò)程、氣候變化過(guò)程等等課程教學(xué)上就會(huì)展現(xiàn)運(yùn)用多媒體的良好教學(xué)效果。

四、結(jié)論

綜上所述，在高中地理教學(xué)中，情境體驗(yàn)式教學(xué)可以廣泛應(yīng)用在課堂上。教師在課堂上可以采用多樣化的方式方法，來(lái)讓學(xué)生更好地體驗(yàn)地理情境教學(xué)。學(xué)生能更加生動(dòng)直觀的感受有關(guān)的地理知識(shí)。因此，運(yùn)用情境體驗(yàn)式教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

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