淺談高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

摘?要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展進步，新課程改革成為推動教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。從另一方面來說，新課程改革也會對教育工作者和學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響。這種影響不僅要求教師進行角色的轉(zhuǎn)變，還要求其不斷地提高自身素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力。教師要隨著學(xué)生狀態(tài)的改變而調(diào)整教學(xué)計劃。根據(jù)不斷變化的新形勢和新問題。要進行反思，找到優(yōu)化教學(xué)工作的辦法。文章針對新課程改革的背景下，培養(yǎng)高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)的問題進行研究，找到最科學(xué)有效的辦法。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);學(xué)習(xí)能力;自學(xué)

從本質(zhì)上說，語言的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自己去探索和掌握。學(xué)生的語言并不是教師或者其他人教會的。就算是母語也是如此。現(xiàn)在我國從小學(xué)就要進行英語教學(xué)，隨著學(xué)生年級的提高，到了高中，學(xué)生的英語水平已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，教師的英語教學(xué)只能起到一定的輔助作用。因此，要求高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中要具備一定的自學(xué)能力。并且不能局限在課本之中，要多進行實踐，學(xué)以致用，使學(xué)生加深對英語的印象。因此高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是提高學(xué)生英語成績的好辦法。

教學(xué)的目的不是單純地把知識教授給學(xué)生。而是要使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，并且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲、求知欲，使自學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)在需要。因此在高中英語教學(xué)過程中，教師要深入研究提高學(xué)生英語自學(xué)能力的方法。

一、 高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求

人才是我國社會發(fā)展以及經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，創(chuàng)新能力和實踐能力成為現(xiàn)階段我國社會對人才的基本要求。高中是人才成長的重要階段，在這個時期，學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀逐漸成熟，并且具有了相對獨立的思維模式，可以對自己的行為、思維進行控制。在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，對其具有非常好的幫助。一旦學(xué)生有了較好的自學(xué)能力，不僅在英語成績方面會有明顯的提高，還會使其在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中也得到幫助。高中生只有不斷地提升自身的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力才能清楚地看到自身的缺陷，有針對性地提高自身能力，更好地進行英語知識的學(xué)習(xí)。保證學(xué)生在未來激烈的競爭環(huán)境中占據(jù)優(yōu)勢。

（二）滿足高中英語教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求

高中英語教學(xué)質(zhì)量會受到英語教學(xué)理念、英語教學(xué)模式、英語教師教學(xué)水平以及高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力等多方面的影響。無論是高中全體教職工還是學(xué)生以及家長都希望高中英語教學(xué)質(zhì)量能夠不斷地提高，給學(xué)生更高水平的教學(xué)，使其成績以及綜合素質(zhì)得到

提高。但是，高中英語的教學(xué)質(zhì)量不能以高中英語教師教學(xué)內(nèi)容的多少來衡量。高中英語高效課堂的建設(shè)要求高中學(xué)生英語素質(zhì)以及英語實踐能力不斷地進行提高。所以提高高中學(xué)生的英語成績要以提高其自主學(xué)習(xí)能力為核心。這也是高中英語教師在教學(xué)過程中需要注意的問題。對教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。使其可以完全地掌握英語自學(xué)方法。促使高中學(xué)生構(gòu)建出更加科學(xué)和完整的英語知識體系。高中學(xué)生英語綜合能力的完善必然會推動高中英語教育事業(yè)的發(fā)展、進步。

（三）滿足高中生成長成才的基本要求

自主學(xué)習(xí)能力的改變也是高中生實現(xiàn)自我發(fā)展的主要方法之一。提高自主學(xué)習(xí)能力也會直接影響高中生的英語成績。所以，在學(xué)生處于高中時期，強化其英語自學(xué)能力。使其可以更好地掌握英語學(xué)習(xí)方法。讓高中學(xué)生具備更好的自主學(xué)習(xí)意識和能力，可以保證學(xué)生收獲到更多英語知識，提高英語成績。高中時期的學(xué)生正處于人生的起步階段，并且高中是使其改變命運的重要時期。在高中階段為學(xué)生營造出更加科學(xué)高效的英語課堂也是幫助其日后發(fā)展的重要因素。

二、 高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高效的預(yù)習(xí)是必不可少的。課前預(yù)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己自主學(xué)習(xí)得到知識的重要手段。預(yù)習(xí)就是在正式的課程學(xué)習(xí)之前，提前對要學(xué)習(xí)的知識點進行了解，找到學(xué)習(xí)的重點，提高在課堂中學(xué)習(xí)的效率。所以教師在提高學(xué)生自學(xué)能力的過程中，要對學(xué)生進行一定的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生知道“學(xué)什么”“怎么學(xué)”以及“學(xué)習(xí)目的”。并且不能完全對學(xué)生要預(yù)習(xí)的知識點進行干預(yù)，只要對其進行了解就可以。讓學(xué)生在自己預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。預(yù)習(xí)的過程是綜合性使用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識去探索新知識，有效的預(yù)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力、思維能力、想象力以及分析判斷能力。在學(xué)生完成對即將學(xué)習(xí)的課程預(yù)習(xí)之后，在教師的教學(xué)過程中，可以抓住重點、難點，更好地參與教師的教學(xué)。學(xué)生養(yǎng)成思考問題的好習(xí)慣。長期堅持預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容主要包括以下方面。

1. 課文方面的預(yù)習(xí)

使學(xué)生有更好的預(yù)習(xí)效果，就要指導(dǎo)學(xué)生使用正確的方法進行預(yù)習(xí)。課文預(yù)習(xí)是英語預(yù)習(xí)中的重要內(nèi)容。讓學(xué)生對課文嘗試著進行翻譯和閱讀。并且嘗試找出新課文中英語的習(xí)慣用法、固定搭配以及新的詞匯、新的短語等，對重點的句子和難點句子進行標(biāo)記，找到課文中的中心內(nèi)容。

2. 詞匯方面的預(yù)習(xí)

在詞匯方面進行預(yù)習(xí)主要是使學(xué)生通過查資料、查字典等方法，提前了解新詞匯以及新短語，對于不懂的問題進行標(biāo)注。

3. 思考

在預(yù)習(xí)的最后階段，學(xué)生要對整個預(yù)習(xí)過程和預(yù)習(xí)的結(jié)果進行思考，對于重點以及難點進行整理，并且將其帶入課堂中。便于在課堂中正確地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）聽課方法的指導(dǎo)

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)。不一樣的聽課方式會產(chǎn)生不同的聽課效果。真正會“聽課”的學(xué)生應(yīng)該可以充分地利用一切的感官，養(yǎng)成用眼睛看、用耳朵聽、用口念以及用大腦記等五官并用的聽課方式。學(xué)生在課堂中應(yīng)該專心聽講保證可以接受到教師講的全部知識點，熟記課堂中的課文以及相關(guān)的詞語、短語和句子，根據(jù)教師的講解，標(biāo)記出課堂中的重點和難點，并且把它們記在筆記本上，方便課后復(fù)習(xí)時使用。除了要做好課堂聽講之外，學(xué)生還要全身心投入英語課堂中。在教師進行提問時，學(xué)生要積極主動地回答問題，營造出一個活潑、積極、向上的課堂氛圍、并且在課堂回答問題的過程中，要抓住機會，積極地提高口語能力，不怕出錯，這也是提高英語能力的重要辦法，保證養(yǎng)成英語思維和英語習(xí)慣，找到最有效的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

（三）學(xué)生查閱字典能力的培養(yǎng)

在英語學(xué)習(xí)過程中，單詞的記憶是一道難關(guān)，所以必須要使用英語詞典輔助記憶。保證學(xué)生可以更好地對陌生單詞以及難點單詞進行學(xué)習(xí)。如果不能有效地使用詞典，那么就會影響學(xué)生的英語成績。使用好英語詞典，可以有效地提高學(xué)生的英語發(fā)音、拼寫、語法知識、了解詞語以及使用方法等等。所以英語教師要鼓勵學(xué)生至少做到人手一本英語字典。

在選擇上，教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生合理地選擇英語詞典，并且講解其使用方法和關(guān)鍵內(nèi)容，告訴學(xué)生如何對英語單詞和短語進行查閱、如何注意英語單詞的拼寫和使用。英語詞典只是起到輔助作用，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不能完全依賴英語詞典。

指導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)于英語的課外讀物，拓寬視野。在遇到陌生的單詞及短語時，學(xué)生可使用英語詞典進行查閱，對新知識進行學(xué)習(xí)。對于學(xué)生使用英語字典的方式，教師要詳細(xì)地進行講解。首先是指導(dǎo)學(xué)生可以最快速度找到自己需要查閱的單詞位置，并且有效地閱讀詞典中的內(nèi)容。其次，教會學(xué)生如何去查詞組和短語。使學(xué)生熟練地使用英語詞典。

（四）復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要克服“遺忘”帶來的影響。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，需要進行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，來鞏固知識的記憶。并且強化復(fù)習(xí)可以有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。復(fù)習(xí)的方法分為課內(nèi)當(dāng)堂復(fù)習(xí)和課外自習(xí)復(fù)習(xí)兩種。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對其講解復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生采用有效的復(fù)習(xí)模式。使學(xué)生可以完成自主學(xué)習(xí)。英語發(fā)的復(fù)習(xí)方法有很多，其中最常見的方法就是“抄”字法。這種方法分為以下幾步：第一個“抄”是指抄書，抄寫書本中的重點單詞、短語、句子以及課文。抄書的過程可以加深學(xué)生對重點知識的印象。并且在這個過程中，學(xué)生一邊抄寫一邊思考，增加對知識的掌握;第二個“抄”是指學(xué)生將自己認(rèn)為對英語學(xué)習(xí)有用的內(nèi)容進行抄寫，將零散的知識點集中到筆記本中，方便日后的翻閱學(xué)習(xí)。增加學(xué)生的知識面;第三個“抄”是使學(xué)生將自己日常練習(xí)過程中做錯的習(xí)題抄寫整理。使其可以反復(fù)地進行研究分析。保證將錯誤原因和正確做法進行了解。

（五）培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)的興趣愛好

指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法之后，最主要的問題就是培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，這也是保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)鍵的一點。也是使學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的前提因素。若學(xué)生不能對英語產(chǎn)生興趣，就很難使學(xué)生對英語進行有效的學(xué)習(xí)。這也就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷地優(yōu)化教育大綱，完善教案，使學(xué)生可以更好地加入英語學(xué)習(xí)中。并且利用現(xiàn)在學(xué)生的心態(tài)，對教學(xué)方式進行調(diào)整，注重增加實踐課程，使學(xué)生可以喜歡上英語課。

三、 結(jié)語

綜上所述，提高高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力符合現(xiàn)階段我國教育改革的基本要求。并且要以轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念、創(chuàng)新高中英語教學(xué)模式、完善高中英語教學(xué)評價體系等方式，全面提高高中英語教學(xué)效果。并且以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生更加喜歡英語，完成英語的自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐德銘.傳統(tǒng)文化教育在高中英語中的滲透研究[C]∥中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（貴陽會場）論文集（一）.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：19-22.

[2]賴啟秀.高中英語新課程改革背景下閱讀教學(xué)策略探究[C]∥重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：158-160.

[3]張?zhí)m.基于語篇意識的高中英語完形填空解題能力的教學(xué)實踐探究[C]∥重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：233-239.

作者簡介：鄭燕春，浙江省江山市，浙江省江山市第五中學(xué)。