談?wù)搶嶒炑菔驹诔踔形锢碚n堂教學(xué)中的應(yīng)用

曾訓(xùn)

摘要：在物理實驗教學(xué)中有一種十分實用的輔助教學(xué)方法——演示實驗教學(xué)。演示實驗教學(xué)方法所針對的對象是實驗教學(xué)中的學(xué)生，通過一種演示實驗內(nèi)容的方式向?qū)W生展示清晰的實驗操作。這種教學(xué)方式對于學(xué)生來說是受益頗大的，首先展示式的教學(xué)能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分誘導(dǎo)出來，在讓學(xué)生感覺到樂趣的同時還提高了物理教學(xué)的效率，在展示實驗操作的同時也考驗著學(xué)生的觀察力，屬實為一種一舉多得的教學(xué)方式。在這篇文章中針對實驗演示教學(xué)方法探討其在在初中物理課堂中涉及的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：實驗演示;初中物理;課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.7?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0202-01

前言

相對于其他的課程而言物理這門課程是一種實驗性較強(qiáng)的課程，不管是在學(xué)習(xí)還是在研究的過程中都少不了實驗這個步驟，這是從理論上來講，但是現(xiàn)實卻是事與愿違的，在現(xiàn)實的物理教學(xué)中教師大部分都是以理論知識為主，灌輸理論知識似乎成了一個現(xiàn)代物理教學(xué)的普遍性現(xiàn)象，其實這種方法對于學(xué)生來說不是最合適的，一味的教授理論知識只會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會隨之降低，教學(xué)質(zhì)量自然也就下降了。實驗演示教學(xué)方法的本質(zhì)就是將教授理論與演示操作結(jié)合起來，將物質(zhì)的變化規(guī)律以一種直觀的方式展示在學(xué)生的眼前，充分的帶動了學(xué)生的積極性。

1.實驗演示在初中物理課堂教學(xué)中的作用和意義

物理屬于理科課程，知識的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，所以單純的死記硬背的方法是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的，本文中所提到的實驗演示教學(xué)能夠解決這一問題，利用這種教學(xué)方式向?qū)W生展示實驗操作中的物理現(xiàn)象，以一種生動的形象展示在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的影響。從本質(zhì)上來看，實驗演示就是將學(xué)生所學(xué)到的物理現(xiàn)象通過實驗操作的方式展示在學(xué)生的眼前，這種演示所需要的儀器也是十分簡單，這種教學(xué)方式旨在引導(dǎo)學(xué)生自我去學(xué)習(xí)知識而不是被動的接受，同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究能力。

2.實驗演示在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

相對來說初中生還是處于教育的初級階段，這個階段的學(xué)生難免會有著濃厚的好奇心，對于一些新鮮有趣的事物都存在著很強(qiáng)的探究心態(tài)，很多時候都會想自己去嘗試一些新鮮的事物。這是初中階段學(xué)生的一大特性，利用學(xué)生的這一特性來設(shè)計實驗演示能更深層次的吸引學(xué)生。初中物理的演示實驗也是需要幾點要求的，首先實驗的儀器不能夠過于復(fù)雜，要符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，由簡到難，其次對于實驗現(xiàn)象和實驗的流程也要求需要有一定的客觀性，最后要理清設(shè)計演示實驗的主旨，讓學(xué)生對知識的理解和掌握更為熟練。

2.1?以教學(xué)情境為依托開展演示實驗教學(xué)。

上文中就提到過實驗演示的目的就是一方面讓學(xué)生對所學(xué)到的知識掌握的更加牢固，另一方面提高學(xué)生的實驗操作能力和探究能力，多方面整體性的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在設(shè)計實驗演示教學(xué)的過程中需要抓住實驗演示的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式實驗演示教學(xué)方式是通過利用學(xué)生的興趣進(jìn)而讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)。所以在設(shè)計實驗時需要符合這一特點。在教學(xué)情境的設(shè)計上要結(jié)合生活中的情境，讓學(xué)生對即將教授的知識有著更加濃厚的興趣，由此一來便能輕易的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.2?與小組合作學(xué)習(xí)模式相結(jié)合。

采用演示實驗教學(xué)方式對學(xué)生也有一定的要求。首先演示實驗的目的之一就是提高學(xué)生的動手能力和探究能力所以在教學(xué)時學(xué)生也要參與到實際操作中，不能單純的由老師展示演示操作。讓學(xué)生親自實驗對于提高他們的動手能力來說有著很大的幫助。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自我組成小組的模式一起學(xué)習(xí)探討，組成小組能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段都是有益處。設(shè)計教學(xué)方面教師可以采用循循善誘的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從設(shè)計教學(xué)情境到提出問題，剩下則由學(xué)生自己展開探討，通過自己的實驗得出問題的答案。

2.3?合理運用教學(xué)評價。

在教師的整個教學(xué)過程中占據(jù)十分重要地位的是教學(xué)評價。對于實驗演示過程來看一個真正優(yōu)秀的教師評價學(xué)生的情況不能只以學(xué)生的實驗操作結(jié)果來定義一個學(xué)生好壞，應(yīng)該在考察實驗結(jié)果的同時驗查學(xué)生在實驗教學(xué)時的態(tài)度以及在實驗時的相關(guān)操作，根據(jù)綜合的因素對學(xué)生進(jìn)行評價對于學(xué)生的不足應(yīng)該輔之以改善，鼓勵學(xué)生，樹之以信心。對于優(yōu)秀的學(xué)生需要表揚并勸其戒驕戒躁，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的長處。在每一次實驗演示后需要對學(xué)生的操作情況進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度表以肯定，鼓勵學(xué)生踴躍解決問題。對于短處要改善，長處要發(fā)揚。

結(jié)語：在物理教學(xué)方法中實驗演示教學(xué)方法是一種很直觀的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的目的就是將教學(xué)的內(nèi)容以一種十分有趣的方式展示在學(xué)生的面前，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究能力有著很大的幫助，最終的結(jié)果就是教學(xué)的質(zhì)量能大幅度的提高，若將這種教學(xué)方法與其他的教學(xué)方式相結(jié)合，所達(dá)到的教學(xué)效果將會進(jìn)一步的提高。

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